白彬

[摘 ?要：數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，很多問題都是抽象難懂的，而將數(shù)形結(jié)合的思想應(yīng)用在教學(xué)實踐中，能夠讓學(xué)生對數(shù)學(xué)問題有更直觀的認識，從而調(diào)動學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的思維能力，這種教學(xué)模式同時也是一種需要學(xué)生掌握的學(xué)習(xí)方法。本篇文章介紹了數(shù)形結(jié)合思想在實際中應(yīng)用的意義以及具體實施方法。

關(guān)鍵詞：初中;數(shù)學(xué);數(shù)形結(jié)合]

數(shù)形結(jié)合，是一種基本的數(shù)學(xué)思維方法，掌握了這種思維方法，能夠幫助學(xué)生實現(xiàn)數(shù)學(xué)概念中數(shù)、形之間的有效轉(zhuǎn)換，幫助學(xué)生更好的認識知識，理解知識，應(yīng)用知識，最終提升他們的數(shù)學(xué)綜合能力。數(shù)形結(jié)合教學(xué)法將以往抽象的知識直觀化，使得學(xué)生能夠?qū)σ恍┏橄髥栴}更好理解。這種方法不僅培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)與形的意識還能夠幫助學(xué)生更快的解決一些數(shù)學(xué)問題。

一、數(shù)形結(jié)合思想對初中數(shù)學(xué)教學(xué)產(chǎn)生的意義

自從我國開始課程改革以來，各個院校都開始對自身的課程進行改革，傳統(tǒng)的初中數(shù)學(xué)教學(xué)不能適應(yīng)新的發(fā)展形勢，不過新的數(shù)形結(jié)合的教學(xué)思想應(yīng)用在實際教學(xué)中取得了很好的成果，目前已經(jīng)得到了廣泛的推廣和應(yīng)用，成為數(shù)學(xué)教學(xué)中的重要推動力量。數(shù)形結(jié)合的授課方式能夠?qū)⒖菰镫y懂的知識變得直觀生動，讓學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，對數(shù)學(xué)知識形成自己的正確認識，同時這也是一種寓教娛樂的方法，能夠讓學(xué)生改變自己的學(xué)習(xí)態(tài)度和方式，從而更主動的去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

在初中的數(shù)學(xué)教學(xué)中，有很多內(nèi)容都不能通過簡化的方式來解答，所以教師必須要尋找一種更加方便有效的方式來提高數(shù)學(xué)教學(xué)的實際效果，進而不斷提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績。數(shù)形結(jié)合方式的應(yīng)用就滿足了這一教學(xué)需要，以一種直觀的教學(xué)方式讓學(xué)生更清楚地了解數(shù)學(xué)知識之間的聯(lián)系，提高了學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的記憶程度，數(shù)形結(jié)合的教學(xué)方式極大的推動了初中數(shù)學(xué)教學(xué)效率的提高。

二、提高數(shù)形結(jié)合思想應(yīng)用的方法

1.在實踐中引入數(shù)形結(jié)合。目前很多初中學(xué)校的數(shù)學(xué)教學(xué)都不夠完善，相關(guān)的教學(xué)工作者也對此進行了深入的研究并采取了相關(guān)的解決方法。目前在初中的數(shù)學(xué)教學(xué)中，最顯著的能夠提高教學(xué)效率的方法就是數(shù)形結(jié)合思想，這一思想的應(yīng)用提高了我國數(shù)學(xué)教學(xué)的整體質(zhì)量，讓學(xué)生能夠正確理解和記憶更多的知識點。

在第一次對數(shù)學(xué)教學(xué)工作進行改革時，將傳統(tǒng)的教學(xué)方式進行了優(yōu)化并將數(shù)形結(jié)合的方式融入在其中，這一次的教學(xué)改革讓數(shù)學(xué)教學(xué)取得了實質(zhì)性的進展，學(xué)生們對復(fù)雜的數(shù)學(xué)知識有了更加全面的掌握，提高了教學(xué)的質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。經(jīng)過一段的數(shù)形結(jié)合教學(xué)模式以后，大多數(shù)學(xué)生的數(shù)學(xué)成績都比以前提高了很多，通過這一實際案例就可以證明數(shù)形結(jié)合的方式對于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是有重要推動作用的。

