萬(wàn)永翔

閱讀能增長(zhǎng)我們的見(jiàn)識(shí)，鍛煉我們的思維，提高我們的寫(xiě)作技巧，更重要的是能豐盈我們的心靈——無(wú)論是在精神上、情感上還是心理方面。所以說(shuō)，閱讀是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的核心。那么，高中生要如何有效地閱讀呢？我以為應(yīng)該特別關(guān)注以下三點(diǎn)：

一、精選閱讀材料

閱讀材料遴選原則：以經(jīng)典為主，以自己的閱讀興趣為輔，古今中外兼顧而側(cè)重于中，選擇不同風(fēng)格、不同文體、高質(zhì)量的閱讀材料。

二、注意閱讀技巧

首先注意由淺入深，循序漸進(jìn)。先讀語(yǔ)言曉暢、思想情感顯豁的作品，漸至語(yǔ)言老練、思想深刻、情感復(fù)雜的作品，我們不主張中學(xué)生閱讀那些晦澀難懂或玄之又玄的作品。

其次要注意整體閱讀與細(xì)節(jié)品味相結(jié)合。整體閱讀的目的在于把握作品的基本內(nèi)容、作者的思想傾向以及作品的突出亮點(diǎn)——故事情節(jié)、人物形象、語(yǔ)言風(fēng)格、寫(xiě)作技巧。細(xì)節(jié)品味的目的在于再現(xiàn)情節(jié)畫(huà)面，品味精妙語(yǔ)言，體悟思想哲理，感受情感色彩。另外，要注意擯棄一味地情節(jié)式閱讀，強(qiáng)化深閱讀。情節(jié)式閱讀必不可少，但不能代替一切。對(duì)深刻的思想內(nèi)涵、真摯的內(nèi)斂情感、巧妙的語(yǔ)言表達(dá)、精妙的布局謀篇和具體的寫(xiě)作技巧，以及一些值得商榷、反思和批判的地方，要重點(diǎn)關(guān)注和思考——這就是深閱讀。而情節(jié)式閱讀，要注意做到五點(diǎn)：對(duì)整體情節(jié)能夠精要概括;對(duì)具體情節(jié)能形象描述和再現(xiàn);對(duì)前后有照應(yīng)關(guān)系的情節(jié)，應(yīng)該弄清其照應(yīng)關(guān)系;對(duì)不合理的情節(jié)，應(yīng)該提出自己的疑問(wèn)和修改意見(jiàn);對(duì)精妙的情節(jié)，能夠賞析品味。真正的閱讀應(yīng)該去挖掘隱藏在字里行間的思想情感，作正向解讀。對(duì)于一些含蓄的或抽象的語(yǔ)句，能夠化含蓄為直白，化抽象為形象，弄清其真正含義以及蘊(yùn)含的感情，并作出不悖于道德和法律的解讀。

三、主動(dòng)遷移閱讀

第一，運(yùn)用學(xué)過(guò)的閱讀術(shù)語(yǔ)和方法。同學(xué)們?cè)陂喿x時(shí)，要有意識(shí)回想課堂上學(xué)過(guò)的類(lèi)似的文章，老師是怎樣引導(dǎo)閱讀的，閱讀重點(diǎn)在哪些地方，里面提到了哪些術(shù)語(yǔ)。比如直接（正面）描寫(xiě)和間接（側(cè)面）描寫(xiě)、借景抒情和托物言志、動(dòng)靜結(jié)合、虛實(shí)結(jié)合（相生）、一波三折、情節(jié)陡轉(zhuǎn)（“歐·亨利式”結(jié)尾）、形態(tài)描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)、動(dòng)作細(xì)節(jié)描寫(xiě)、心理活動(dòng)描寫(xiě)、伏筆照應(yīng)、首尾呼應(yīng)、“不著一字，盡得風(fēng)流”“著一字而境界全出”，等等。

第二，強(qiáng)化自我品味和體驗(yàn)。閱讀時(shí)不可一目十行，匆匆?guī)н^(guò)，要用心閱讀，緊要處或精妙處，要慢讀細(xì)思，深入品味。有時(shí)間不妨多讀幾遍，甚至過(guò)一段時(shí)間再拿來(lái)讀一讀、品一品。所謂“讀書(shū)切忌在慌忙，涵泳工夫興味長(zhǎng)”是也。

第三，將閱讀體驗(yàn)轉(zhuǎn)化為寫(xiě)作能力?？梢匀c(diǎn)勾畫(huà)進(jìn)行點(diǎn)評(píng);可以在專(zhuān)門(mén)的筆記本上寫(xiě)一點(diǎn)賞析評(píng)論;也可以模仿，自己進(jìn)行一些創(chuàng)作，既提高閱讀感悟能力，又提高寫(xiě)作能力。

第四，做一些閱讀題。做閱讀題的目的在于將自己的閱讀體驗(yàn)和思考轉(zhuǎn)化為做題能力;熟悉命題的角度、套路;弄清自己的回答與答案的差距，從答案的角度找到解題思路。

閱讀能力的培養(yǎng)要靠日積月累，相信同學(xué)們通過(guò)快樂(lè)的閱讀一定能收獲充實(shí)的精神食糧！<E：＼高中生＼內(nèi)文＼2018閱讀寫(xiě)作＼2019-7-8＼659_430.jpg>