唐瑋

摘 要：書(shū)法文化是我國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。隨著時(shí)代的進(jìn)步與發(fā)展，科學(xué)技術(shù)越來(lái)越進(jìn)步，現(xiàn)在已經(jīng)成了互聯(lián)網(wǎng)的時(shí)代。越來(lái)越多的人習(xí)慣用手機(jī)或者電腦打字，而且這種情況也越來(lái)越向年輕化發(fā)展，許多人出現(xiàn)了提筆忘字的狀況。這種情況下，更應(yīng)該加大對(duì)中小學(xué)生書(shū)法方面的教育力度，使我國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化繼續(xù)傳承下去。本研究所探討的就是書(shū)法在中學(xué)課堂上的教學(xué)方法與策略的問(wèn)題，從中找到最適合的教學(xué)方式。

關(guān)鍵詞：書(shū)法;教學(xué);精講;多練

書(shū)法教學(xué)應(yīng)該面向全體學(xué)生，這是將書(shū)法文化一代又一代傳承下去的必要舉措。而在現(xiàn)在的書(shū)法課堂教學(xué)中，存在著多種多樣的教學(xué)方法，新課標(biāo)中提出教學(xué)應(yīng)該充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，所以在中學(xué)的書(shū)法教學(xué)方面，也應(yīng)該遵循這種原則。此文闡述的是中學(xué)課堂書(shū)法教學(xué)中精講與多練的應(yīng)用研究。

1 中學(xué)書(shū)法教學(xué)的重要性

書(shū)法藝術(shù)是我國(guó)重要的文化傳承，其中蘊(yùn)含著深厚的民族精神，而且在從古至今的文化傳播上也起到了至關(guān)重要的作用。對(duì)于中學(xué)生來(lái)說(shuō)，它是必須要掌握的技能之一。《關(guān)于加強(qiáng)義務(wù)教育階段中小學(xué)生寫(xiě)字的通知》中明確指出書(shū)法是義務(wù)教育階段的基本訓(xùn)練之一，搞好書(shū)法教學(xué)，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和今后的工作起著主要作用。此外，書(shū)法是語(yǔ)文基礎(chǔ)教育階段的奠基課程，在漢字的學(xué)習(xí)與掌握方面可以起到很好的作用，通過(guò)練習(xí)書(shū)法，能夠提高學(xué)生的文化素養(yǎng)，使學(xué)生的藝術(shù)與審美水平提高也會(huì)有很大的幫助。如今教育越來(lái)越關(guān)注主觀創(chuàng)造素養(yǎng)，書(shū)法教育是激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造力的手段之一。與此同時(shí)，書(shū)法教育有利于學(xué)生的智力開(kāi)發(fā)和創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)這樣一句話：“科學(xué)與藝術(shù)猶如一枚硬幣的兩面。它是相輔相成、不可分割的。”藝術(shù)是科技創(chuàng)新所必備的素質(zhì)。因?yàn)樗囆g(shù)能夠豐富人的想象力，促進(jìn)中學(xué)生的創(chuàng)造力發(fā)展和思維進(jìn)步。因此，學(xué)習(xí)書(shū)法有利于中學(xué)生的健康成長(zhǎng)。

2 中學(xué)書(shū)法課堂教學(xué)的精講與多練

2.1 精講

課堂是學(xué)生的課堂，學(xué)習(xí)也應(yīng)該以學(xué)生為主導(dǎo)。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式里，教師在課堂上占據(jù)主導(dǎo)地位，整個(gè)教學(xué)過(guò)程都是由教師進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的講述，這就導(dǎo)致在講述過(guò)程中，可能會(huì)出現(xiàn)講述的內(nèi)容過(guò)多或者過(guò)于繁雜冗長(zhǎng)，學(xué)生面對(duì)這樣的課堂缺乏興趣，效果較差。所以就需要做到精講。

對(duì)于中學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們已經(jīng)擁有了較強(qiáng)的自我學(xué)習(xí)能力，所以能夠自發(fā)地進(jìn)行學(xué)習(xí)，不僅如此，他們的自我意識(shí)也比較強(qiáng)。教師在開(kāi)始一節(jié)書(shū)法課的教學(xué)之前，要認(rèn)真?zhèn)湔n，仔細(xì)鉆研此次課堂的重難點(diǎn)，基于此設(shè)計(jì)整體的教學(xué)流程。所謂精講，不是指少講，而是指要縱覽全局，把握其中的關(guān)鍵點(diǎn)進(jìn)行教授。好鋼應(yīng)該用在刀刃上，使學(xué)生能夠很輕易地明白教學(xué)的重難點(diǎn)。教師精講應(yīng)該從以下幾個(gè)重點(diǎn)方面進(jìn)行講解：

