陳慧

摘 要：在新課程教學(xué)改革的過程中，高中數(shù)學(xué)學(xué)科對(duì)學(xué)生的前途發(fā)展有積極的意義，為了強(qiáng)化學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力，教師在課堂教學(xué)中優(yōu)化課堂活動(dòng)，利用學(xué)案導(dǎo)學(xué)的形式來激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)自主性，使得學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)素質(zhì)大大提高，本文分析了高中數(shù)學(xué)“學(xué)案導(dǎo)學(xué)“實(shí)施中出現(xiàn)的問題，提出了幾點(diǎn)優(yōu)化改善的措施。

關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué);學(xué)案導(dǎo)學(xué);實(shí)施問題;對(duì)策

在新課程教學(xué)改革的過程中，教師優(yōu)化課堂的設(shè)計(jì)，在注重知識(shí)傳授的過程中還要引導(dǎo)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力，本文分析了高中數(shù)學(xué)課堂中“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”的實(shí)施過程中如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鍛煉學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力，優(yōu)化高中數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)質(zhì)量和效率。

一、高中數(shù)學(xué)“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”模式實(shí)施中存在的問題

在高中數(shù)學(xué)學(xué)案導(dǎo)學(xué)的過程中，教師應(yīng)當(dāng)優(yōu)化學(xué)案的內(nèi)容和形式，與數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)形式，豐富高中生在數(shù)學(xué)課堂上的體驗(yàn)，但是在實(shí)際應(yīng)用學(xué)案導(dǎo)學(xué)模式的時(shí)候，數(shù)學(xué)教師在教學(xué)理念上存在一定的誤區(qū)。教師在設(shè)計(jì)和使用學(xué)案的時(shí)候忽視了高中生的參與主體地位，過度強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)知識(shí)的傳遞，缺少課堂上師生之間的互動(dòng)和交流。在經(jīng)典例題講解的時(shí)候，并沒有給學(xué)生自主思考的時(shí)間，將答案和講解的過程直接拋給學(xué)生，采用灌輸式的方式，學(xué)生只能被動(dòng)地接受教師講解的知識(shí)點(diǎn)，不能激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)熱情，對(duì)于學(xué)生的考試成績提高和日后的發(fā)展都沒有實(shí)際的幫助。

在應(yīng)用數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)案教學(xué)模式的時(shí)候，教師設(shè)計(jì)的學(xué)案偏重于習(xí)題化，學(xué)生只有經(jīng)歷過數(shù)學(xué)知識(shí)探索的過程才可以積累經(jīng)驗(yàn)，感悟數(shù)學(xué)思想，總結(jié)數(shù)學(xué)規(guī)律和方法，但是教師在知講解的時(shí)候忽視過程，直接給學(xué)生準(zhǔn)備了大量的習(xí)題，機(jī)械做題以及簡單重復(fù)的強(qiáng)化訓(xùn)練讓學(xué)案導(dǎo)學(xué)變成了習(xí)題課，雖然表面上湊效夠快，但是高中生并沒有真正地認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)知識(shí)，做到在學(xué)習(xí)中理解和掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。

不僅如此，高中數(shù)學(xué)的學(xué)案導(dǎo)學(xué)不能正確地使用教材，教師要在編寫導(dǎo)學(xué)案的時(shí)候追求創(chuàng)新，但實(shí)際中卻過度依賴教材，使用教材中的例題進(jìn)行編寫，忽視學(xué)生數(shù)學(xué)習(xí)題的技巧性、解題方法的指導(dǎo)和拓展。例如：在制作向量的導(dǎo)學(xué)案的時(shí)候，教師設(shè)計(jì)的導(dǎo)學(xué)案為“向量的概念——向量的表示法——相等向量和平行向量“，學(xué)生通過教材就可以找到導(dǎo)學(xué)案的答案，在其中學(xué)生并不會(huì)動(dòng)腦思考，簡單地查閱教材就可以完成導(dǎo)學(xué)案的任務(wù)，使得學(xué)生無法發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和探索的樂趣，還容易讓學(xué)生機(jī)械地記憶數(shù)學(xué)概念。

二、提高數(shù)學(xué)“學(xué)案導(dǎo)學(xué)“教學(xué)效果的優(yōu)化措施

2.1在高中數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)時(shí)注意關(guān)注學(xué)生的主體地位，激發(fā)學(xué)生的參與積極性

