曾佳敏

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摘 要：高校是加強學生黨員黨性修養(yǎng)的重要陣地，學生黨員是大學生群體中的優(yōu)秀代表，是中國共產黨的優(yōu)秀后備軍，是建設中國特色社會主義、實現中華民族偉大復興的生力軍。在新時代的背景下，全面“從嚴治黨”，對發(fā)展學生黨員提出了更高的要求。本文基于新時代的發(fā)展要求，分析加強高校學生黨員黨性修養(yǎng)的意義，分析當前學生黨員黨性培養(yǎng)方面存在的問題及其原因，并針對現實的問題及原因提出提升高校學生黨員黨性修養(yǎng)的思路建議。

關鍵詞：新時代;高校;學生黨員;黨性修養(yǎng)

“大學是立德樹人、培養(yǎng)人才的地方，是青年人學習知識、增長才干、放飛夢想的地方”[1]，肩負著培育“時代新人”的重任。當代青年是同新時代共同前進的一代，是國家的希望，民族的未來，是新時代的建設者和筑夢人。學生黨員是青年群體中的優(yōu)秀代表，在思想、學習、工作、生活等方面發(fā)揮著先鋒模范帶頭作用。在新時代的背景下，我黨高度重視黨的建設，提高學生黨員黨性修養(yǎng)和思想政治素質是新時代高校黨建工作的重要一環(huán)。當前，學生黨員在發(fā)展過程中仍存在一些問題，出現了一些政治立場模糊，政治素養(yǎng)不高等現象，重視加強學生黨員黨性修養(yǎng)符合新時代黨的建設的要求，也符合“黨要管黨，從嚴治黨”的需要。

一、新時代加強高校學生黨員黨性修養(yǎng)的意義

（一）適應新時代的發(fā)展要求，服務于中國特色社會主義建設

“當代青年是同新時代共同前進的一代”，“廣大青年既擁有廣闊發(fā)展空間，也承載著偉大時代使命”[2]。學生黨員作為青年群體的優(yōu)秀代表，學生中的先進分子，是黨和國家的新鮮血液和社會主義建設的中堅力量。十九大報告指出：“中國特色社會主義進入新時代，我們黨一定要有新氣象新作為”[3]，黨的建設要以黨的政治建設為統領，把政治建設放在首位，因而，新時代黨的建設對學生黨員提出新要求、新使命。研究學生黨員思想政治教育，有利于了解學生黨員的思想政治教育現狀，針對新時代的發(fā)展要求，增強學生黨員的思想政治教育的時代感，不斷提高學生黨員的黨性修養(yǎng)和思想政治素質，更加堅定中國特色社會主義道路自信，理論自信，積極投身于新時代的偉大事業(yè)中，服務于中國特色社會主義建設。

（二）加強基層黨組織建設，進一步完善高校黨建工作

高校作為培養(yǎng)新時代人才的重要陣地，在黨員發(fā)展和培養(yǎng)過程中的作用不容小覷。隨著全面“從嚴治黨”的深入推進，我國對基層黨建工作的要求不斷提高。高校黨建工作是基層黨建的重要組成部分，學生黨建工作是高校黨建的主要組成部分，抓好學生黨建工作是高校工作的重中之重，其中學生黨員的黨性修養(yǎng)尤為重要。高?；鶎狱h組織在思想政治工作、精神文明建設、校園文化建設等方面發(fā)揮著越來越重要的作用，是學校育人工作的重要參與者與執(zhí)行者。通過對學生黨員黨性修養(yǎng)的研究，進一步做好學生黨建工作，提高學生黨員思想政治水平，發(fā)動基層黨組織的力量，進一步完善高校黨建工作。