2.在實踐中進行數(shù)形結(jié)合。初中的數(shù)學(xué)教學(xué)中包括代數(shù)和幾何，這些內(nèi)容都是枯燥難懂的，要想讓學(xué)生更好的掌握這些數(shù)學(xué)問題，就必須要在實踐中來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。數(shù)學(xué)和生活是有著緊密聯(lián)系的，但是很多數(shù)學(xué)教師都沒有將生活中的實際案例引入到課堂中，這就不利于學(xué)生將數(shù)學(xué)知識學(xué)以致用。數(shù)形結(jié)合的方式可以更大限度的提高學(xué)生的數(shù)學(xué)理解能力和運用能力，也能夠加深學(xué)生對于這些知識點的印象。當老師講解與“線段”有關(guān)的知識時，可以將火車隧道的案例引入到課堂中，學(xué)生可以理解到開鑿隧道的真正意義，兩點之間線段最短，開鑿隧道能夠縮短兩地之間的路程，減少爬坡和彎道的頻率，能夠減少運行中事故的發(fā)生。這一實際案例就證明了數(shù)學(xué)和生活的聯(lián)系，數(shù)形結(jié)合的方式可以更好的讓學(xué)生理解數(shù)學(xué)知識。

3.利用數(shù)形結(jié)合思想提高數(shù)學(xué)教學(xué)的內(nèi)涵。初中數(shù)學(xué)教學(xué)是我國基礎(chǔ)教育任務(wù)中的重點，其中有很多非常重要的數(shù)學(xué)知識點，例如函數(shù)和相關(guān)變量等內(nèi)容，這些比較困難的知識在課堂教學(xué)中往往不能夠很清晰直觀的對學(xué)生進行闡述，導(dǎo)致有一些學(xué)生不能掌握正確的學(xué)習(xí)方式和解題思路，這就打擊了學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)積極性和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。對于學(xué)生的這種數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情況，我們對數(shù)學(xué)教學(xué)方式進行了改革，目前有很多數(shù)學(xué)教師在課堂中應(yīng)用了數(shù)形結(jié)合的方法，在講解重點和難點數(shù)學(xué)知識時，合理利用模型進行輔助可以讓學(xué)生更好的學(xué)習(xí)知識，理解數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的真正內(nèi)涵，同時也可以讓學(xué)生將不同的知識聯(lián)系在一起，起到了很好的課堂效果。除此之外，教師也可以合理利用教室中的多媒體設(shè)備為學(xué)生講解重難點知識，讓學(xué)生能夠更好的理解。

4.對數(shù)學(xué)概念進行深入解析。初中的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)大部分都是抽象難懂的，而這些數(shù)學(xué)概念對學(xué)生的學(xué)習(xí)又很重要，所以必須要讓學(xué)生掌握概念，只有這樣才能進行數(shù)學(xué)推理，另外，很多數(shù)學(xué)公式和法則也是在理解數(shù)學(xué)概念的基礎(chǔ)之上才能正確應(yīng)用，所以必須要對數(shù)學(xué)概念進行深入的分析和解釋，讓學(xué)生對數(shù)學(xué)概念有足夠的掌握，只有這樣才能讓學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程中不斷提高自身的能力。教師讓教會學(xué)生理解數(shù)學(xué)概念，借助模型等用具來進行引導(dǎo)，讓學(xué)生通過這種形式來理解知識點的區(qū)別和聯(lián)系，從而掌握相關(guān)的數(shù)學(xué)概念，同時這也可以提高學(xué)生的數(shù)形結(jié)合能力。

三、總結(jié)

總而言之，初中的數(shù)學(xué)教學(xué)和數(shù)形結(jié)合方式相結(jié)合，可以讓學(xué)生將理論知識和圖像模型等進行結(jié)合，提高學(xué)生的知識理解能力和對知識的印象，進而提高學(xué)習(xí)效率。另外，數(shù)形結(jié)合的方式也可以讓教師的教學(xué)變得更加高效，能夠幫助學(xué)生更輕松的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，提高自己的能力。

參考文獻

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