王珊

摘 要：數(shù)學(xué)知識對于實際生活中的問題能夠進行針對性解決。尤其是數(shù)學(xué)應(yīng)用的問題更普遍應(yīng)用于實際社會中，因此加強高中數(shù)學(xué)應(yīng)用問題的教學(xué)是十分必要的。隨著新課標(biāo)的改革，對于高中數(shù)學(xué)教學(xué)模式有了進一步的要求。對于高中數(shù)學(xué)應(yīng)用問題教學(xué)的策略也需要不斷創(chuàng)新與改革，以激發(fā)學(xué)生對于數(shù)學(xué)應(yīng)用問題學(xué)習(xí)的興趣。本文就高中數(shù)學(xué)應(yīng)用問題的教學(xué)策略意義，采用的相關(guān)應(yīng)用問題教學(xué)策略和高中數(shù)學(xué)應(yīng)用問題教學(xué)的相關(guān)建議予以探析。

關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué);應(yīng)用問題;教學(xué)策略;實際教學(xué)

一、運用高中數(shù)學(xué)應(yīng)用問題教學(xué)策略的意義

運用高中數(shù)學(xué)應(yīng)用問題教學(xué)策略可以提高學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的能力。高中數(shù)學(xué)應(yīng)用問題多與現(xiàn)實生活聯(lián)系密切，教學(xué)策略中主要引用生活中的典型實例有利于學(xué)生對于生活中數(shù)學(xué)難題的解決。比如，對于高中數(shù)學(xué)中的利潤問題。一件商品的利潤等于銷售額減去該商品的成本。一些商店在節(jié)假日會進行打折活動，那么在數(shù)學(xué)應(yīng)用題的教學(xué)中，可以通過除去折扣計算相關(guān)利潤，可以考慮買者是否合適買該商品。這樣就是高中數(shù)學(xué)應(yīng)用問題在實際生活中的應(yīng)用，學(xué)生可以通過考慮分析進行解決這個問題，有利于學(xué)生提高解決數(shù)學(xué)應(yīng)用問題的能力。

學(xué)生能夠全面認(rèn)識數(shù)學(xué)，樹立良好的數(shù)學(xué)觀。通過高中數(shù)學(xué)應(yīng)用問題教學(xué)，學(xué)生在解決數(shù)學(xué)應(yīng)用問題過程中，不僅能夠運用數(shù)學(xué)的算法，熟練公式的應(yīng)用，而且可以進一步分析實際問題，提高數(shù)學(xué)應(yīng)用問題的分析與構(gòu)想能力。有助于學(xué)生樹立良好的數(shù)學(xué)觀是在高中數(shù)學(xué)應(yīng)用問題教學(xué)策略中實現(xiàn)的，良好的教學(xué)策略可以幫助學(xué)生樂于學(xué)習(xí)高中數(shù)學(xué)知識，通過學(xué)生自身對相關(guān)的數(shù)學(xué)知識的掌握程度解決了遇到的應(yīng)用問題，可以提高學(xué)生解決問題的成就感，進一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)應(yīng)用問題的興趣，樹立良好的數(shù)學(xué)觀。

二、高中數(shù)學(xué)應(yīng)用問題的教學(xué)策略（請在這加入實例演示如何教學(xué)）

1.聯(lián)系實際生活進行教學(xué)

聯(lián)系實際生活進行高中數(shù)學(xué)應(yīng)用問題的教學(xué)，可以有效提高學(xué)生解決問題能力。目前，對于高中數(shù)學(xué)應(yīng)用問題教學(xué)只是局限于課本，一個花壇的周長，一個立方體具體的容積等應(yīng)用問題----（高中數(shù)學(xué)不恰當(dāng)，可具體定位到課本哪個例題），學(xué)生只是在教材上觀察學(xué)習(xí)，不免有對于數(shù)字單位寫錯的現(xiàn)象。這就是在高中數(shù)學(xué)應(yīng)用問題教學(xué)過程中沒有進行聯(lián)系實際生活教學(xué)的后果。所以，數(shù)學(xué)教師可以帶領(lǐng)學(xué)生到實際的花壇進行測量操作，這樣學(xué)生在實物了解的基礎(chǔ)上進行解決分析應(yīng)用問題，可以提高學(xué)生對于相關(guān)知識的吸收與掌握。

2.運用多媒體教學(xué)

