朱玉琳

摘要：本文與農(nóng)村教育實(shí)際充分結(jié)合，探討分析了農(nóng)村小學(xué)教育現(xiàn)狀，研究了農(nóng)村小學(xué)教育過(guò)程中存在的主要問(wèn)題，并針對(duì)這些問(wèn)題提出一些有效建議。如爭(zhēng)取黨政領(lǐng)導(dǎo)重視與主管部門(mén)支持，強(qiáng)化學(xué)習(xí)，進(jìn)一步提升農(nóng)村小學(xué)教師教學(xué)整體素質(zhì)，保持良好的師德師風(fēng)，加強(qiáng)多元化培訓(xùn)，提升城市教師對(duì)農(nóng)村小學(xué)的支教力度等幾個(gè)方面，希望能對(duì)推動(dòng)農(nóng)村小學(xué)教育水平，起到一定的參考作用。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村;小學(xué)教育;資金

隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的不斷發(fā)展，國(guó)家對(duì)于農(nóng)村小學(xué)教育的重視程度也在不斷提升，當(dāng)前正在全國(guó)范圍內(nèi)推進(jìn)素質(zhì)教育，農(nóng)村小學(xué)教育硬件設(shè)施也得到逐步改善，城鄉(xiāng)差距不斷縮小。

就農(nóng)村小學(xué)教育現(xiàn)狀而言，還有很多問(wèn)題存在，這些問(wèn)題對(duì)農(nóng)村小學(xué)教育的持續(xù)健康發(fā)展造成不利影響。為此，本文結(jié)合實(shí)踐，探討分析農(nóng)村小學(xué)教育現(xiàn)狀，并提出一些相關(guān)建議以供參考。

一、農(nóng)村小學(xué)教育的現(xiàn)狀

1.辦學(xué)資金不足。對(duì)農(nóng)村小學(xué)進(jìn)行調(diào)查發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前農(nóng)村小學(xué)教育方面還存在很多問(wèn)題，教育水平還亟待提升，而且與城市小學(xué)相比，還存在很大差距，辦學(xué)規(guī)模以及條件等還明顯落后于城市小學(xué)，教學(xué)設(shè)備還亟待更新，特別是信息化教學(xué)手段方面還存在很大不足。辦學(xué)資金不足，對(duì)農(nóng)村小學(xué)的發(fā)展造成不利影響，成為重要的發(fā)展瓶頸。

2.師資缺乏，生源流失加劇。伴隨城市中教師的擇優(yōu)錄取，以及快速發(fā)展起來(lái)的民辦學(xué)校，很多優(yōu)秀教師選擇去城市任教，加劇農(nóng)村優(yōu)秀教師資源的流失，特別在美術(shù)、音樂(lè)和計(jì)算機(jī)等專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)方面，缺乏優(yōu)秀的師資隊(duì)伍，很多教師都是兼職上課，而且在農(nóng)村小學(xué)中很多教學(xué)設(shè)備都沒(méi)有得到充分利用，淪為擺設(shè)。

3.教師素質(zhì)有待提高。在農(nóng)村小學(xué)中，有的教師不注重自身教學(xué)素質(zhì)的提升，缺乏學(xué)習(xí)意識(shí)，對(duì)于教學(xué)質(zhì)量造成很大影響。而且很多教師競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)不足，滿(mǎn)足于現(xiàn)狀，沒(méi)有危機(jī)感，不重視自身學(xué)習(xí)，創(chuàng)新意識(shí)缺乏，又沒(méi)有外出培訓(xùn)機(jī)會(huì)，導(dǎo)致教學(xué)思想比較落后，難以跟上當(dāng)前的教育發(fā)展要求。一些教師錯(cuò)誤地認(rèn)為，以自己的學(xué)歷完全可以勝任小學(xué)教育，對(duì)終身學(xué)習(xí)的重要性沒(méi)有一個(gè)全面的認(rèn)識(shí)。

二、農(nóng)村小學(xué)教育發(fā)展策略

1.爭(zhēng)取黨政領(lǐng)導(dǎo)對(duì)農(nóng)村小學(xué)的重視，贏得主管部門(mén)的支持。農(nóng)村小學(xué)應(yīng)當(dāng)結(jié)合自身發(fā)展情況與教育實(shí)際，努力提升當(dāng)前教育水平，并采取有效措施，爭(zhēng)取社會(huì)各方力量，推動(dòng)農(nóng)村小學(xué)的建設(shè)與發(fā)展，并在此基礎(chǔ)上，形成獨(dú)特的辦學(xué)模式，注重創(chuàng)新，讓學(xué)生、家長(zhǎng)以及社會(huì)都看到學(xué)校的未來(lái)發(fā)展希望。

2.積極轉(zhuǎn)變教學(xué)理念。打破過(guò)去應(yīng)試教育模式下，只注重升學(xué)率的教學(xué)觀念，將現(xiàn)代教育理念引人小學(xué)教育過(guò)程當(dāng)中，對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的不斷提升。在教學(xué)過(guò)程中，不能僅僅以成績(jī)高低作為學(xué)生唯一評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，將“唯分?jǐn)?shù)論”等錯(cuò)誤觀念徹底扭轉(zhuǎn)。實(shí)際教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)對(duì)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)與優(yōu)勢(shì)充分挖掘，加強(qiáng)教育與培養(yǎng)，提升學(xué)生的實(shí)踐能力，幫助他們成為各個(gè)領(lǐng)域高素質(zhì)的優(yōu)秀人才。

