賈學(xué)權(quán) 劉志全

在人們固有的觀念中，中職學(xué)生是個(gè)“弱勢(shì)群體”，因?yàn)槿藗冋J(rèn)為這些學(xué)生紀(jì)律差、學(xué)習(xí)差，甚至品德也差面對(duì)這些“三差生”作為班主任其治理工作難度可想而知，要想形成優(yōu)良的班風(fēng)學(xué)風(fēng)更是難上加難。那么作為中職班不應(yīng)只是人到了就行，要講究工作的科學(xué)性、藝術(shù)性、方式性和針對(duì)性，形成優(yōu)良的班級(jí)風(fēng)氣，才有可能把學(xué)生培養(yǎng)成有知識(shí)、有修養(yǎng)、有技能的能夠服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的應(yīng)用型人才。

一、以得力的班干部為龍奠定優(yōu)良班風(fēng)的基石。

學(xué)生干部是班級(jí)的核心力量，在班級(jí)中起橋梁作用，尤其是中職生班級(jí)干部的作用不可小視。記得那是一次學(xué)校舉行冬季運(yùn)動(dòng)會(huì)，一些集體項(xiàng)目如拔河等項(xiàng)目，體育委員竟然沒(méi)湊夠人數(shù)，究其原因，一些男生怕出力、怕出汗，導(dǎo)致班級(jí)在本次運(yùn)動(dòng)會(huì)上得分較低，我在班會(huì)上分析了原因，并嚴(yán)厲的批評(píng)了這種沒(méi)有集體榮譽(yù)感的現(xiàn)象，第二天下午，我聽(tīng)說(shuō)中午時(shí)間班長(zhǎng)召開(kāi)了班會(huì)，每個(gè)班委在班會(huì)上帶頭做自我批評(píng)，主題是我們來(lái)到職業(yè)學(xué)校，已經(jīng)被社會(huì)部分人瞧不起，難道我們就這樣沉淪下去？這樣我們咋對(duì)得起起老師，是對(duì)得起父母？同學(xué)們都進(jìn)行了徹底反思，而這一切效果發(fā)揮作用的是班干部。所以班干部很重要，作為班主任要定期或不定期的給予工作上的指導(dǎo)和幫助，并大膽放手讓他們?nèi)プ?，遇到?wèn)題時(shí)與他們商量解決，使他們的組織能力、工作能力不斷得到鍛煉和提高，這樣既鍛煉了學(xué)生，由加強(qiáng)了班級(jí)的治理。實(shí)踐證明有一批思想好、組織能力強(qiáng)、工作能力強(qiáng)的班干部將是班主任的得力助手，會(huì)促使優(yōu)良班風(fēng)的形成。

二、以學(xué)生思想教育的強(qiáng)化教育，在班級(jí)中形成良好的風(fēng)氣。

由于生源的文化素質(zhì)、思想素質(zhì)不一樣，大多數(shù)中職生求知欲不高，上課不認(rèn)真聽(tīng)講，遲到、早退、曠課，上課睡覺(jué)、玩手機(jī)的現(xiàn)象較為嚴(yán)重，有少部分學(xué)生甚至有擾亂課堂秩序的現(xiàn)象。針對(duì)以上問(wèn)題，應(yīng)注重學(xué)生的思想教育，以“請(qǐng)進(jìn)來(lái)、走出去”來(lái)教育學(xué)生，我會(huì)偶爾派違紀(jì)的學(xué)生用一兩節(jié)課時(shí)間去感受班風(fēng)學(xué)風(fēng)好的班級(jí)觀察學(xué)習(xí)，在班內(nèi)開(kāi)展紀(jì)律標(biāo)兵、學(xué)風(fēng)標(biāo)兵、衛(wèi)生標(biāo)兵評(píng)選活動(dòng)，用身邊的優(yōu)秀影響學(xué)生，同時(shí)列舉學(xué)校近幾年從學(xué)校走出去的鮮活例子教育學(xué)生，把在校學(xué)習(xí)與畢業(yè)后就業(yè)結(jié)合起來(lái)教育學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，以國(guó)家關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的文件精神教育學(xué)生，使他們端正學(xué)習(xí)態(tài)度，明確學(xué)習(xí)目的，在班級(jí)中形成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。同時(shí)強(qiáng)化學(xué)生的日常行為規(guī)范教育。學(xué)生從中學(xué)進(jìn)入中職學(xué)校是一個(gè)轉(zhuǎn)折，學(xué)校的管理模式有很大的不同。為了使學(xué)生盡快了解和適應(yīng)學(xué)校管理，重點(diǎn)學(xué)習(xí)《十堰市中職生一日常規(guī)》和《弟子規(guī)》這樣學(xué)生在思想上把好的思想銘記于心，牢記于行，奠定優(yōu)良班風(fēng)。

