摘要：實踐教學是高職院校專業(yè)教育中非常重要，尤其是證券與期貨專業(yè)的教學，而校企合作專業(yè)的實踐教學能夠全面落實的有效方式。因此本文就從高職學院的教育教學入手，就證券與期貨專業(yè)培養(yǎng)目標和建設方向做簡單分析，以供相關人士參考交流。

關鍵詞：校企合作;證券;期貨;專業(yè)建設

引言：

高職院校在證券和期貨專業(yè)的培養(yǎng)方向上，是從市場以及經濟發(fā)展的要求為準的。學生在專業(yè)學習中必須掌握經濟、金融等等知識，需要具備良好的交際、適應能力，需要較強的實踐能力。而這些能力，在校企合作的過程中，可以一鍵完成，所以高職院校證券和期貨專業(yè)的教學，務必要重視校企合作，要通過校企合作，為學生提供真實有效的實踐場地，從而促進專業(yè)人才培養(yǎng)的長遠發(fā)展。

一、證券與期貨專業(yè)采用校企合作教學的現(xiàn)實意義

校企合作的模式，結合了學校和企業(yè)兩者的優(yōu)勢資源，主要通過學生的企業(yè)實訓和實踐，再結合學校的理論教育，從而培養(yǎng)出復合型人才，達到各方利益的共贏。

（一）校企合作模式下的證券與期貨專業(yè)教學更有活力

校企合作的過程，是學校和企業(yè)共同制定人才培養(yǎng)方案的過程，也是校企合作教育節(jié)省專業(yè)科研精力的過程。學校在這個過程中獲得了貼近市場和企業(yè)的人才培養(yǎng)方案，豐富了學校教育的形式和內容。不僅如此，通過校企合作，學校有了先進的管理理念，在專業(yè)建設、課程設置和師資隊伍方面的資源配置會更加合理。不僅如此，校企合作的過程，是學校借助企業(yè)資源辦學的過程，這不僅可以滿足專業(yè)實踐教學的需求，還能夠全面提升教師、學生的教與學體驗。

（二）校企合作下的證券與期貨專業(yè)學生有了鍛煉基地

通過校企合作，學生在課上學習專業(yè)知識，在企業(yè)內部參觀和認知專業(yè)技能，并通過實習和頂崗靈活運用專業(yè)理論知識。校企合作不僅給了學生提前接觸社會、熟悉工作流程和實際動手操作的機會，還能夠影響學生的職業(yè)規(guī)劃，學生在企業(yè)崗位中實踐，思考，既可以順利完成學業(yè)，又能積累豐富的實訓經驗，這為學生后續(xù)到崗適應做好了無縫銜接，讓學生免去了畢業(yè)擇業(yè)的后顧之憂。

二、基于校企合作的證券與期貨專業(yè)建設策略分析

（一）校企合作明確專業(yè)定位

校企合作質量，取決于專業(yè)人才培養(yǎng)方案和校企發(fā)展的契合度高低，因此，人才培養(yǎng)方案的制定，必須以專業(yè)為基礎，從學生的崗位預期、崗位能力和崗位鍛煉方面入手，做細致的分析。當然了方案的敲定還需要校企雙方合力完成。首先來說，證券和與期貨專業(yè)的學生，畢業(yè)之后的就業(yè)大致方向，不超過經紀人和規(guī)劃師此類的金融工作。而這些崗位需要學生具備的能力主要由投資經濟分析能力、財會分析能力和法律應用能力等等，崗位鍛煉，其實就是需要學生具備期貨投資、資本運營等等方面的分析能力。總之，從校企培養(yǎng)目標和社會發(fā)展需求來說，證券與期貨專業(yè)需要培養(yǎng)的人才就是從事證券經紀人、投資分析師等等崗位的綜合素質高的復合型技能人才。

（二）校企合作做好課程開發(fā)

人才的培養(yǎng)目標和崗位能力，要從企業(yè)生產經營活動上來分析，要對癥分解崗位能力，要完全去分析專業(yè)行業(yè)規(guī)律、學生成長規(guī)律以及專業(yè)教學規(guī)律，從這些規(guī)律中總結課程開發(fā)的關鍵點，要充分聽取合作企業(yè)的課程設置建議，在崗位能力的基本課程、核心課程、實訓課程上確定對應的教學內容，不僅如此，還要對課程設置進行大膽的改革，構建以工作為導向，以專業(yè)為基礎的理論教學、實踐教學和職業(yè)教學三位一體的教學體系，這樣便可以為學生動手操作和理論實踐提供良好的制度保障。另外，證券和期貨學生還需要參加執(zhí)業(yè)資格考試，所以在課程設置的時候，要充分融入考試核心內容，還要對實踐環(huán)節(jié)做重點規(guī)劃，從而減輕學生理論學習的壓力，讓學生在實際體驗中學到更權威的專業(yè)知識。

