索凱峰　喻頔　陳杰

摘 要：校城融合戰(zhàn)略相繼在國內(nèi)很多城市實(shí)施，而城市型大學(xué)在其中具有十分重要而特殊的使命和作用。武漢市合理配置資源和有效制度供給，增強(qiáng)了江漢大學(xué)服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的能力;相應(yīng)地，江漢大學(xué)通過人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、文化傳承等途徑反哺武漢經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展。在互動(dòng)中，各利益主體取得長足發(fā)展，初步形成了政府-高校-社會(huì)（UGS）互動(dòng)模式。這一模式可以為其他城市和城市型大學(xué)提供借鑒和經(jīng)驗(yàn)。

關(guān)鍵詞：校城融合;城市型大學(xué);服務(wù)

當(dāng)前，大學(xué)和城市之間的互動(dòng)關(guān)系越來越受人們關(guān)注。一些城市相繼啟動(dòng)實(shí)施校城融合發(fā)展戰(zhàn)略，初步建立起城市與大學(xué)良性互動(dòng)發(fā)展機(jī)制。在此背景下，對(duì)于城市型大學(xué)而言，其行政關(guān)系隸屬于某座城市，與所在城市存在著天然聯(lián)系，在校城融合戰(zhàn)略實(shí)施中具有十分重要而特殊的使命和作用，責(zé)無旁貸為城市發(fā)展提供人才支持和智力支撐，提高對(duì)城市經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的貢獻(xiàn)度，共同推動(dòng)城市與大學(xué)高質(zhì)量發(fā)展。因此，理性認(rèn)識(shí)大學(xué)與城市互動(dòng)發(fā)展的實(shí)踐邏輯，深入探究城市和城市型大學(xué)之間的互動(dòng)途徑及模式，對(duì)于促進(jìn)二者的科學(xué)發(fā)展、內(nèi)涵發(fā)展極具現(xiàn)實(shí)意義。

一、大學(xué)與城市互動(dòng)發(fā)展關(guān)系的再認(rèn)識(shí)

大學(xué)與城市是人類文明的絢麗之花。作為兩種不同的社會(huì)存在形態(tài)，在人類歷史長河中，大學(xué)與城市時(shí)而有沖突、時(shí)而有矛盾，但彼此最終相依相連、互惠互生，并呈現(xiàn)出一種鮮明的“互哺現(xiàn)象”。人們不禁要探尋是一種什么樣的力量，使得兩者不離不棄？答案可能并非那么簡單，但是我們相信兩者互動(dòng)不輟一定不是一種偶然現(xiàn)象，而是有其內(nèi)在必然性。

我們認(rèn)為，兩者互動(dòng)在本質(zhì)上反映的是大學(xué)與社會(huì)的關(guān)系，可以從大學(xué)產(chǎn)生的邏輯起點(diǎn)來認(rèn)識(shí)和理解。大學(xué)之所以為大學(xué)，在于其具有高深性、專門性、學(xué)術(shù)性，高深學(xué)問是大學(xué)發(fā)展的邏輯起點(diǎn)，高深知識(shí)也是高等教育的邏輯起點(diǎn)與存在的合法性基礎(chǔ)[1]。然而，大學(xué)根植于相互聯(lián)系的社會(huì)網(wǎng)絡(luò)之中，已儼然成為一個(gè)典型的資源型組織。以人才培養(yǎng)活動(dòng)為核心的各種知識(shí)生產(chǎn)需要各種資源，必須依賴于這些資源的外部提供者，從所處的環(huán)境中得到[2]。對(duì)于城市型大學(xué)而言，所在城市幾乎是其物質(zhì)、能量、信息的唯一供應(yīng)者，是其接觸最直接和最密切的生境。從這個(gè)意義上來看，人—知識(shí)—大學(xué)—城市的相互關(guān)系及其作用，是大學(xué)與城市保持長久互動(dòng)的內(nèi)在動(dòng)力機(jī)制。

