桑得卓瑪

摘要：擁有良好的行為習(xí)慣可以受益終身，但是，形成良好的行為習(xí)慣是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，短時(shí)間內(nèi)不能形成。對(duì)于小學(xué)生而言，由于他們的年齡還比較小，社會(huì)經(jīng)驗(yàn)幾乎為零，他們沒(méi)有那么好的自制力，如果不能正確引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，就有可能會(huì)養(yǎng)成比較差的習(xí)慣，小學(xué)教師要重點(diǎn)培養(yǎng)小學(xué)生良好的行為習(xí)慣。

關(guān)鍵詞：小學(xué)生;德育;行為習(xí)慣

一、為學(xué)生樹立榜樣

小學(xué)生由于自身的年齡特點(diǎn)，他們都很喜歡模仿、從眾。小學(xué)教師應(yīng)該充分利用學(xué)生這一特性，在開展教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，給學(xué)生樹立榜樣。對(duì)于學(xué)生而言，教師在他們心中形象都是高大的，他們都非常尊重與敬愛教師，有的學(xué)生還會(huì)模仿教師的一言一行，模仿教師的氣質(zhì)，提升個(gè)人素質(zhì)，因而給學(xué)生帶來(lái)積極的影響，需要教師以身作則，用自身優(yōu)良的品格，潛移默化地去影響小學(xué)生，讓他們學(xué)習(xí)教師的優(yōu)良品德。教師還可以開展相關(guān)家長(zhǎng)會(huì)，向家長(zhǎng)了解清楚學(xué)生在家中的行為，而且必須進(jìn)行和諧有效的交流，交流的過(guò)程中互相尊重，這樣才能將學(xué)生的情況了解得更清楚，讓家長(zhǎng)協(xié)助教師開展教育工作，從而讓學(xué)生形成良好的行為習(xí)慣，讓自己成為別人的榜樣。最后，教師還應(yīng)該采取表?yè)P(yáng)制度，采用物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，獎(jiǎng)勵(lì)成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生，讓全班同學(xué)向他們學(xué)習(xí)，從而形成良好的班風(fēng)。

二、讓學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度

當(dāng)小學(xué)生擁有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣之后，也就擁有了理想的分?jǐn)?shù)，然而要想讓小學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，必須從日常學(xué)習(xí)生活中培養(yǎng)。

第一，讓他們擁有預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)的習(xí)慣，預(yù)習(xí)可以讓學(xué)生更熟悉教學(xué)內(nèi)容，從而更容易理解和掌握教師所講的知識(shí)，跟上教師的教學(xué)節(jié)奏。小學(xué)生還沒(méi)有多少學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，他們?cè)谧铋_始進(jìn)行預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)的時(shí)候會(huì)覺(jué)得比較困難，因此教師應(yīng)該給予正確的指導(dǎo)，讓他們更好地完成預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)工作。

第二，在日常教學(xué)活動(dòng)中，時(shí)刻提醒學(xué)生上課必須認(rèn)真聽講，對(duì)于低年級(jí)的小學(xué)生而言，由于他們的心理特點(diǎn)，沒(méi)有那么強(qiáng)的自控力，不太會(huì)規(guī)范自身上課行為，對(duì)于自己的學(xué)習(xí)行為，他們不太能夠控制，上課的時(shí)候注意力容易不集中，所以教師應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，采取針對(duì)性教學(xué)，并且在教學(xué)課堂上，需要時(shí)刻提醒他們，時(shí)刻將他們的行為加以規(guī)范。還需要讓小學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真書寫的習(xí)慣，讓他們采用正確的握筆姿勢(shì)，以及坐姿，如果寫字姿勢(shì)不正確，很容易導(dǎo)致學(xué)生近視，所以要他們認(rèn)真書寫、書面整潔、字跡規(guī)范。讓小學(xué)生規(guī)范自身生活中的所有小行為，從而讓他們養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

三、創(chuàng)建良好班風(fēng)

對(duì)于小學(xué)生而言，必須增強(qiáng)他們的集體意識(shí)，創(chuàng)建良好的班風(fēng)，幫助他們形成良好的思想品德。所以，教師必須重視良好班風(fēng)的建設(shè)工作，學(xué)生處在良好的班級(jí)氛圍中，就會(huì)受著良好的熏陶，讓他們學(xué)會(huì)艱苦奮斗。同學(xué)之間要團(tuán)結(jié)友愛，互相幫助，在無(wú)形之中受到良好的感染，培養(yǎng)他們高尚的品格。教會(huì)他們團(tuán)結(jié)互助，成績(jī)好的學(xué)生需要幫助成績(jī)差的學(xué)生，實(shí)現(xiàn)集體進(jìn)步，打造出優(yōu)秀的班集體。