三、以愛(ài)心、細(xì)心、誠(chéng)心感染學(xué)生，從而形成良好班風(fēng)學(xué)風(fēng)。

再差的孩子都有渴求進(jìn)步的美好愿望，只是偶爾被封閉了，而打開(kāi)它最好的鑰匙就是：愛(ài)。每個(gè)學(xué)生的內(nèi)心世界都很豐富，他們有著不易被凡人輕易發(fā)覺(jué)的閃光點(diǎn)和人格魅力。作為中職班主任，我們的工作就是要了解學(xué)生，發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)以及閃光點(diǎn)和缺點(diǎn)，有的放矢的實(shí)施教育。在教育活動(dòng)中要有足夠的愛(ài)心，細(xì)心和誠(chéng)心，要放下架子與學(xué)生交流，善做一個(gè)傾聽(tīng)者。盡管中職學(xué)生整體素質(zhì)不高，但他們心里清楚得很，哪些老師是真誠(chéng)、真心待他們的。所以作為班主任不要想到要把學(xué)生鎮(zhèn)住，要有絕對(duì)權(quán)威，我覺(jué)得這個(gè)威信不是通過(guò)鎮(zhèn)來(lái)實(shí)現(xiàn)，而應(yīng)該是老師的親和力和個(gè)人魅力。我曾經(jīng)在中學(xué)擔(dān)任班主任，有一年我對(duì)學(xué)生要求特別嚴(yán)格，制定了嚴(yán)格的班級(jí)規(guī)章制度，對(duì)于不良苗頭，從嚴(yán)處理，效果很明顯，但是一旦班主任沒(méi)在校，就會(huì)有不良現(xiàn)象出現(xiàn)，這說(shuō)明學(xué)生沒(méi)有真正的信服你。所以用愛(ài)心去感染學(xué)生，才能讓學(xué)生從內(nèi)心接受你，才能在學(xué)生心目中的占有地位，才能保證班級(jí)工作得心應(yīng)手，才能及時(shí)了解學(xué)生的精神世界，才能有的放矢地及時(shí)給以指導(dǎo)和幫助，優(yōu)良班風(fēng)才能形成。

四、以班主任高尚的形象影響學(xué)生、推進(jìn)班級(jí)班風(fēng)形成。

古人說(shuō)“學(xué)高為師、身正為范”。作為班主任要有正人君子形象，“其身正不令則行、其身不正雖令則不行”，班主任要特別注意自己的言行舉止，要求學(xué)生做到的，班主任先做到，在工作中，我能夠堅(jiān)持每天比學(xué)生早進(jìn)教室，和學(xué)生一起出操，一起勞動(dòng)，從衣著打扮，言行舉止處處做學(xué)生的表率，所以我教過(guò)的學(xué)生，極少有怨言，很是佩服班主任;二是要有包青天形象，作為班主任凡事要注意堅(jiān)持原則，對(duì)原則問(wèn)題不能讓步，如學(xué)生做錯(cuò)了事，違反了校紀(jì)班規(guī)，該批評(píng)的就要批評(píng);對(duì)那些屢教不改的，該處理的就要處理，否則，班級(jí)管理工作難度更大;三是班主任要有天使形象，要給學(xué)生以平等的“愛(ài)”，前蘇聯(lián)教育學(xué)家馬卡連柯曾說(shuō)過(guò)：“愛(ài)是無(wú)聲的語(yǔ)言，也是最有效的催化劑?！苯處煂?duì)學(xué)生的愛(ài)，勝過(guò)千次萬(wàn)次的說(shuō)教，由于受傳統(tǒng)教育的師道尊嚴(yán)的影響，師生之間有著一道無(wú)形的鴻溝。作為班主任要用滾燙的心溫暖學(xué)生的心靈，用真誠(chéng)去填平師生間的鴻溝。只有真心對(duì)待學(xué)生，時(shí)時(shí)處處以嚴(yán)父慈母形象出現(xiàn)在學(xué)生面前，才達(dá)到師生間的相互信任。

五、以班主任實(shí)干加巧干的方法形成良好班風(fēng)學(xué)風(fēng)。

班主任工作要“實(shí)”要“細(xì)”，班主任工作只有細(xì)致入微，才能使班級(jí)管理見(jiàn)成效。對(duì)學(xué)生觀察要細(xì)，對(duì)學(xué)生指導(dǎo)要細(xì)。做到各項(xiàng)任務(wù)到人，各項(xiàng)活動(dòng)到位，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)，糾正錯(cuò)誤認(rèn)真。同時(shí)要求學(xué)生培養(yǎng)細(xì)心與周密思維能力，原遠(yuǎn)離“馬大哈“。班主任在日常教學(xué)中尤其要強(qiáng)調(diào)中職生注意培養(yǎng)細(xì)致之習(xí)慣，克服粗心的毛病，將會(huì)使學(xué)生終身受益，要讓學(xué)生明白他們中絕大多數(shù)將來(lái)都會(huì)是社會(huì)工匠，工作中是馬虎不得的。學(xué)生只要在學(xué)習(xí)工作中做到了“實(shí)”，好的班風(fēng)自然形成

班主任工作出力細(xì)還要巧。也就是說(shuō)做班主任工作要多動(dòng)腦筋，想辦法，實(shí)干加巧干。這里的“巧“是指：一是善于控制自己的情緒，俗話說(shuō)：心急吃不到熱豆腐比如遇到學(xué)生犯錯(cuò)誤不一定要采用“硬碰硬”的教育方法，有時(shí)候用冷處理的方法，更能使學(xué)生心悅誠(chéng)服;二是善于變不利因素為有利因素;三是言語(yǔ)簡(jiǎn)潔，切中要害;四是發(fā)揮“德育聯(lián)盟”作用，結(jié)合家長(zhǎng)，任課教師共同教育學(xué)生，共同承擔(dān)起教育孩子的重任，還愁優(yōu)良班風(fēng)學(xué)風(fēng)的形成？

總之，班主任工作是一項(xiàng)復(fù)雜艱辛而有創(chuàng)造性的工作，優(yōu)良班風(fēng)學(xué)風(fēng)的形成非一朝一夕之功，只要你從點(diǎn)滴做起，從小事做起，了解中職生特點(diǎn)，以信心、愛(ài)心就能形成良好風(fēng)氣，就能把中職生塑造成國(guó)家有用之才。