3.強(qiáng)化學(xué)習(xí)，提升教師綜合素質(zhì)，形成良好的師德師風(fēng)。當(dāng)前，素質(zhì)教育正在全國(guó)推行，而素質(zhì)教育背景下，對(duì)教師的教育素養(yǎng)要求也在不斷提升。教師應(yīng)當(dāng)重視自身學(xué)習(xí)，不斷充實(shí)自己，使自己的綜合素質(zhì)得到全面發(fā)展。教師是人類(lèi)靈魂的工程師，不但要把書(shū)教好，同時(shí)還必須注重育人。教師的文化知識(shí)水平、道德品質(zhì)以及作風(fēng)儀表等各個(gè)方面，無(wú)不對(duì)學(xué)生有著深刻的影響。所以，教師在對(duì)學(xué)生教育過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)以身作則，更要樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念，注重自身業(yè)務(wù)素質(zhì)的提升，還要形成優(yōu)良的師德師風(fēng)。這對(duì)小學(xué)生的教育是非常有益的，直接影響小學(xué)生世界觀、人生觀與價(jià)值觀的形成。

4.構(gòu)建多元化的教師培訓(xùn)模式。每一個(gè)教師學(xué)歷水平與素質(zhì)存在一定差異，所以在對(duì)其培訓(xùn)過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)采用多元化的培訓(xùn)模式，遵循以人為本的培訓(xùn)理念，針對(duì)農(nóng)村小學(xué)教師實(shí)際，合理地制定培訓(xùn)計(jì)劃與目標(biāo)，同時(shí)還應(yīng)當(dāng)注重個(gè)性化培訓(xùn)，因材施教，增強(qiáng)培訓(xùn)效果。（1）加強(qiáng)學(xué)科帶頭人的培養(yǎng)，充分結(jié)合農(nóng)村小學(xué)教師實(shí)際，制訂科學(xué)的培訓(xùn)計(jì)劃，不僅包括系統(tǒng)學(xué)習(xí)內(nèi)容，同時(shí)還應(yīng)當(dāng)針對(duì)性地設(shè)置指導(dǎo)方案，加強(qiáng)日常教學(xué)咨詢(xún)與課題研討，把教師的潛力充分挖掘出來(lái)。（2）重點(diǎn)培養(yǎng)青年教師，讓青年教師深入一線教學(xué)中，共同上課、聽(tīng)課與評(píng)課，認(rèn)真做好教學(xué)反思，分析總結(jié)遇到的難題與困難，并采取有效措施進(jìn)行解決，不斷提升他們的教育素養(yǎng)。（3）對(duì)計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)人才加強(qiáng)培養(yǎng)，可通過(guò)集體培訓(xùn)與個(gè)人輔導(dǎo)相聯(lián)合的方式，培養(yǎng)優(yōu)秀的計(jì)算機(jī)技術(shù)應(yīng)用人才，并在教學(xué)實(shí)踐中掌握如何利用遠(yuǎn)程系統(tǒng)開(kāi)展教學(xué)，提升教學(xué)效益與質(zhì)量。

5.加強(qiáng)城市教師對(duì)農(nóng)村小學(xué)支教力度。為了推進(jìn)教育的均衡化發(fā)展，提升農(nóng)村小學(xué)教育水平，縮短與城市小學(xué)之間的教育差距，可以加強(qiáng)城市教師對(duì)農(nóng)村小學(xué)的支教力度，并與農(nóng)村小學(xué)教育實(shí)際充分結(jié)合，構(gòu)建長(zhǎng)效機(jī)制，讓一些優(yōu)秀骨干教師，深入農(nóng)村小學(xué)進(jìn)行支教，將先進(jìn)的教育理念與方法，引入農(nóng)村小學(xué)教育當(dāng)中，使農(nóng)村小學(xué)教育和城市小學(xué)教育共同發(fā)展。

6.進(jìn)一步加大對(duì)農(nóng)村小學(xué)的投入力度。為了實(shí)現(xiàn)農(nóng)村小學(xué)教學(xué)水平全面提升，政府部門(mén)應(yīng)當(dāng)充分重視農(nóng)村小學(xué)資金投入工作，給予農(nóng)村小學(xué)充足的資金扶持，加強(qiáng)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，對(duì)教學(xué)環(huán)境加以改善。充分考慮農(nóng)村小學(xué)教育現(xiàn)狀，制定完善的農(nóng)村小學(xué)扶持政策，對(duì)農(nóng)村小學(xué)提供一定的資金支持，優(yōu)化教學(xué)設(shè)施，對(duì)小學(xué)教學(xué)工作體系不斷完善，促進(jìn)小學(xué)教學(xué)工作的順利開(kāi)展，并與社會(huì)機(jī)構(gòu)形成聯(lián)合，將社會(huì)慈善機(jī)構(gòu)的作用充分發(fā)揮出來(lái)，針對(duì)農(nóng)村小學(xué)開(kāi)展扶貧建設(shè)活動(dòng)。并且在農(nóng)村小學(xué)教育當(dāng)中，將信息化教育體系充分引人其中，提升農(nóng)村小學(xué)計(jì)算機(jī)系統(tǒng)建設(shè)水平，對(duì)教師隊(duì)伍加強(qiáng)信息化教學(xué)培養(yǎng)，推動(dòng)小學(xué)教育事業(yè)的高效開(kāi)展，縮小城鄉(xiāng)教育差距。

三、結(jié)語(yǔ)

農(nóng)村小學(xué)教育前路漫漫，需要教育工作者不懈努力，強(qiáng)化自身教學(xué)素質(zhì)與能力，運(yùn)用新的教育理念開(kāi)展教學(xué)，克服眼前的困難，保持良好的工作作風(fēng)，扎根于農(nóng)村小學(xué)，為農(nóng)村小學(xué)的教育發(fā)展撐起一片藍(lán)天。

（責(zé)編：張欣）