（三）實施雙證書教育

校企合作的主要目的，就是為了培養(yǎng)學生的綜合能力，而這種能力的鑒定需要通過雙證書的考取來衡量，雙證課程的實施，是高職院校證券與期貨專業(yè)雙證通融的內在要求。本專業(yè)實施雙證教育，是以職業(yè)標準為導向，以職業(yè)能力為本位的幫助學生獲得學歷的同時，還讓學生完成證券和期貨的從業(yè)資格考試，這樣學生只有在取得和專業(yè)相關的從業(yè)資格考試之后才能順利畢業(yè)。要想提高學生的職業(yè)能力，校企合作的雙證教育其實是從人才培養(yǎng)方案的頂層設計開始調整的，將雙證書融入人才培養(yǎng)的方案當中，是專業(yè)課程設置和證書考試的有機結合。不僅如此，校企合作的同時，要邀請合作企業(yè)的專業(yè)人員進入課堂，對專業(yè)技能和專業(yè)素養(yǎng)進行教學，保證學生可以接收到課堂意外的職業(yè)標準教育。

（四）校企合作，建設專業(yè)模擬實驗室

模擬實驗室承擔了專業(yè)課程大部分的教學內容，使學生在校學習期間實操能力和專業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)的重要基地，校企合作的模擬實驗室，是學生熟悉證券和期貨業(yè)務操作的重要陣地，是學生鞏固和深化理論知識的重要載體，也是學生發(fā)現(xiàn)問題、探究問題的重要場所，在專業(yè)模擬實驗室中，有很多現(xiàn)代化的設備，比如計算機網(wǎng)絡系統(tǒng)設備，投影和設備以及專業(yè)的軟硬件設備等等，校企共建的實訓室是校企合作的重要方式，本著雙向介入、互惠互利的原則，校企實訓人才培養(yǎng)、課程設置，都要與工作崗位、市場需求相貼合，實訓室的建立，學校和企業(yè)、行業(yè)聯(lián)合建立，讓學生模擬的場景更加真實，這樣學生在身臨其境的環(huán)境中，體驗專業(yè)的知識運用，可以更好的增強學生工作的適應能力。

（五）校企合作讓人才培養(yǎng)和學生就業(yè)無縫對接

高職證券與期貨專業(yè)的教學，應該突出實踐性，所以實訓、實訓占絕大部分比例，實際的教學實踐，僅僅依靠校園內的實訓模擬是不夠的，所以要走出校門，進入企業(yè)實戰(zhàn)學習，企業(yè)實習自始至終都是對教學理論的應用。學校安排學生去合作的證券、期貨公司實習、學習，不僅可以了解證券、期貨公司的工作流程，還豐富了學生對專業(yè)崗位的認識，更是激發(fā)了學生對專業(yè)的學習積極性。實習的過程，校企合作為學生的學習和實踐組織專業(yè)競賽和模擬大賽，從而讓可塑之才脫穎而出。學生中榜樣和典范的力量躲起來，學生專業(yè)學習才能全面進步。不僅如此，學生在企業(yè)的頂崗實習，是學生在一線接受歷練和熏陶的過程，企業(yè)要根據(jù)學生的畢業(yè)實踐需求和學生的基本學習情況，安排專人指導學生，一起幫學生制定完整的實踐計劃，并在這個過程中加強對學生的指導和檢查，這樣才能保證畢業(yè)實踐和工作實際相結合，才能增強學生的專業(yè)技術能力，才能讓學生積累一定的工作經驗，成為熟悉專業(yè)職責和工作環(huán)境以及工作技能的準員工，這樣人才培養(yǎng)和就業(yè)之間才能更好的銜接起來。

三、結束語

總之，校企合作下的證券與期貨專業(yè)教學，高職院校要非常重視，并從校企合作的理念上積極改革現(xiàn)有的人才培養(yǎng)模式，保證人才培養(yǎng)可以滿足社會的需求，這樣學生在畢業(yè)之后才能實現(xiàn)專業(yè)與工作的無縫對接，才能滿足企業(yè)對于應用型人才的需要。

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作者簡介：張理想，男，合肥財經職業(yè)學院講師，經濟學碩士。

項目編號：2015tszy091，金融與證券

（作者單位：合肥財經職業(yè)學院）