（三）提升學生黨員黨性修養(yǎng)，培養(yǎng)新時代中堅力量

學生黨員作為學生中的先進分子和骨干，是黨的新鮮血液和未來社會主義建設的中堅力量。學生黨性修養(yǎng)是思想政治教育的關鍵，從一個普通的學生，成長為一名光榮的中國共產黨員，這是一個質的飛躍，因此，黨和國家對學生黨員提出了更高的要求和希望。通過加強學生黨員的思想政治教育，自覺學習黨的性質、綱領、宗旨、指導思想，用新理念新論斷來武裝頭腦，在潛移默化中不斷提高黨性修養(yǎng)，不斷成為建設中國特色社會主義、實現中華民族偉大復興“中國夢”的建設者和接班人，成為新時代的中堅力量。

二、新時代高校學生黨員黨性培養(yǎng)方面存在的問題

（一）政治素質不高，理想信念模糊

政治素質是人的綜合素質的核心。一個人政治素質的高低是社會政治文明發(fā)展水平的重要標志。政治素質主要包括政治理論知識、政治心理、政治價值觀、政治信仰、政治能力等。當前各高校專業(yè)設置種類繁多，教學指導思想仍重視專業(yè)教育，思想政治教育基礎課程開設時長短，且重視程度不高，很難對學生的思想政治素質產生質的影響。高校學生黨員雖是大學生中的先進代表，在思想、學習、工作、生活等方面發(fā)揮著先鋒模范帶頭作用，高校在發(fā)展黨員前，都會對學生思想政治動態(tài)進行考核以及開展入黨教育，如開展黨校培訓班，舉辦講座，組織實踐活動等，保證學生黨員政治上的先進性和純潔性。但短時間的教育難以發(fā)揮長時間的效果，目前學生黨員仍存在許多問題。政治上，對黨的方針、政策、基礎知識把握不深入，馬克思主義理論水平缺失，政治意識、政治信仰等不高的現象，缺乏政治敏銳性;思想上，理想信念模糊，思想意識不強，入黨動機不純，功利化傾向嚴重;作風上，脫離實際，脫離群眾，奢靡之風盛行，官僚主義、形式主義層出不窮。

（二）政治立場不堅定，黨員身份不明確

堅定政治立場是黨的建設的重要方面，是對黨員的基本要求。當前，大學生主要任務是完成學業(yè)，從學生的身份轉變成一名光榮的中國共產黨員在思想上需要一定的適應期，政治立場模糊，旗幟不鮮明，信念不堅定，政治執(zhí)行力差等現象。尤其在當前信息化、網絡化的時代，各種信息稂莠不齊，各類網站謠言、錯誤言論的誤導，導致在復雜的網絡環(huán)境中，部分學生黨員缺乏辨別是非的能力，隨意轉發(fā)不實信息，對黨和國家的事務妄加評論，損壞黨和國家的形象，對黨、社會造成不良影響。正如廈門大學一名研究生黨員在網絡上散布辱國言論，其言行嚴重損害了中華人民共和國的形象，與其黨員身份嚴重不符，此事件在社會引起極大的輿論風波，但這類事件不是個例，在這個多元化的社會形勢下，大多數學生黨員涉世不深，對社會現象的認識不夠全面，對黨的路線、方針、政策及基本原則的理解不夠深入，因而在思想、行為上出現偏差，暴露出來的黨員意識淡薄，組織認同感不高，社會責任感低等狀況，這都是當前學生黨員在黨性修養(yǎng)，政治立場上存在的問題，黨員身份不明確。

（三）黨史國情了解較少，革命傳統教育缺失

目前，大多數高校學生黨員都屬于90后，屬于黨員隊伍中比較年輕的一代，這一代學生黨員生活在和平年代，社會實踐少，生活磨礪少，對革命傳統，中共黨史，黨規(guī)黨紀等內容了解較少，而且受學業(yè)壓力和網絡誘惑的影響，學習總是帶有目的性和功利性，因而在學生黨員學習過程中，鮮有黨史教育和革命傳統教育，黨史黨建知識未得到充分重視，師資配備不足，研究不夠深入，在學生中難以得到認可和重視，因而在年輕一代的學生黨員中形成了不知黨的歷史，不了解黨的紅色文化和革命傳統的局面。黨史國情教育的缺失，直接導致學生黨員對黨和國家的歷史認同感的缺失，難以讓學生黨員體會到黨的凝聚力、感召力和吸引力。缺少對黨史、國情知識和革命傳統的教育，就無法學習到黨的優(yōu)良傳統和歷史經驗，難以在新時代推動黨的建設。