正如前述，大學(xué)與城市是兩個(gè)相對(duì)獨(dú)立的社會(huì)組織，兩者具有不同結(jié)構(gòu)，都通過一定作用發(fā)揮來證明其存在的社會(huì)價(jià)值。具體而言，大學(xué)以高深知識(shí)為邏輯主線，進(jìn)行知識(shí)的創(chuàng)造、知識(shí)的傳播、知識(shí)的應(yīng)用，通過人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、文化傳承、社會(huì)服務(wù)等活動(dòng)發(fā)揮其政治功能、經(jīng)濟(jì)功能、科技功能、文化功能等。城市是社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)與文化的區(qū)域中心，也是區(qū)域競爭與國家競爭的參與者，還是市民學(xué)習(xí)和工作場域、生活棲息地，通常具有經(jīng)濟(jì)功能、政治功能、教育功能、醫(yī)療功能、科學(xué)功能、信息功能、文化功能、休閑功能等[3]。因此，大學(xué)與城市并不是互相排斥和對(duì)立的，而是相互促進(jìn)，甚至?xí)a(chǎn)生一種功能的共振、放大和井噴，形成大學(xué)與城市功能的耦合與匹配。這種功能的匹配及耦合，又會(huì)產(chǎn)生正向效應(yīng)而進(jìn)一步強(qiáng)化大學(xué)與城市的互動(dòng)[4]。

然而，在大學(xué)和城市的互動(dòng)關(guān)系認(rèn)識(shí)中，都存在一個(gè)潛在的共同的邏輯基礎(chǔ)，即大學(xué)被視為一種工具，扮演一個(gè)被動(dòng)角色，總是服務(wù)和服從于城市的發(fā)展。而事實(shí)上，近些年大學(xué)的角色也悄然改變。即大學(xué)逐步由創(chuàng)新資源的供應(yīng)者向創(chuàng)新引領(lǐng)者轉(zhuǎn)變，由對(duì)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展起基礎(chǔ)支撐性作用向支撐和引領(lǐng)并重轉(zhuǎn)變。正如布魯金斯學(xué)會(huì)在《創(chuàng)新區(qū)的崛起：美國創(chuàng)新地理新版圖》（the rise of innovation districts：A new geography of innovation in America）報(bào)告指出，大學(xué)正在成為城市創(chuàng)新區(qū)的重要機(jī)構(gòu)，成為具有集聚人才、產(chǎn)業(yè)和創(chuàng)業(yè)的“錨機(jī)構(gòu)”。在以大學(xué)為“錨”的城市創(chuàng)新體中，大學(xué)的功能與作用得以重新整合，通過人才集聚、產(chǎn)業(yè)集聚、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)來支撐與引領(lǐng)城市創(chuàng)新發(fā)展，這種景象現(xiàn)在也越來越普遍地在國內(nèi)外大學(xué)及周邊區(qū)域中被觀察到[5]?？疾烀绹推渌l(fā)達(dá)國家高等教育和經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展關(guān)系的歷史及實(shí)踐，其高等教育在很大程度上對(duì)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展起到了一個(gè)引領(lǐng)和帶動(dòng)作用，而不是僅僅被動(dòng)、機(jī)械地適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)提出的新要求。

二、合理配置資源和有效制度供給增強(qiáng)城市型大學(xué)服務(wù)能力

城市是大學(xué)賴以生存的物質(zhì)環(huán)境基礎(chǔ)。在現(xiàn)行的高等教育管理體制下，城市型大學(xué)實(shí)行“三級(jí)辦學(xué)、兩級(jí)管理”，城市所在的人民政府是城市型大學(xué)的舉辦者和管理者。與一般省屬高校相比，城市型大學(xué)多了一個(gè)“婆婆”，即接受城市人民政府的領(lǐng)導(dǎo)與市教育局的業(yè)務(wù)指導(dǎo)。江漢大學(xué)作為唯一一所由武漢市人民政府舉辦的綜合性大學(xué)，深刻認(rèn)識(shí)到了武漢這座城市的支撐對(duì)于學(xué)校建設(shè)與發(fā)展的重要意義。