四、加強(qiáng)訓(xùn)練

采用說(shuō)教方式，大多數(shù)小學(xué)生都不太愿意接受，他們覺(jué)得這種方式太過(guò)枯燥，導(dǎo)致上課效率低下。教師應(yīng)該根據(jù)小學(xué)生的實(shí)際情況，不僅要在課堂上對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)講解，還要讓學(xué)生在課外進(jìn)行實(shí)踐，多方位開展養(yǎng)成教育工作。教師還可以結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，設(shè)計(jì)一些活動(dòng)，讓他們從這些活動(dòng)中懂得，只要努力就會(huì)有收獲，千萬(wàn)不能夠淺嘗輒止，做事情需要持之以恒，從而讓他們形成良好的行為習(xí)慣，有助于以后的生活與學(xué)習(xí)。

五、滲透重大節(jié)日教育

在進(jìn)行小學(xué)德育工作時(shí)，要想培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，還可以滲透重大節(jié)日教育。中華民族幾千年的文化和民族精神都被蘊(yùn)含在重大節(jié)日中，可以用來(lái)作為很好的教學(xué)素材，對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育，讓學(xué)生感受濃厚的節(jié)日氛圍，有助于德育工作的開展。教師可以充分抓住這一點(diǎn)，進(jìn)行節(jié)日滲透教育，讓學(xué)生樹立集體主義榮辱觀，培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)主義隋懷。

比如，在清明節(jié)時(shí)可以開展開展相關(guān)清明節(jié)的活動(dòng)，讓學(xué)生為先烈掃墓，讓他們?cè)趯?shí)際活動(dòng)中感受革命先烈的崇高精神，感受他們的偉大，對(duì)他們產(chǎn)生崇敬之情，讓他們學(xué)習(xí)革命先烈的優(yōu)良品質(zhì)，讓他們體會(huì)到我們?nèi)缃竦拿篮蒙?、幸福家園，都是由革命先烈的生命與鮮血換來(lái)的，因此我們應(yīng)該好好珍愛現(xiàn)在的生活，努力奮斗，好好學(xué)習(xí)，我們要學(xué)習(xí)他們這種崇高的精神，做一名合格的中華兒女，為了祖國(guó)的美好明天而奮斗。教師采取節(jié)日滲透教育這種方法，不僅使自己的教學(xué)方法多元化，豐富了學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，還在具體的實(shí)踐活動(dòng)中，感受了革命先輩崇高的精神與良好的品格，陶冶了自身隋操，讓學(xué)生的愛國(guó)之情油然而生，激發(fā)出自身的愛國(guó)情懷。這種愛國(guó)情懷會(huì)貫穿學(xué)生的一生，讓學(xué)生在面對(duì)以后的學(xué)習(xí)與生活時(shí)，能夠披荊斬棘，不怕艱難，當(dāng)他們?cè)谧鏊械氖虑闀r(shí)，都要以革命先烈為榜樣，從而規(guī)范自身的行為舉止，無(wú)形之中對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育，并且這種教育是長(zhǎng)期的，革命先烈對(duì)學(xué)生的影響是終身的，對(duì)學(xué)生的一生都可以產(chǎn)生積極的影響，讓學(xué)生一直規(guī)范自身的行為舉止，形成良好的行為習(xí)慣。

六、結(jié)語(yǔ)

小學(xué)教師必須在德育工作中培養(yǎng)學(xué)生的良好行為習(xí)慣，這有助于學(xué)生以后的學(xué)習(xí)與生活。首先，教師自己就要作為學(xué)生的榜樣，教師需要以身作則，規(guī)范自身的言行舉止，從而給學(xué)生帶來(lái)積極的影響;端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度;創(chuàng)建良好的班風(fēng)，增強(qiáng)他們的集體意識(shí)，幫助他們形成良好的思想品德，讓他們?cè)跓o(wú)形之中受到良好班風(fēng)的熏陶，從而形成高尚的品格;全方位開展監(jiān)督工作，對(duì)學(xué)生的行為進(jìn)行管理與規(guī)范，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自檢、學(xué)會(huì)自己規(guī)范自己的言行舉止，從而讓他們形成良好的行為習(xí)慣。

（責(zé)編：楊菲）