三、新時代加強高校學生黨員黨性修養(yǎng)方面存在問題的原因

（一）學生黨員思想政治教育主體單一

當前，各大高校對學生黨員進行思想政治教育主要依靠院系黨委書記、輔導員以及思想政治課教師等等，但卻忽視了各專業(yè)課教師在學生黨員教育中的示范引領作用，沒有真正做到將“思政課程”向“課程思政”推進。同時，學生黨員的思想政治教育是一個長時間的過程，并不能一蹴而就，單靠院系領導、老師的力量是不夠的。在組織上，高校尚未充分發(fā)揮學生黨支部的教育力量;在學生的日常生活中，優(yōu)秀黨員的先鋒模范帶頭引領作用尚未充分發(fā)揮。就學生個體而言，學生黨員雖是受教育者，但也是自我教育的主體，而在受教育的過程中，學生的主體能動性受到限制，沒有充分發(fā)揮出來，學生缺乏主動性、創(chuàng)造性和積極性。因而當前各高校存在思想政治教育主體單一，尚未在高校中形成學生黨員教育的整體合力。

（二）學生黨員教育內容單調、形式呆板

當前，大多數高校對學生黨員的教育都是根據上級黨委要求統一安排學習，多以黨課、“三會一課”的形式出現，內容單調，形式老套。內容上只是對各個時期的重要方針政策進行羅列，一般由于時間有限，黨課形式上只是念文件、念文章，照本宣科。因而黨員學習教育大多呈現內容上脫離學生黨員的思想實際和年齡特點，缺乏針對性和時效性，黨員自身沒有對社會問題、時事形勢進行關注和思考，因而很難引起共鳴，缺乏感染力和說服力;形式上則采取學習——討論——總結的三段論模式，理論脫離實際，空洞無味，對學生黨員的教育只會適得其反，難以信服。長此以往，學生黨員在接受教育的過程中就會心生厭倦，漠然視之，對待學習散漫、缺乏積極性和參與度，這會導致學生黨員黨性修養(yǎng)不夠，政治素質不高等問題。

（三）學生黨支部基層組織功能未充分發(fā)揮

高校在基層黨建工作體系中屬于較為特殊的一類，其特殊性就在于它包含三個不同層次的黨支部，學生黨支部是高校黨建體系中的重要組成部分，承擔著大學生發(fā)展入黨、教育和管理的職能，但新時代全面“從嚴治黨”的背景下，學生黨支部的要求規(guī)范還不夠完整、規(guī)范。一方面，制度建設還不夠完善，在大學生發(fā)展細則上還不夠全面，缺乏完善的標準，有些過于重視成績而忽視實踐能力，有些重視實踐能力而忽視政治素養(yǎng)和思想品德水平，甚至忽視了民主測評的重要性。另一方面，黨員入黨后的后續(xù)教育放松，雖然學生黨支部每月都會召開“三會一課”，主題黨日活動等學習活動，但大多都流于形式，學生參與的積極性不高，教育功能也缺乏實效。同時學生支部建設也會受到一定限制，缺乏支部建設的自主性和創(chuàng)新性，支委成員缺乏責任擔當，無法開展形式多樣的活動激發(fā)支部黨員的積極性和歸屬感。