（一）優(yōu)化提升辦學(xué)環(huán)境

在學(xué)校合并之初，新校區(qū)建設(shè)是當(dāng)時(shí)武漢市社會(huì)文化事業(yè)重大項(xiàng)目之一，被視為實(shí)現(xiàn)武漢教育“面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來”的重要工程。武漢市人民政府高度重視規(guī)劃和設(shè)計(jì)工作，提供發(fā)展空間保障。按照校城一體、校城互補(bǔ)的理念，構(gòu)建一體化校城空間功能格局。新校區(qū)校址選定在沌口經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)14C六塊地，東臨三角湖，北靠近漢宜公路，交通便利。用地面積108.4公頃，總建筑面積為364700平方米。[6]如今的江大校園設(shè)施先進(jìn)、功能齊全，與自然山丘、湖泊、田野、植被構(gòu)成一片寧靜優(yōu)美的環(huán)境，形成了理性、典雅、富有文化內(nèi)涵的育人氛圍，是廣大莘莘學(xué)子理想求學(xué)之地。在《武漢市人民政府關(guān)于支持在漢高校推進(jìn)世界一流大學(xué)和一流學(xué)科建設(shè)的意見》中，武漢市提出要打造環(huán)大學(xué)創(chuàng)新經(jīng)濟(jì)帶，圍繞戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)和文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)，深化高校周邊特色街區(qū)建設(shè)，實(shí)現(xiàn)高校周邊區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展提檔升級(jí)。

（二）持續(xù)加大經(jīng)費(fèi)投入

武漢市通過提高市屬高校的生均撥款標(biāo)準(zhǔn)，持續(xù)加大經(jīng)費(fèi)投入，以支持市屬高校發(fā)展。以江漢大學(xué)為例，2016～2018年市財(cái)政分別投入10.47億元[7]、12.82億元[8]、14.59億元[9]，遠(yuǎn)高于同類省屬本科院校同期預(yù)算，為學(xué)校人才引進(jìn)、硬件升級(jí)等提供堅(jiān)實(shí)財(cái)力保障。2009年，國家首批碩士授予單位——湖北省化學(xué)研究院整體并入學(xué)校。在此過程中，武漢市撥專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)4000萬元，由江漢大學(xué)以共建學(xué)科人才培養(yǎng)基地支付給湖北省化學(xué)研究院每年200萬元，分20年付款。此外，在推進(jìn)“雙一流”進(jìn)程中，武漢市表示按照中央和省“雙一流”建設(shè)部署，緊密結(jié)合武漢經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需求以及學(xué)校發(fā)展目標(biāo)，統(tǒng)籌財(cái)力資源，劃撥專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)用于學(xué)校辦學(xué)環(huán)境改善、自主創(chuàng)新平臺(tái)建設(shè)、科技成果在漢轉(zhuǎn)化等方面。

