郭云星

摘 要：本文主要分析了高校學(xué)生思政教育工作現(xiàn)狀如：教師專業(yè)素養(yǎng)不高、高校不重視思政工作、外部環(huán)境對(duì)思政工作的影響、教師管理體制不完善。并對(duì)新形勢(shì)下高校學(xué)生思政隊(duì)伍建設(shè)提出了一系列創(chuàng)新策略，希望對(duì)后續(xù)的工作提供參考。

關(guān)鍵詞：思政教育;管理體制;高校學(xué)生

1 引言

高校的職能是為我國(guó)社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展，培育社會(huì)所需的全方位人才。近年來(lái)，隨我國(guó)社會(huì)發(fā)展，多所高校忙于提升學(xué)生專業(yè)能力，對(duì)高校學(xué)生思政工作重視不足，學(xué)生容易受社會(huì)不良思想影響，從而影響高校學(xué)生思政隊(duì)伍的建設(shè)速度。

2 高校學(xué)生思政教育工作現(xiàn)狀

2.1 教師專業(yè)素養(yǎng)不高

思想政治教育工作主要是通過(guò)課堂或講座形式開(kāi)展，其工作特點(diǎn)是責(zé)任重、工作量大且復(fù)雜，這就要求進(jìn)行思想政治教育工作的教師有較為豐富的經(jīng)驗(yàn)。但目前我國(guó)高校大部分思政教育工作是由科任教師兼任代課，使教育工作隊(duì)伍人流量大，缺乏專業(yè)教育人才。雖然高校開(kāi)設(shè)思政教育課程，但教師多講馬列哲學(xué)，由于教師專業(yè)性不足，課程內(nèi)容并沒(méi)有結(jié)合我國(guó)國(guó)情，使思政教育的質(zhì)量大打折扣。

2.2 高校對(duì)思政教育不夠重視

由于近年來(lái)我國(guó)教育水平提升，畢業(yè)生就業(yè)壓力也越來(lái)越大，高校則將精力多放在提升學(xué)生專業(yè)知識(shí)技能上，對(duì)思政教育的忽視嚴(yán)重。學(xué)生上思政課的頻率隨意性大，曠課的情況時(shí)有發(fā)生，在課堂上也很難集中注意力，思政教育活動(dòng)難以取得效果。同時(shí)，高校對(duì)教師隊(duì)伍的建設(shè)缺乏優(yōu)質(zhì)的計(jì)劃，所以教師在具體的教學(xué)活動(dòng)中，無(wú)法給學(xué)生正確的政治立場(chǎng)和道德觀念的引導(dǎo)。

2.3 外部環(huán)境對(duì)思政教育影響

高校處于當(dāng)今社會(huì)環(huán)境中，外部環(huán)境對(duì)大學(xué)生的影響不容低估，在飛速發(fā)展的今天，大學(xué)生正遭受著來(lái)自外界的不良思想的影響，極易產(chǎn)生危害國(guó)家和社會(huì)安全的行為。而思政教育有助于對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤思想糾正，合理的安排是指教育工作可以幫助學(xué)生客觀正確的認(rèn)識(shí)世界，樹(shù)立良好的政治思想。

2.4 思政教師管理體制不完善

目前，我國(guó)高校受多種因素影響，大部分高校缺少一套完善合理的管理體制，而高校想加強(qiáng)思政教育的落實(shí)情況，需要建立一套完整的市政教師管理系統(tǒng)。目前多數(shù)高校的思想政治教育工作沒(méi)有明確部門負(fù)責(zé)，當(dāng)前的教育形式要求學(xué)校把思想政治教師管理體制的建立工作列為重點(diǎn)，將教師的考評(píng)機(jī)制多樣化，同時(shí)明確責(zé)任的分工合理化，規(guī)范化[1]。

3 新形勢(shì)下高校學(xué)生思政隊(duì)伍建設(shè)創(chuàng)新策略

3.1 提高思政隊(duì)伍專業(yè)素養(yǎng)

在新形勢(shì)下，要優(yōu)化高校思想政治教育的水平和質(zhì)量，必須加強(qiáng)高校思想政治教師隊(duì)伍建設(shè)。高校應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)到高校思想政治隊(duì)伍建設(shè)的重要性不僅僅在于促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，對(duì)于促進(jìn)高校的可持續(xù)發(fā)展更為必要。因此，高校需要建立合理的人才引進(jìn)制度和人才管理制度，并積極引進(jìn)優(yōu)秀人才，不斷提高思想政治教師的水平。高校在建設(shè)思政教師隊(duì)伍時(shí)，要注意師資隊(duì)伍年齡結(jié)構(gòu)平衡。例如，某高校將青年教師的熱情和老教師的經(jīng)驗(yàn)有機(jī)結(jié)合，形成互補(bǔ)關(guān)系，建立了一支高水平思政教師隊(duì)伍。此外，高校應(yīng)建立思政學(xué)科，提升思政教育水平，有計(jì)劃和組織的進(jìn)行思政教育活動(dòng)。

同時(shí)加強(qiáng)師資隊(duì)伍的培訓(xùn)工作，全面幫助教師提升思政教學(xué)水平。例如，某高校堅(jiān)持每年為教師制定年度學(xué)習(xí)計(jì)劃，并開(kāi)展學(xué)術(shù)研討會(huì)加強(qiáng)教師間交流，組織教學(xué)觀摩，使思政教師在具體教育活動(dòng)中能對(duì)傳統(tǒng)教育方法進(jìn)行創(chuàng)新，不斷豐富教師的專業(yè)知識(shí)水平。