四、新時代提升高校學生黨員黨性修養(yǎng)的思路建議

（一）以政治建設為統領，全面推進高?；鶎狱h建工作

黨的十九大報告指出新時代黨的建設總要求是“以黨的政治建設為統領”，“把黨的政治建設放在首位”，“黨的政治建設是黨的根本建設，決定黨的建設的方向和效果”，“旗幟鮮明的講政治，是馬克思主義政黨的一以貫之的要求”[4]。高校加強學生黨員思想政治教育，要不斷提高政治站位，堅持正確的政治方向，提高新時代學生黨員隊伍的質量，保持黨員隊伍的先進性和純潔性，堅定執(zhí)行黨的政治路線，嚴格遵守政治紀律和政治規(guī)矩，不斷強化學生黨員的政治自信、政治自覺和政治價值，提高新時代學生黨員的政治素質、政治水平和政策水平，教育引導學生黨員保持堅定的政治立場，不斷提高黨內政治生活質量，增強黨內政治生活的政治性、時代性、原則性，戰(zhàn)斗性，形成風清氣正的校園政治生態(tài)，引導學生黨員增強“四個意識”，堅定“四個自信”，培養(yǎng)新時代黨的要求的合格黨員。

（二）強化思想建設，堅定理想信念

十九大報告強調：“思想建設是黨的基礎性建設”，“要把堅定理想信念作為黨的思想建設的首要任務”[5]。新時代加強學生黨員思想政治教育要切實“強化思想引領，牢牢把握高校意識形態(tài)工作領導權”[6]。高校要用習近平新時代中國特色社會主義思想武裝全黨，堅持把思想建黨落到實處。首先，要加強理論學習，理論學習是學生黨員思想上入黨的前提。要弘揚馬克思主義學風，引導學生認真學習馬克思主義理論，學習黨章黨規(guī)，黨的方針政策，用黨的創(chuàng)新理論武裝頭腦，努力提高學生黨員的思想政治水平。其次，把社會主義核心價值觀貫穿思想建設的全過程，引領學生黨員堅定理想信念，提高黨性修養(yǎng)，堅守共產黨人的精神追求，堅持馬克思主義信仰。最后，引導學生黨員樹立共產主義遠大理想和中國特色社會主義共同理想，引導學生為實現中華民族偉大復興的中國夢而不懈奮斗。

（三）加強基層黨組織建設，提升黨支部組織建設體系

高校學生黨支部是黨在高?；鶎咏M織中的戰(zhàn)斗堡壘，是對學生黨員進行思想政治教育的載體，新時代加強學生黨員思想政治教育要充分發(fā)揮學生黨支部的教育載體作用。習近平指出：“要加強高校黨的基層組織建設，創(chuàng)新體制機制，改進工作方式，提高黨的基層組織做思想政治工作能力[7]”。加強基層黨組織的建設是增強黨組織的凝聚力、影響力的需要，因此學生黨支部要充分發(fā)揮基層組織的戰(zhàn)斗堡壘作用。首先，學生黨支部要加強制度建設，要有完善的規(guī)章制度黨支部書記及支委成員要發(fā)揮帶頭示范作用，積極投身于學生黨建工作中。同時制定完備的黨員發(fā)展細則，在公平公正原則的指引下爭取發(fā)展符合新時代要求的合格黨員。其次，黨支部發(fā)揮好教育黨員的功能，堅持開展“三會一課”、主題黨日活動，推進黨的基層組織活動方式的創(chuàng)新。最后，擴黨內基層民主，推進黨務透明公開，暢通黨員參與渠道，提高黨員的積極性，明確黨員身份，提高黨員的責任感。

（四）加強作風建設，強化紀律意識

習近平同志曾指出：“黨的作風建設始終是擺在我們面前的一項重大而緊迫的任務，抓作風建設一絲都不能放松，一刻都不能停頓”。黨的作風就是黨的形象，關系人心向背，關系黨的凝聚力、向心力、戰(zhàn)斗力。當前，隨著全面小康社會建設，人民的生活水平不斷提高，在學生黨員中，出現了“奢靡之風”和享樂主義等現象，與我黨艱苦奮斗的優(yōu)良傳統嚴重不符，同時部分學生黨員干部官僚之風盛行，在黨建工作中形成不好的風氣，不利于學生黨員的健康發(fā)展和思想政治教育。習近平總書記強調：“青年要立志做大事，不要立志做大官”。高校在進行思想政治教育過程中，一定要加強學生黨員的作風建設，強化政治紀律和組織紀律，幫助學生黨員樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，堅決抵制享樂主義和奢靡之風。學生黨員要牢記自己的使命和責任，首先明確自己學生身份，以學習為主，同學之間堅持平等原則;其次明確黨員身份，堅持為人民服務的宗旨，全心全意為老師、同學服務，堅決抵制官僚主義、形式主義，嚴格規(guī)范自身行為，嚴格要求自己。