（三）給予政策支持

武漢市對(duì)學(xué)校發(fā)展給予高度關(guān)注與厚望，尤其重視學(xué)校的一流學(xué)科建設(shè)。《武漢市教育事業(yè)發(fā)展“十三五”規(guī)劃》中，明確提出支持江漢大學(xué)建成在國內(nèi)有影響有特色的高水平地方綜合性大學(xué)。2009年，武漢市積極推動(dòng)湖北化學(xué)研究院整體并入江漢大學(xué)，為學(xué)?？缭桨l(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，在十五個(gè)副省級(jí)綜合性城市大學(xué)排名大幅進(jìn)位。全力支持學(xué)校碩士學(xué)位擴(kuò)點(diǎn)和申報(bào)博士學(xué)位授予權(quán)。設(shè)立“留學(xué)武漢”政府獎(jiǎng)學(xué)金，鼓勵(lì)友城學(xué)生來漢留學(xué)。此外，武漢市實(shí)施“高等教育協(xié)同創(chuàng)新發(fā)展計(jì)劃”，支持市屬高校開展校企合作、校校合作、校政合作、中外合作，推進(jìn)人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新，服務(wù)“大學(xué)之城”建設(shè)。市內(nèi)8家優(yōu)質(zhì)醫(yī)院先后掛牌“江漢大學(xué)附屬醫(yī)院”，為一流醫(yī)學(xué)學(xué)科建設(shè)水平的提升起到了較強(qiáng)的促進(jìn)作用。全力支持學(xué)校與中國汽車摩托車運(yùn)動(dòng)聯(lián)合會(huì)共建共管我國第一所賽車學(xué)院——中國賽車學(xué)院。

此外，武漢市也不斷加大對(duì)學(xué)校師資隊(duì)伍建設(shè)、教職工薪酬待遇、科技成果轉(zhuǎn)化、軍民融合等方面的支持力度，為學(xué)校發(fā)展注入更多的資源與動(dòng)力，增強(qiáng)了學(xué)校為城市經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展服務(wù)的能力。

三、服務(wù)城市發(fā)展是城市型大學(xué)義不容辭的責(zé)任

大學(xué)升華，需要大城滋養(yǎng);大城崛起，需要大學(xué)支撐。武漢，作為湖北省省會(huì)、我國中部地區(qū)最大的城市，承擔(dān)著中部地區(qū)政治、經(jīng)濟(jì)、文化、教育、交通等樞紐功能。隨著“長江經(jīng)濟(jì)帶發(fā)展”“建設(shè)國家中心城市”“全面創(chuàng)新改革試驗(yàn)和國家創(chuàng)新型城市建設(shè)”“國家新型城鎮(zhèn)化綜合試點(diǎn)”“武漢自貿(mào)區(qū)建設(shè)”等一系列國家和區(qū)域戰(zhàn)略累積疊加，武漢正加快于建成現(xiàn)代化、國際化、生態(tài)化大都市。從這個(gè)意義上說，大武漢對(duì)高等教育的需求比以往任何一個(gè)時(shí)期都更加強(qiáng)勁，更加迫切。作為城市型綜合性大學(xué)，江漢大學(xué)以創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)，以責(zé)任擔(dān)綱，全方位助力與服務(wù)武漢社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，成為反哺武漢經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的一支生力軍，摸索出一條校城互動(dòng)的新路子。

（一）學(xué)科鏈對(duì)接產(chǎn)業(yè)鏈，培養(yǎng)適應(yīng)武漢經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的高素質(zhì)人才

經(jīng)濟(jì)進(jìn)入新常態(tài)，本質(zhì)要求是經(jīng)濟(jì)發(fā)展動(dòng)力的轉(zhuǎn)換，這一轉(zhuǎn)換過程，需要大學(xué)提供強(qiáng)有力的人才支撐。而學(xué)科鏈與產(chǎn)業(yè)鏈兩者之間內(nèi)生性、協(xié)同性相互驅(qū)動(dòng)，學(xué)科專業(yè)應(yīng)適應(yīng)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型升級(jí)的要求，并為其提供所需要的人才;反過來，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)又不斷為學(xué)科專業(yè)提出新的人才培養(yǎng)方向和人才結(jié)構(gòu)要求，由此帶動(dòng)學(xué)科專業(yè)的不斷優(yōu)化升級(jí)。

