李廣麗

國(guó)無德不興，人無德不立。德育工作為五育之首，決定著教育的方向，培養(yǎng)什么樣的人，新時(shí)代在新課標(biāo)下怎樣實(shí)施德育教育，是一個(gè)重要的問題。也是教育工作者的義不容辭的責(zé)任，為此本人就自己的教育實(shí)踐談幾點(diǎn)休會(huì)。

一、要有“亦師亦友”新師生關(guān)系

新時(shí)代建立民主、平等、和諧的師生關(guān)系，根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)的特點(diǎn)，俯下身子，交心交友，真誠(chéng)對(duì)待！以好朋友的語(yǔ)言溝通交流，學(xué)生會(huì)感到自身的人格價(jià)值，享受到他的應(yīng)有的權(quán)利和尊聲，學(xué)生就能自由充分發(fā)現(xiàn)自已，意識(shí)到自己的存在，真正體驗(yàn)到自己作為學(xué)生的一種尊嚴(yán)感和幸福感，從而心悅誠(chéng)服接受教育，自我教育，相互教育。

為達(dá)到這一目的，我因勢(shì)利導(dǎo)給學(xué)生課上課下學(xué)習(xí)活動(dòng)方方面面充分發(fā)揮機(jī)會(huì)，“我能行！”，“我真棒！”……實(shí)施民主管理，責(zé)任承包制，責(zé)任到人，人人有責(zé)。

二、要有“師恩無私”的愛心情懷

愛是教育的靈魂，沒有愛就沒有教育。教師用愛培育愛，激發(fā)愛，傳播愛，通過真情、真心、真誠(chéng)拉近同學(xué)的距離，滋潤(rùn)學(xué)生的心田。

真情對(duì)待學(xué)生，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生。這樣才能公平對(duì)待學(xué)生，讓學(xué)生感到老師的關(guān)心，班級(jí)的溫暖，從而健康快樂的成長(zhǎng)。為了讓每一個(gè)學(xué)生都能有所學(xué)，學(xué)有所得，因材施教。教學(xué)中設(shè)計(jì)預(yù)案，分出層次，指導(dǎo)教育。

對(duì)于學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生，讓他們?cè)谛抡n標(biāo)下自主學(xué)習(xí)，合作探究，完成課堂的任務(wù)之上，增加難度，擴(kuò)大視野，充分利用他他主動(dòng)性和積極性進(jìn)行創(chuàng)新式學(xué)習(xí)，自我做主，在有限的時(shí)間內(nèi)提高學(xué)習(xí)效率，總結(jié)出自我高效學(xué)習(xí)方式方法。對(duì)于學(xué)習(xí)成績(jī)不理想的學(xué)生，主動(dòng)幫助，從談心溝通開始，查找問題原因，是底子差，還是上課分神，或是意志力不強(qiáng)等，逐一診斷，對(duì)癥下藥。個(gè)別輔導(dǎo)，結(jié)成幫扶對(duì)子，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力，培養(yǎng)興趣，增強(qiáng)解決問題的自信心、耐心和決心。對(duì)待平時(shí)違紀(jì)的學(xué)生，從不放棄嫌棄，給予寬嚴(yán)有度愛，從不大聲訓(xùn)斥，也不叫到辦公室教育，更不能向家長(zhǎng)告狀或找其來校批評(píng)，保護(hù)其自尊心，而是促膝談心，循循善誘，曉之以理，動(dòng)之以情，導(dǎo)之以行。真心悔過，關(guān)心熱愛班集體，對(duì)照中學(xué)生日常規(guī)范，文明公約約來自己，做到“勿以惡小而為之，勿以善小而不為”，更要“行己知職”，“至于至善”的境界。

只要教師把自己的溫暖和情感傾注到學(xué)生身上，用欣賞增話不生自信心，用信任村立學(xué)生的自尊，讓每一個(gè)學(xué)生都健康成長(zhǎng)，讓每一個(gè)學(xué)生都享受成功的喜悅。

三、要有靈活多變的教育方式方法

在教育教學(xué)實(shí)踐中，面對(duì)教育的對(duì)像不同而采取的教育方式方法，也不一樣。德育教育應(yīng)是“一把鑰匙開一把鎖“的原則。

比如，微笑教育，賞識(shí)教育，體驗(yàn)教育，誠(chéng)信教育等，對(duì)不同的問題生，教師也要?jiǎng)幽X筋，想辦法，采用最有效的方法取得意外收獲。

就拿賞識(shí)者教育來說不只是不吝嗇贊美之辭，它要能點(diǎn)完學(xué)生內(nèi)心的火花，所以實(shí)施賞識(shí)教育要求老師知多了解學(xué)生，到學(xué)生中去，隨時(shí)捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn)，及時(shí)給予表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)。同時(shí)，對(duì)學(xué)生要進(jìn)行連續(xù)性的觀察、了解、幫助，認(rèn)真發(fā)現(xiàn)他的每一次進(jìn)步。另外，還要得到家長(zhǎng)的配合，以達(dá)到家長(zhǎng)、老師教育的一致性，共同搞好教育工作。在實(shí)施賞識(shí)教育過程中，也要讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自已的不足，正確對(duì)待成績(jī)和不足。

新時(shí)代下的教師要與時(shí)俱進(jìn)，不斷探索教育新知，用好課堂講壇，用好校園陣地，用自己的行動(dòng)倡導(dǎo)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，用自己的學(xué)識(shí)閱歷，經(jīng)驗(yàn)點(diǎn)燃學(xué)生對(duì)真善美的向往，教師要有思想自信，實(shí)踐自覺，用良好的道德情操，去影響學(xué)生，用學(xué)識(shí)和能力一去感召學(xué)生。老師是學(xué)生道德修養(yǎng)的鏡子。不斷提高道德修弄，提升人格品質(zhì)，把正確的道德觀傳授給學(xué)生。

但是，賞識(shí)不是濫用，針對(duì)那些性格內(nèi)的，膽小怕事，不善言詞的學(xué)生，多肯定，鼓勵(lì)，其它外向性格適當(dāng)適度的賞識(shí)，多提新求，克服不良不習(xí)慣。在教育過程中提高學(xué)生觀能動(dòng)性，是不可缺少的一種方法。

四、要有人格魅力感召學(xué)生的品德

教師如果具有內(nèi)在的人格魅力，就會(huì)擁有熱情奔放、真誠(chéng)、寬容、負(fù)責(zé)、幽默、等優(yōu)秀的質(zhì)，就能優(yōu)化師生關(guān)系，從而起到榜樣的作用，潛移默化地影響著學(xué)生思想品德的形成。為此，我認(rèn)真鉆研教材，熟悉課程標(biāo)準(zhǔn)，控掘教材中的德育成分，備好每一節(jié)課，上好每一節(jié)課，從而使教學(xué)過程充滿了情趣和活力，極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)了學(xué)生的情感體驗(yàn)，使他的的文化知治增多了，也培養(yǎng)了他們的嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的優(yōu)良品質(zhì)。

總之，只要建立和諧的師生系，真誠(chéng)孫待學(xué)生，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，只要循序漸進(jìn)，持之以準(zhǔn)，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)和學(xué)生的主體地位，只要樹立，一切為了學(xué)生的發(fā)展的思想，就能使他們的思想品德良性發(fā)展。