（五）發(fā)揮教育主體整體合力，創(chuàng)新教育內容和形式

黨員教育工作是黨建工作的一項基礎性工作，也是加強黨的思想建設的一項長期任務。當前，各高校對學生黨員進行思想政治教育主體比較單一，主要依靠各院系黨委書記、輔導員及思政課教師，他們在學生黨建工作中起統領作用，但在學生黨員教育過程中，僅僅依靠他們是不夠的，還要充分發(fā)揮多主體的整體合力，增強教育工作力度，逐步促進多主體的協同互動。首先，在專業(yè)教學中，各高校要充分發(fā)揮專業(yè)課教師的示范引領作用，將學生黨員的思想政治教育內容融入到專業(yè)知識中，真正實現“思政課程”向“課程思政”的轉變，促進各類課程與思想政治理論課同向同行，形成協同效應。其次，在日常生活中，發(fā)揮優(yōu)秀黨員的先鋒模范作用，在優(yōu)秀黨員的一言一行中對學生黨員形成潛移默化的教育影響。最后，就學生黨員個人而言，學生黨員既是受教育者，也是自我教育的主體。學生黨員可以通過自我學習、自我修養(yǎng)、自我反思等方式，主動接受符合社會要求的思想觀念、價值觀點、道德規(guī)范，成為自我教育的主體，以提高自身思想道德素質。

習近平指出：“政治上的堅定、黨性上的堅定都離不開理論上的堅定”[8]。當前，各高校對黨員教育內容較為單調，形式歸于呆板，要提高高校學生黨建工作的實效性和針對性，應不斷促進學生黨員思想政治教育內容和形式的創(chuàng)新。在教育內容上，一是要加強馬克思主義理論教育，促進學生黨員堅定理想信念，強化黨員意識和身份意識，提高黨性修養(yǎng)和社會責任感。二是要學習黨的路線、方針、政策的同時，加強黨史、國情和革命傳統教育，在教育形式上，黨員教育形式可以豐富多樣，不拘泥于“三會一課”、主題黨日活動等形式，學生黨支部可以創(chuàng)新教育活動，例如，開展志愿者服務活動，將“為人民服務”宗旨真正付諸實踐;組織參觀紅色革命根據地，發(fā)揮紅色資源優(yōu)勢，傳承紅色基因;學習馬克思主義經典著作，學會運用馬克思主義立場、觀點、方法分析解決問題;組織黨員舉辦黨史知識競賽，紅歌比賽、朗誦比賽等等，創(chuàng)新活動形式，提高學生黨員的參與度和積極性。

參考文獻：

[1][2] 近平.在北京大學師生座談會上的講話[N].人民日報，2018-5-3.

[3][4][5] 習近平.決勝全面建成小康社會奪取新時代中國特色社會主義偉大勝利——在中國共產黨第十九次代表大會上的報告[M].北京：人民出版社，2017-10-18.

[6] 習近平.堅持立德樹人思想引領 加強改進高校黨建工作[N].人民日報，2014-12-29.

[7] 習近平.把思想政治工作貫穿教育教學全過程[N].人民日報.2016-12-08.

[8] 習近平.在中央黨校中青年干部培訓班開班式上的講話[N].人民日報，2019-03-01.

[9] 林仁強.高校學生黨員黨性修養(yǎng)問題及對策探析[J].長春師范大學學報，2019，38（1）：36-38.

[10] 柳笛.高校學生黨員黨性教育的現狀及對策研究[D].東北師范大學，2017.