在高中數(shù)學(xué)應(yīng)用問題教學(xué)策略中運用多媒體教學(xué)是許多高校教學(xué)的普遍現(xiàn)象。運用多媒體教學(xué)可以更生動抽象的將難以用語言描述的數(shù)學(xué)知識呈現(xiàn)出來，以便于學(xué)生很好的掌握。在高中數(shù)學(xué)應(yīng)用問題中，有相關(guān)函數(shù)的問題。函數(shù)大多需要圖像進行闡述，這樣有助于學(xué)生更直觀的了解縱軸與橫軸之間的關(guān)系。隨著高科技的不斷發(fā)展，高中數(shù)學(xué)應(yīng)用問題教學(xué)策略運用多媒體教學(xué)，可以是本身死板的知識變得鮮活起來。一方面可以激發(fā)學(xué)生對于數(shù)學(xué)應(yīng)用問題學(xué)習(xí)的興趣，另一方面有利于高中數(shù)學(xué)策略適應(yīng)新課標(biāo)的改革。（高中數(shù)學(xué)不恰當(dāng)，可具體定位到課本哪個例題）

3.新穎例題與深入練習(xí)

高中數(shù)學(xué)應(yīng)用問題教學(xué)策略中采用新穎的典型例題和不斷加強課后練習(xí)教學(xué)方式。首先，采用典型例題進行講解，有助于學(xué)生鞏固基礎(chǔ)知識，面對典型的應(yīng)用題可以深入分析并予以解決，當(dāng)同樣類型的題出現(xiàn)可以做到迎刃而解。其次，不斷加強課后練習(xí)對于高中數(shù)學(xué)應(yīng)用問題的解決是十分有必要的。數(shù)學(xué)成績?nèi)粝胗幸粋€好的成績，必須要進行大量的練習(xí)。在高中數(shù)學(xué)應(yīng)用問題教學(xué)策略中加強課后練習(xí)，有利于學(xué)生鞏固數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識，多次運用公式，在數(shù)學(xué)考試的應(yīng)用問題上，可以達到舉一反三的效果。所以，新穎例題與深入練習(xí)是高中數(shù)學(xué)應(yīng)用問題教學(xué)策略的關(guān)鍵。

三、高中數(shù)學(xué)應(yīng)用問題教學(xué)策略運用的建議

1提高學(xué)生閱讀理解與分析能力

高中數(shù)學(xué)應(yīng)用問題教學(xué)策略運用的前提是提高學(xué)生閱讀理解與分析能力。在高中數(shù)學(xué)應(yīng)用問題中，應(yīng)用題的文字篇幅很大，對于每句話是否正確理解是解決問題的關(guān)鍵。一句話理解稍有偏差就容易引用錯誤的公式進而導(dǎo)致整個應(yīng)用問題的回答錯誤。所以提高學(xué)生在高中數(shù)學(xué)應(yīng)用問題的閱讀理解能力是很重要的。而且分析能力也是不容小覷，數(shù)學(xué)應(yīng)用問題閱讀理解通了，但是在分析時出了錯誤那么也做不出正確答案。所以，學(xué)生要注重平時對于數(shù)學(xué)應(yīng)用問題的練習(xí)，高中教師在教學(xué)過程中要帶領(lǐng)學(xué)生深入分析理解應(yīng)用問題，進一步提高學(xué)生閱讀理解與分析的能力。

2.用數(shù)學(xué)語言描述生活中的數(shù)學(xué)問題

新課標(biāo)改革對于高中數(shù)學(xué)應(yīng)用問題教學(xué)的要求不僅是學(xué)生要練習(xí)問題解決問題，還有學(xué)生可以運用數(shù)學(xué)語言去描述數(shù)學(xué)現(xiàn)象。比如，學(xué)生在平時羽毛球運動中，羽毛球被擊打過程中劃過的拋物線可以聯(lián)想到函數(shù)圖像的形狀。運用數(shù)學(xué)語言描述數(shù)學(xué)現(xiàn)象對于高中數(shù)學(xué)應(yīng)用問題可以有效解決。在實際生活中要多留意數(shù)學(xué)應(yīng)用問題，然后用數(shù)學(xué)語言描述相關(guān)數(shù)學(xué)現(xiàn)象有利于學(xué)生提高解決數(shù)學(xué)應(yīng)用問題的能力和不斷鞏固原有的數(shù)學(xué)知識，在高中數(shù)學(xué)考試與具體生活運用中解決數(shù)學(xué)應(yīng)用問題可以達到舉一反三的效果。

四、結(jié)束語

總而言之，高中數(shù)學(xué)應(yīng)用問題教學(xué)策略的有效應(yīng)用有利于激發(fā)學(xué)生努力學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的興趣。高中數(shù)學(xué)教師在教學(xué)過程中要聯(lián)系實際生活進行對于應(yīng)用問題的解決。對于復(fù)雜的應(yīng)用問題利用多媒體設(shè)備進行教學(xué)，使知識更為生動形象化讓學(xué)生更樂于接受。高中數(shù)學(xué)應(yīng)用問題教學(xué)策略可活躍學(xué)生的思維，提高學(xué)生解決與分析問題的能力。不斷創(chuàng)新策略使高中數(shù)學(xué)應(yīng)用問題教學(xué)策略更適用于課程的發(fā)展。

參考文獻

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