基于這樣的認(rèn)識(shí)，學(xué)校強(qiáng)化服務(wù)武漢經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的自覺和擔(dān)當(dāng)意識(shí)，主動(dòng)研究分析武漢各行業(yè)、各領(lǐng)域的需求，找準(zhǔn)服務(wù)需求的切入點(diǎn)，對(duì)接需求。遵循“服務(wù)地方、突出應(yīng)用、創(chuàng)新特色”的學(xué)科專業(yè)建設(shè)思路，分析武漢市支柱產(chǎn)業(yè)、戰(zhàn)略新興產(chǎn)業(yè)、現(xiàn)代服務(wù)業(yè)的發(fā)展需求，建立了敏捷的學(xué)科專業(yè)動(dòng)態(tài)調(diào)整機(jī)制。根據(jù)武漢經(jīng)濟(jì)社會(huì)對(duì)人才素質(zhì)、能力、結(jié)構(gòu)需求的新變化，適時(shí)調(diào)整和增設(shè)了30多個(gè)專業(yè)方向。如開辦高分子材料與工程專業(yè)，服務(wù)于武漢的汽車、化工、光電子等支柱性產(chǎn)業(yè)發(fā)展;開辦光電信息科學(xué)與工程專業(yè)，服務(wù)于光電信息支柱產(chǎn)業(yè)。2012～2016年，學(xué)校共計(jì)畢業(yè)21077人，在鄂就業(yè)率近75%，留漢比例近70%[10]。學(xué)生就業(yè)領(lǐng)域主要活躍于文化教育、制造業(yè)、信息技術(shù)、衛(wèi)生與服務(wù)等領(lǐng)域，與招聘單位需求排名前四的行業(yè)——制造業(yè)、教育業(yè)、批發(fā)與零售業(yè)、信息運(yùn)輸、軟件和信息技術(shù)服務(wù)業(yè)的契合度較高[11]，為武漢培養(yǎng)了留得住、用得上、干得好、受歡迎的高素質(zhì)人才，較好地適應(yīng)了武漢經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要。

（二）提升科研創(chuàng)新能力，助推武漢高質(zhì)量發(fā)展

大學(xué)是重要的創(chuàng)新主體，科學(xué)研究是其服務(wù)社會(huì)的基本方式之一。武漢市打造全面創(chuàng)新改革試驗(yàn)和國家創(chuàng)新型城市，不僅需要大學(xué)積極地承擔(dān)原創(chuàng)性研究的責(zé)任，為區(qū)域創(chuàng)新發(fā)展體系的建立打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，還需要開展應(yīng)用性研究，注重科技成果的轉(zhuǎn)化與應(yīng)用，推動(dòng)城市產(chǎn)業(yè)的轉(zhuǎn)型升級(jí)和技術(shù)革新。

學(xué)校立足武漢經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展實(shí)際，注重應(yīng)用性研究。與多家地方企業(yè)簽署合作協(xié)議，共建產(chǎn)學(xué)研合作基地，在區(qū)域經(jīng)濟(jì)、生物醫(yī)藥、環(huán)境保護(hù)等領(lǐng)域聯(lián)合開展技術(shù)攻關(guān)，并通過科技開發(fā)、咨詢、服務(wù)等方式為社會(huì)經(jīng)濟(jì)建設(shè)貢獻(xiàn)力量。據(jù)統(tǒng)計(jì)，近5年來，學(xué)校共承擔(dān)約1100項(xiàng)橫向科研項(xiàng)目，合同經(jīng)費(fèi)達(dá)1.8億元[10]。

學(xué)校注重解決科技成果轉(zhuǎn)化的“最后一公里”問題，大幅提高成果轉(zhuǎn)化率，以實(shí)際行動(dòng)助力武漢地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展。在2018年武漢市第八批科技成果轉(zhuǎn)化簽約活動(dòng)中，學(xué)校完成了38個(gè)成果轉(zhuǎn)化項(xiàng)目、4個(gè)成果轉(zhuǎn)化平臺(tái)項(xiàng)目的簽約，簽約金額合計(jì)超過20億元，其中成果轉(zhuǎn)化平臺(tái)項(xiàng)目預(yù)計(jì)年產(chǎn)值超過17億元。以江漢大學(xué)醫(yī)學(xué)院與武漢第一口腔醫(yī)院有限責(zé)任公司簽署的口腔防齲疫苗項(xiàng)目為例，該項(xiàng)目在防齲齒疫苗研究領(lǐng)域處于國際領(lǐng)先地位，獲得2009年國家科技進(jìn)步二等獎(jiǎng)。

