真題再現(xiàn)

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

不錯，目前的中國，固然是江山破碎，國弊民窮，但誰能斷言，中國沒有一個光明的前途呢？不，決不會的，我們相信，中國一定有個可贊美的光明前途。

——方志敏

國家是大家的。愛國是每個人的本分。

——陶行知

若能作一朵小小的浪花奔騰，呼嘯加入獻身者的滾滾洪流中推動人類歷史向前發(fā)展，我覺得這才是一生中最值得驕傲和自豪的事情。

——黃大年

以上材料觸發(fā)了你怎樣的思考和感悟？請據(jù)此寫一篇文章。

要求：①自選角度，自擬標題;②文體不限（詩歌除外），文體特征明顯;③不少于800字;④不得抄襲，不得套作。

[題目解讀]

1. 從三則名言的內(nèi)涵看，愛國是核心

方志敏烈士的這段名言寫于日本帝國主義鐵蹄蹂躪中國大地之時，當時的中華民族岌岌可危，生靈涂炭，戰(zhàn)火烽煙四起，而且作者自己也身處牢獄，但他從眼前的悲慘現(xiàn)實中，看到的中國不是絕望的。他深信，“烏云遮不住太陽，──是的，遮不住的！”盡管“目前的中國，固然是江山破碎，國弊民窮”，但作者相信，“中國一定有個可贊美的光明前途?！边@就是一個革命者的高瞻遠矚！尤為可貴的是，他通過這段文字告訴人們，國家在危難之時，匹夫有責。為了自己的祖國能有一個美好的未來，他不惜犧牲個人的生命。這就是一位革命者滿腔的愛國情懷。

教育家陶行知說：“國家是大家的，愛國是每個人的本分?！彼€進一步解釋道，“我覺得凡是腳踩中國土地，嘴吃中國五谷，身穿中國衣服的，無論男女老少，都應(yīng)當愛中國。不過個人所處地位不同，愛國的方法也不盡相同，小孩們用心讀書，用力鍛煉身體，學做好人，就是愛國。今天多做一分學問、多養(yǎng)一分元氣，將來就能為國家多做一份事業(yè)，多盡一份責任。”這些質(zhì)樸的話語告訴我們，每一個人都應(yīng)該熱愛祖國，愛國是一種社會責任，這種責任要切切實實體現(xiàn)在每一個國人的思想和行動中。

黃大年在入黨志愿書中寫道：“若能作一朵小小的浪花奔騰，呼嘯加入獻身者的滾滾洪流中推動人類歷史向前發(fā)展，我覺得這才是一生中最值得驕傲和自豪的事情?！眹业氖聵I(yè)在黃大年老師看來就是推動人類前進的“滾滾洪流”，是神圣而偉大的。個人是“一朵小小的浪花”，是微不足道的，一個人只有融入國家的事業(yè)之中，人生才有意義，工作才能產(chǎn)生價值。

2. 從三位名人的人生經(jīng)歷看，他們都是愛國的楷模

方志敏烈士，我們大家都知道，是中國共產(chǎn)黨早期領(lǐng)導人之一，是偉大的無產(chǎn)階級革命家、軍事家。1934年在北上抗日途中，被捕入獄，第二年英勇就義。作文題所提供的這段名言就出自他在獄中受盡酷刑后所寫下的《可愛的中國》一文。也是在這篇遺作里，他不無深情地告訴我們，“朋友！中國是生育我們的母親。你們覺得這位母親可愛嗎？我想你們是和我一樣的見解，都覺得這位母親是蠻可愛蠻可愛的。”將國視如母，這是多么崇高的情懷！

陶行知先生是我國現(xiàn)代偉大的教育家，他認為，教育是立國之本。他說：“教師的職務(wù)是千教萬教，教人求真;學生的職務(wù)是千學萬學，學做真人?！眹沂谴蠹业膰瑦蹏敲恳粋€人的“本分”，這就是教人求真和學做真人的真諦。

作為一位普通的老師，黃大年確實做到了“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”，他用一生詮釋了師者本色、學者風范，在人們心中刻下一個大寫的“人”字。做一朵小小的浪花，呼嘯加入滾滾的洪流中，是黃大年老師的樸素愿望，也是他光輝人生的真實寫照，他將對國家熱愛的情愫融到忘我的工作之中。

3. 從名人名言中揣度命題意圖，就是抒發(fā)個人對祖國的情懷

這種情懷主要體現(xiàn)在：一是要表達對祖國光明前途的堅定信念，個人對國家和民族所要擔負的責任感，在新時代要樹立為祖國奉獻的人生觀和價值觀。二是要求考生從方志敏、陶行知、黃大年的三則材料中思考愛國主義精神內(nèi)涵，思考個人與國家、民族乃至人類的關(guān)系。三是從方志敏、陶行知、黃大年三位名人身上感悟到偉大的愛國者的信念對引領(lǐng)新時代青年學子努力奮斗的重大意義。

[立意分析]

如果將這個作文題所要求的寫作內(nèi)容簡單地定位為“愛國情懷”，就有可能會落入泛泛而談的口號類寫作的窠臼，而不容易寫得真實而具體。如何立意，才能將自己閱讀材料后的思考和感悟落到實實在在的寫作內(nèi)容上，并能闡述出道理而力圖呈現(xiàn)出新意來，這才是廣大考生應(yīng)孜孜以求的。

閱讀三則名人名言后，考生一定要立足自己的人生經(jīng)驗和認知水平，從歷史發(fā)展的角度和新時代的要求，確定愛國主義的豐富意蘊，闡釋個人與國家的關(guān)系以及個體的職責和擔當，并按照合理的邏輯順序?qū)懗鲎约旱乃伎寂c感悟。

譬如，可側(cè)重從宏觀、從理論上暢談愛國主義是我國革命文化的基因，也是中華民族精神的核心。結(jié)合并借用方志敏《可愛的中國》、陶行知《預(yù)備鋼頭碰鐵釘》和黃大年《入黨申請書》等材料，闡述面對死亡，方志敏仍然堅定地相信我們這樣一個民族會擁有無限美好和光明的前途;陶行知以質(zhì)樸話語教育青少年，愛國是每一個人的義務(wù)和責任;黃大年學成歸國，夜以繼日地投身到教學和科研中去，用寶貴的生命兌現(xiàn)了入黨申請書中的錚錚誓言。由此聯(lián)想到我們自己，我們每個人的命運都與國家的命運密切相連，我們每個人都應(yīng)當義不容辭地承擔新時代國家和民族復(fù)興的重任。

再譬如，“愛國重在行動”可首先從理論上闡述愛國是一種崇高的情感和神圣的使命，愛國是個人實現(xiàn)人生價值的力量源泉。接著以革命家方志敏、教育家陶行知和科學家黃大年所說所言，尤其是他們所付出偉大壯舉為例，闡明他們愛國的言與行是激勵國人實現(xiàn)中華民族復(fù)興的偉大動力，也是祖國人民不忘初心、奮勇前進的精神支柱。然后重點闡明我們應(yīng)該如何像他們一樣，將愛國的情懷落到行動上。作為當代青年應(yīng)具有“鐵肩擔道義”的情懷與志向，還要有為實現(xiàn)這一愛國理想的堅忍不拔的行動，如“艱難困苦、玉汝于成”;點滴做起，吃苦耐勞;不斷奮斗，實現(xiàn)兩個一百年奮斗目標。

總而言之，通過作文材料與寫作任務(wù)驅(qū)動，考生應(yīng)感知到個人奮斗與現(xiàn)當代中國歷史的發(fā)展相輔相成，感悟到個人奮斗在國家強盛過程中的價值與意義。