在數(shù)學(xué)教師應(yīng)用導(dǎo)學(xué)案教學(xué)方式的時(shí)候，教師要注意突出學(xué)生的主體地位，激發(fā)高中生自主思考，進(jìn)行知識(shí)的自我探究和總結(jié)，為此，在導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)的時(shí)候，教師設(shè)計(jì)既定的情境讓學(xué)生融入其中進(jìn)行實(shí)踐體驗(yàn)，便于學(xué)生利用已經(jīng)學(xué)習(xí)過的知識(shí)去吸收和理解新的知識(shí)點(diǎn)。

例如：在講解數(shù)列知識(shí)的時(shí)候，教師設(shè)計(jì)5個(gè)學(xué)生站成一排，隨意調(diào)動(dòng)幾個(gè)學(xué)生的位置，向?qū)W生提問一共有幾種不同的排列方式，一個(gè)簡單的課堂導(dǎo)入問題，教師鍛煉學(xué)生的思維，引發(fā)學(xué)生的思考積極性，自然而然地引出數(shù)列知識(shí)的概念，讓高中生對(duì)于后續(xù)的知識(shí)講解有更多的求知欲。

2.2教師提高自我的專業(yè)教學(xué)能力，提高導(dǎo)學(xué)案對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)意義

高中數(shù)學(xué)對(duì)于學(xué)生的高考有非常積極的影響，教師在其中發(fā)揮著至關(guān)重要的作用，為了鍛煉學(xué)生的自主思考能力，教師要不斷地提高自我的專業(yè)能力，從教材分析的過程中提煉經(jīng)典內(nèi)容來豐富導(dǎo)學(xué)案，確保數(shù)學(xué)課堂的設(shè)計(jì)順利進(jìn)行，使得學(xué)生在使用導(dǎo)學(xué)案時(shí)候可以順利地抓住重點(diǎn)和難點(diǎn)，快速進(jìn)行知識(shí)的學(xué)習(xí)和安排，并在課堂上給予高中生適當(dāng)?shù)淖杂珊涂臻g，讓其可以快速地掌握相關(guān)數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)，同時(shí)自我的學(xué)習(xí)能力也大大提高。

2.3在設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)案的時(shí)候注意列舉恰當(dāng)?shù)臄?shù)學(xué)案例

導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計(jì)要鍛煉學(xué)生的知識(shí)應(yīng)用的能力，在解答和分析數(shù)學(xué)問題的時(shí)候，學(xué)生可以聯(lián)想以往學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識(shí)，順利地抓住問題分析和解答的思路和關(guān)鍵點(diǎn)，為此，教師在設(shè)計(jì)和編寫導(dǎo)學(xué)案的時(shí)候，教師要科學(xué)選擇教學(xué)案例，培養(yǎng)學(xué)生靈活的思維能力，讓學(xué)生在理論知識(shí)學(xué)習(xí)的過程中可以結(jié)合具體的例子來理解，便于知識(shí)的強(qiáng)化與吸收，不斷提高高中生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的自主能力，讓學(xué)生通過導(dǎo)學(xué)案學(xué)習(xí)到更多的知識(shí)和積累豐富的數(shù)學(xué)問題解答的經(jīng)驗(yàn)。

例如：在學(xué)習(xí)三角函數(shù)誘導(dǎo)公式的時(shí)候，教師引導(dǎo)學(xué)生親自推導(dǎo)三角公式的計(jì)算過程，使得學(xué)生按照思路“角間關(guān)系——對(duì)稱關(guān)系——坐標(biāo)關(guān)系——三角函數(shù)值關(guān)系“進(jìn)行推導(dǎo)，讓學(xué)生在推導(dǎo)的過程中構(gòu)建完整的數(shù)學(xué)知識(shí)框架，降低以往死記硬背的學(xué)習(xí)方式，有助于高中生掌握靈活學(xué)習(xí)的方式。

三、總結(jié)

在新課程教學(xué)改革的過程中，教師要優(yōu)化對(duì)學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)和教育理念，借助學(xué)案導(dǎo)學(xué)的方式提高學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂中的參與性，使得學(xué)生掌握正確的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法，提高數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率，讓高中生掌握正確的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法，為今后的學(xué)習(xí)發(fā)展和進(jìn)步奠定良好的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

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