（三）完善智庫運(yùn)行機(jī)制，提升智庫社會(huì)貢獻(xiàn)度

隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展和全球化浪潮的興起，智庫越來越被政府部門重視并成為一支不可忽視的力量，引領(lǐng)著決策專業(yè)化和科學(xué)化的發(fā)展趨勢。大學(xué)可充分發(fā)揮其人力資本優(yōu)勢和科學(xué)研究優(yōu)勢，加強(qiáng)智庫建設(shè)，為政府提供政策咨詢服務(wù)，成為城市發(fā)展的“外腦”。

學(xué)校面向武漢市經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展主戰(zhàn)場，與武漢市政府各部門建立了密切聯(lián)系，以跨學(xué)科形式打造新型大學(xué)智庫。2013年整合校內(nèi)27個(gè)研究平臺(tái)成立武漢研究院，全方位多角度開展武漢研究。此外，積極與湖北省社科聯(lián)、武漢市社科聯(lián)、武漢市政府決策咨詢委員會(huì)等部門合作，參與完成武漢市十三五期間養(yǎng)老事業(yè)發(fā)展規(guī)劃、武漢市汽車產(chǎn)業(yè)十三五規(guī)劃，武漢經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)和武漢臨空港經(jīng)開區(qū)產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)劃等多個(gè)政府項(xiàng)目，努力打造成為武漢經(jīng)濟(jì)社會(huì)建設(shè)的“思想庫”“人才庫”“智囊?guī)臁薄?/p>

（四）傳承地方文化，講好武漢故事

經(jīng)濟(jì)發(fā)展是文化發(fā)展的基礎(chǔ)，文化是經(jīng)濟(jì)的反映，又反過來作用于經(jīng)濟(jì)，對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展產(chǎn)生重要影響。大學(xué)是文化傳承的主要基地，其功能的發(fā)揮離不開城市經(jīng)濟(jì)的支撐，而文化的傳播、創(chuàng)新與發(fā)展又會(huì)對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展產(chǎn)生強(qiáng)大的推動(dòng)、支撐、引領(lǐng)作用。

學(xué)校著眼于增強(qiáng)武漢文化軟實(shí)力，積極為武漢的文化傳承與發(fā)展添磚加瓦。成立非物質(zhì)文化研究中心，組織科研團(tuán)隊(duì)，挖掘武漢元素文化，加強(qiáng)了對(duì)武漢市非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的保護(hù)、傳承、發(fā)展和研究工作，發(fā)表了系列研究成果。如成立江漢大學(xué)黃梅挑花工作坊，傳承挑花文化;積極承接“中國語言資源保護(hù)工程·湖北漢語方言調(diào)查·武漢”項(xiàng)目，推動(dòng)了武漢方言文化的傳承以及資源的開放應(yīng)用，被武漢市語委評(píng)為2017年度語言文字創(chuàng)新創(chuàng)優(yōu)項(xiàng)目。

（五）開展教育扶貧，助力武漢脫貧攻堅(jiān)