2.1.1 書(shū)寫(xiě)的正確示范

書(shū)法課教學(xué)，教師在上課的過(guò)程中，最重要的一個(gè)方面就是示范。中學(xué)生擁有自學(xué)的能力，但是很難做到書(shū)寫(xiě)規(guī)范，在漢字的筆畫(huà)結(jié)構(gòu)方面，往往存在著很大的問(wèn)題，大多數(shù)都是以自己的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣進(jìn)行練習(xí)，而忽略了真正的書(shū)寫(xiě)規(guī)范。所以教師首先應(yīng)該給予示范正確的書(shū)寫(xiě)規(guī)范，讓學(xué)生了解漢字的筆畫(huà)結(jié)構(gòu)體系，然后再交由學(xué)生自己琢磨與學(xué)習(xí)。這樣大大減少了學(xué)生在練習(xí)過(guò)程中會(huì)出現(xiàn)的問(wèn)題，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，使學(xué)生盡快掌握漢字書(shū)寫(xiě)的需要注意的要點(diǎn)。

2.1.2 復(fù)雜漢字的講解

教師還應(yīng)該注重重難點(diǎn)漢字的講解，有些漢字的筆架結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜，學(xué)生一時(shí)難以掌握，這就需要教師對(duì)此類漢字做出詳細(xì)的講解。學(xué)生可以自己掌握的教師可以不用耗費(fèi)太多的心神，盡量讓學(xué)生自己摸索和練習(xí)，如果有不明白的教師可以給予一定的指導(dǎo)，盡量讓學(xué)生為主導(dǎo)，這樣可以留給學(xué)生大量的時(shí)間去自我練習(xí)，從而提高書(shū)法水平。在握筆姿勢(shì)上，也是教師需要嚴(yán)格要求學(xué)生的一個(gè)重點(diǎn)方面，教師應(yīng)該時(shí)刻提醒和監(jiān)督學(xué)生注意自己的握筆姿勢(shì)，養(yǎng)成良好的書(shū)法寫(xiě)作習(xí)慣。

綜上所述，精講就是抓重點(diǎn)講解，事先根據(jù)學(xué)生的能力水平，來(lái)決定講課的側(cè)重點(diǎn)，而上述所講述的示范與復(fù)雜漢字的講解一般是中學(xué)書(shū)法課堂上所需要注意的普遍問(wèn)題，在以后的書(shū)法教學(xué)中，教師應(yīng)該做到有側(cè)重點(diǎn)的講解，從而可以讓學(xué)生有更多發(fā)揮自己主動(dòng)性的時(shí)間。

2.2 多練

練習(xí)對(duì)于中學(xué)生的書(shū)法教學(xué)是非常重要的?？梢宰寣W(xué)生自己選擇臨摹的書(shū)帖，只有在日常生活中多加練習(xí)，才能在書(shū)法上逐漸形成屬于自己的書(shū)法風(fēng)格。教師可以多給學(xué)生講述關(guān)于漢字的故事和童話，讓學(xué)生能夠?qū)?shū)法的學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的好奇心，從而主動(dòng)的練習(xí)。教師也應(yīng)該時(shí)時(shí)創(chuàng)新練習(xí)的方式方法，可以穿插一些趣味性的練習(xí)，讓學(xué)生時(shí)刻保持學(xué)習(xí)的興趣。書(shū)山有路勤為徑，不斷地練習(xí)臨摹，可以讓學(xué)生盡快地掌握書(shū)法的用筆方式，提高運(yùn)筆的技能水平。所以多練對(duì)于中學(xué)生的書(shū)法教學(xué)是非常有必要的。

3 結(jié)語(yǔ)

學(xué)習(xí)書(shū)法對(duì)于中學(xué)生來(lái)說(shuō)是必不可少的，不僅可以陶冶情操，還能使學(xué)生靜氣凝神，提高做事的專注力，對(duì)于其他課程的學(xué)習(xí)也會(huì)有很大的幫助。而精講與多練在書(shū)法的課堂教學(xué)中的作用也是巨大的，精講是為了多練，兩者相輔相成，只有精講，學(xué)生才能很快的掌握書(shū)法學(xué)習(xí)的重難點(diǎn)，而通過(guò)多練，學(xué)生才能將其化為己用。所以教師應(yīng)該有針對(duì)性的教授，提高課堂效率，提升課堂效果。

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