3.2 加強(qiáng)對(duì)思政教育的重視

在思政教育方面，應(yīng)加強(qiáng)資金投入，給高校思政教育活動(dòng)展開(kāi)提供資金支持，配備基礎(chǔ)教育設(shè)施，確保高校思政工作切實(shí)展開(kāi)。高校思想政治工作隊(duì)伍建設(shè)離不開(kāi)各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的重視和支持，因此相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)把思想政治教育作為學(xué)校事務(wù)的重點(diǎn)，在教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展時(shí)給予足夠支持。根據(jù)我國(guó)教育部的規(guī)定，高校思政教育工作的人員標(biāo)準(zhǔn)配比需達(dá)到1：200，但很多高校的思政教育人才儲(chǔ)備不足，隨高校擴(kuò)招，學(xué)生數(shù)量也給高校思政工作帶來(lái)了很乏壓力。在實(shí)際教育中，不僅要加強(qiáng)學(xué)生的思想覺(jué)悟，同時(shí)也需要積極進(jìn)行思政教育人才的培養(yǎng)戰(zhàn)略的推進(jìn)。

思想教育工作需要較強(qiáng)的責(zé)任感，工作量大，同時(shí)隨著時(shí)代不斷發(fā)展，大學(xué)生思想越來(lái)越獨(dú)立，因此思政教育工作阻力大，教師工作熱情也會(huì)降低。這就要求高校要維持思政教育隊(duì)伍的工作熱情，鼓勵(lì)教師深入研究思政教育的相關(guān)內(nèi)容，同時(shí)結(jié)合實(shí)際情況提升本高校的思政教育水平。

3.3 整合校內(nèi)及社會(huì)資源

高校的學(xué)生干部都是經(jīng)過(guò)優(yōu)秀教育的大學(xué)生，自身素質(zhì)和管理能力較強(qiáng)，對(duì)各項(xiàng)工作可有效的完成。因此高校教師可以在一定程度上尋求學(xué)生的協(xié)助完成高效思政工作。但也存在部分學(xué)生干部合作能力和意識(shí)薄弱，教師應(yīng)注意引導(dǎo)，通過(guò)一定管理措施避免出現(xiàn)推卸責(zé)任的情況。從各方面來(lái)講，事物都不是單獨(dú)存在的，高校的思政教育工作也需要與其他部門合作。高校在面對(duì)不同方向也承擔(dān)著不一樣的角色，大學(xué)生的思政隊(duì)伍建設(shè)也要面對(duì)不同任務(wù)。如：高校是國(guó)家培養(yǎng)科研人員和對(duì)社會(huì)有用人才的主要基地，也是在學(xué)生進(jìn)入社會(huì)前陶冶情操進(jìn)行準(zhǔn)備的象牙塔，同時(shí)還是給各企業(yè)書(shū)中人才的源頭。同時(shí)，對(duì)學(xué)生而言，高校更是汲取知識(shí)和接受教育的地方。對(duì)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)而言，在多元利益難以進(jìn)行整合的情況下，高校思政教育工作進(jìn)行體系創(chuàng)新的同時(shí)也要明確自身定位，接受社會(huì)監(jiān)控，進(jìn)行良性發(fā)展。

3.4 健全相關(guān)體制建設(shè)

高校在進(jìn)行學(xué)生思政隊(duì)伍建設(shè)時(shí)，要建立健全相應(yīng)管理體制，以保障高校思政教育工作平穩(wěn)順利展開(kāi)。學(xué)?？梢詫?duì)傳統(tǒng)利益配方式進(jìn)行改革，將教師績(jī)效與思政教育工作完成情況掛鉤，提升教師群體的工作積極性，保持有活力的工作狀態(tài)。同時(shí)，保障教師利益，思政教師的實(shí)際收入不能低于本校教師平均水平，還要為思政教師發(fā)展提供與優(yōu)質(zhì)平臺(tái)，盡量結(jié)合本校實(shí)際情況制定合適的體制，以便兼顧所有思政教師的利益，保證本校學(xué)生的思政隊(duì)伍建設(shè)工作順利展開(kāi)。此外，應(yīng)確保思政教育工作不會(huì)流于形式，使高校思政教育能按計(jì)劃有序展開(kāi)，達(dá)到理想效果[2]。

4 結(jié)論

綜上所述，目前我國(guó)大部分高校學(xué)生的思政隊(duì)伍建設(shè)存在不同程度的困難，不利于將思政教育的作用直接展現(xiàn)出來(lái)，對(duì)大學(xué)生就業(yè)幫助不大，在新形勢(shì)背景下，高校應(yīng)采取一系列創(chuàng)新策略，幫助學(xué)生建立正確思想道德觀念，加強(qiáng)建設(shè)學(xué)生思政隊(duì)伍。

參考文獻(xiàn)：

[1] 高明.高校思政工作隊(duì)伍建設(shè)的路徑探究[J].西部素質(zhì)教育，2019，5（04）：99-100.

[2] 戚燕.創(chuàng)新精神指引下的高校學(xué)生思政教育工作研究[J].智庫(kù)時(shí)代，2017（13）：112+114.