治貧先治愚，扶貧先扶智。治愚和扶智的根本之策在于發(fā)展教育，大學(xué)作為實(shí)施教育的一個(gè)重要主體，在實(shí)施精準(zhǔn)扶貧中具有明顯優(yōu)勢。學(xué)校貫徹落實(shí)中央、省、市、區(qū)精準(zhǔn)扶貧工作要求，建立了對(duì)口結(jié)對(duì)幫扶的工作機(jī)制，派駐工作隊(duì)進(jìn)駐定點(diǎn)幫扶村蔡甸區(qū)勝洪村扶貧點(diǎn)，充分發(fā)揮高校的力量與優(yōu)勢，既授人以魚，又授人以漁，通過不定期走訪調(diào)研、進(jìn)行業(yè)務(wù)對(duì)接、捐贈(zèng)慰問金和物資、援建基礎(chǔ)設(shè)施、提供技術(shù)咨詢與指導(dǎo)等方式，以實(shí)際行動(dòng)助力當(dāng)?shù)孛撠殹W(xué)校還經(jīng)常性開展新青年下鄉(xiāng)、愛心助殘、健康義診、留守兒童心理咨詢等活動(dòng)，將黨的溫暖、學(xué)校的關(guān)懷送進(jìn)貧困家庭，為武漢市脫貧攻堅(jiān)積極貢獻(xiàn)力量。

（六）開放辦學(xué)，全方位、多層次融入武漢經(jīng)濟(jì)社會(huì)建設(shè)

學(xué)校依城而建，離不開與城市各主體、各要素的融合互動(dòng)。學(xué)校致力于構(gòu)建校城發(fā)展共同體、利益共同體，專門成立服務(wù)社會(huì)與發(fā)展規(guī)劃處，與市委市政府各部門建立戰(zhàn)略對(duì)接機(jī)制，從全局和戰(zhàn)略高度精心謀劃校城合作。成立校友會(huì)、理事會(huì)、教育發(fā)展基金會(huì)，搭建廣泛合作交流服務(wù)的平臺(tái)，通過平臺(tái)優(yōu)勢，學(xué)校與武漢市政府、各類事業(yè)單位、企業(yè)等簽訂了多項(xiàng)戰(zhàn)略合作協(xié)議及合作辦學(xué)、共建協(xié)議，形成了學(xué)校與城市不同主體“雙向參與、雙向服務(wù)、雙向受益”的辦學(xué)新格局。與東湖高新區(qū)進(jìn)行戰(zhàn)略合作，聯(lián)合共建科技創(chuàng)新試驗(yàn)示范基地、中試基地，探索共建產(chǎn)學(xué)研平臺(tái)、重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室，共享人才資源;與武漢市衛(wèi)生與計(jì)劃生育機(jī)構(gòu)合作開展“訂單式”聯(lián)合培養(yǎng)臨床醫(yī)學(xué)生。學(xué)校采取“請(qǐng)進(jìn)來”與“走出去”相結(jié)合的方式，通過建設(shè)國際化特色學(xué)院、聯(lián)合研究中心、孔子學(xué)院，開展國際化聯(lián)合培養(yǎng)，形成多層次對(duì)外開放辦學(xué)體。設(shè)立“交叉學(xué)科研究院”，引進(jìn)美、法、德等國的著名專家，以武漢市重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)核心技術(shù)應(yīng)用為主要研究方向，鼓勵(lì)多學(xué)科交叉研究共同攻克同一產(chǎn)業(yè)多項(xiàng)核心技術(shù)。

由武漢市和江漢大學(xué)互動(dòng)的過程和模式可以看出，雙方資源共享互補(bǔ)實(shí)現(xiàn)了良性互動(dòng)，初步形成了政府-高校-社會(huì)（UGS）互動(dòng)模式。在互動(dòng)中，各利益主體取得了長足發(fā)展。當(dāng)然，在這種互動(dòng)中，政府、高校和社會(huì)均還有較大的提升空間。比如，政府要以服務(wù)為導(dǎo)向，著力構(gòu)建多元互動(dòng)的高等教育生態(tài)體系，完善法律法規(guī)，進(jìn)一步加大投入等;大學(xué)要服務(wù)社會(huì)，在服務(wù)導(dǎo)向下實(shí)現(xiàn)功能的整合，促進(jìn)人才集聚、產(chǎn)業(yè)集聚、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)等，真正實(shí)現(xiàn)從對(duì)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展起基礎(chǔ)支撐性作用向支撐引領(lǐng)并重轉(zhuǎn)變。

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