惲君

隨著教育事業(yè)的創(chuàng)新和改革，學(xué)校逐漸重視學(xué)生們德智體美勞全面發(fā)展。在小學(xué)教學(xué)階段，德育和體育是整個(gè)教育系統(tǒng)的兩個(gè)重要環(huán)節(jié)，體育教育保障學(xué)生們擁有良好的身體素質(zhì)，德育教育幫助學(xué)生們心智發(fā)展，兩者之間存在著密不可分和協(xié)調(diào)發(fā)展的關(guān)系。所以，教師們通過(guò)體育教材內(nèi)容的拓展、體育課堂教學(xué)環(huán)節(jié)和教學(xué)方法的創(chuàng)新等多個(gè)方面來(lái)實(shí)現(xiàn)德育教育的滲透，實(shí)現(xiàn)兩者相輔相成，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展，至關(guān)重要。

本文將以小學(xué)體育教學(xué)中如何滲透德育教育為主題，從以下幾個(gè)方面來(lái)進(jìn)行詳細(xì)的分析和探討。

一、融入德育教學(xué)內(nèi)容

在小學(xué)體育課上，教學(xué)內(nèi)容與其他課程之間存在一定的差別，包括理論與實(shí)踐兩個(gè)環(huán)節(jié)。由于在理論部分突顯出一定的思想性特征，教師可以借此來(lái)實(shí)現(xiàn)德育教學(xué)內(nèi)容的滲透，一方面讓學(xué)生深刻地了解體育內(nèi)涵，另一方面推動(dòng)學(xué)生人生價(jià)值觀的形成。

在具體的教學(xué)環(huán)節(jié)中，教師需要對(duì)體育教材內(nèi)容進(jìn)行充分地挖掘，從生活的角度出發(fā)，借助相關(guān)的事例，幫助學(xué)生從本質(zhì)上認(rèn)知到德育教育的元素，提高學(xué)生思維的深度。比如，在乒乓球體育課上，在知識(shí)的講解中，教師可以向?qū)W生講解一些我國(guó)乒乓球運(yùn)動(dòng)員奪冠的信息，引導(dǎo)學(xué)生從各運(yùn)動(dòng)員偉大的成就中產(chǎn)生民族自豪感和愛(ài)國(guó)精神。同時(shí)，對(duì)雙人乒乓球項(xiàng)目規(guī)則進(jìn)行講解，讓學(xué)生了解到體育運(yùn)動(dòng)中所蘊(yùn)含的團(tuán)隊(duì)精神?；蛘撸蒙鷦?dòng)形象的圖片向?qū)W生展示運(yùn)動(dòng)員日常所接受的殘酷訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞的品格，或借助殘酷的比賽規(guī)則，激發(fā)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)德育教育的有效滲透。

二、借助體育課堂常規(guī)

課堂常規(guī)教育是小學(xué)體育教學(xué)中的重要組成部分，向?qū)W生講解體育課堂上所需要遵守的紀(jì)律，一方面保證學(xué)生在體育課堂訓(xùn)練中的安全，另一方面保障體育課堂教學(xué)環(huán)節(jié)的順利開(kāi)展。在此，教師還可以借助體育課堂常規(guī)教育來(lái)實(shí)現(xiàn)德育教育的滲透，培養(yǎng)學(xué)生的自覺(jué)性、自主性，讓學(xué)生從小養(yǎng)成正確的體育鍛煉習(xí)慣和良好的思想品格。

比如，在隊(duì)列隊(duì)形練習(xí)中，教師可以要求學(xué)生自覺(jué)遵守課堂紀(jì)律，協(xié)調(diào)自身的動(dòng)作并相互配合，展現(xiàn)學(xué)生蓬勃向上的精神面貌。教師還可以向?qū)W生分享良好的生活習(xí)慣，如主動(dòng)讓座、不隨手扔垃圾等，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。同時(shí)，教師要以身作則，自覺(jué)遵守相應(yīng)的規(guī)則，給學(xué)生做出榜樣，利用學(xué)生模仿力強(qiáng)的特點(diǎn)，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)德育教育的滲透與落實(shí)。

三、創(chuàng)新體育教學(xué)方法

在小學(xué)體育教學(xué)過(guò)程中，要實(shí)現(xiàn)德育教育的滲透，一些傳統(tǒng)的體育教學(xué)方法無(wú)法滿(mǎn)足這一需求，所以，教師應(yīng)該從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，從多個(gè)角度探索體育教學(xué)方法的創(chuàng)新，進(jìn)而打造高效的小學(xué)體育教學(xué)課堂。

1.心理教育法

在體育鍛煉中，學(xué)生難免會(huì)犯一些錯(cuò)誤，教師可以采用個(gè)人談話的方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理教育，結(jié)合學(xué)生所犯的錯(cuò)誤，向?qū)W生講解人生中的相關(guān)道理，培養(yǎng)學(xué)生自律和明辨是非的能力。

2.鼓勵(lì)教育法

小學(xué)生正處于身心發(fā)展的重要階段，心理承受能力還不是很高，所以，教師通過(guò)鼓勵(lì)的語(yǔ)言和相關(guān)的獎(jiǎng)勵(lì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)，既能提高學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣，又能幫助學(xué)生建立自信。

3.實(shí)踐體驗(yàn)法

結(jié)合體育學(xué)科實(shí)踐性強(qiáng)的特點(diǎn)，教師可以根據(jù)學(xué)生的身體素質(zhì)，組織學(xué)生開(kāi)展相應(yīng)的體育教學(xué)拓展活動(dòng)。比如，讓學(xué)生在比賽活動(dòng)中親身感受團(tuán)隊(duì)精神，借助實(shí)際活動(dòng)來(lái)磨煉學(xué)生的品格，當(dāng)學(xué)生在體育比賽活動(dòng)中失利時(shí)，教師加以心理輔導(dǎo)，提升體育課堂中德育教育滲透教學(xué)的效果。

總而言之，在小學(xué)體育教學(xué)課堂上，教師要明確教學(xué)的根本目標(biāo)在于育人，從這個(gè)角度出發(fā)優(yōu)化體育教學(xué)內(nèi)容，將德育教育與體育教學(xué)相融合。同時(shí)，教師要了解德育教育與體育教學(xué)之間的關(guān)聯(lián)，借助兩者之間的切合點(diǎn)，充分利用體育教材內(nèi)容和課堂常規(guī)，以身作則為學(xué)生樹(shù)立榜樣，促進(jìn)德育教育在體育教學(xué)中的滲透與發(fā)展。