嚴(yán)波 祝春花

摘 要：翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式是目前的一種新型的教學(xué)方式，是指在上課前學(xué)生通過微課對(duì)學(xué)習(xí)的內(nèi)容提前預(yù)習(xí)，然后教學(xué)中教師根據(jù)學(xué)生預(yù)習(xí)中遇到的問題進(jìn)行討論和講解，將學(xué)生在教學(xué)中的主體地位充分顯示出來，提高教學(xué)質(zhì)量。翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式促進(jìn)了中職院校教育的改革，尤其在中職數(shù)控教學(xué)中應(yīng)用翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式，有效的挖掘?qū)W生的潛力，提高了中職院校數(shù)控教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：翻轉(zhuǎn)課堂;教學(xué)模式;中職院校;數(shù)控教學(xué)

我國(guó)職業(yè)教育的目的在于培養(yǎng)學(xué)生具備一定文化、知識(shí)水平的同時(shí)，掌握相應(yīng)的專業(yè)技術(shù)，成為一名技術(shù)型人才。目前教育事業(yè)的發(fā)展速度越來越快，一些先進(jìn)的教學(xué)手段和理念逐漸的融入到了現(xiàn)代化的教學(xué)過程中，翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式就是其中的一種，在中職院校中應(yīng)用的十分廣泛。

一、翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式在中職數(shù)控教學(xué)中的重要性

傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，教學(xué)的地點(diǎn)、時(shí)間都是相對(duì)固定的，教師在課前設(shè)計(jì)教學(xué)方案，然后在指定的地點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，教學(xué)內(nèi)容主要是通過習(xí)題的講解、指導(dǎo)、示范等達(dá)到教學(xué)目的。傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，學(xué)生只是被動(dòng)的接受，并沒有實(shí)際的參與到其中，學(xué)習(xí)的效率不高、不能達(dá)到理想的教學(xué)目標(biāo)，長(zhǎng)久以往學(xué)生逐漸的失去了學(xué)習(xí)的動(dòng)力。中職院校數(shù)控專業(yè)課程是十分重要的一門學(xué)科，翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式在數(shù)控教學(xué)中的應(yīng)用，提高了學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，幫助不同類型的學(xué)生找到有效的學(xué)習(xí)方法，根據(jù)自身的水平合理的安排學(xué)習(xí)時(shí)間和內(nèi)容，提高了學(xué)生課堂學(xué)習(xí)效率和自身實(shí)踐能力。翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式比較符合學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，幫助學(xué)生健康的成長(zhǎng)，翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式改變了傳統(tǒng)課堂枯燥的教學(xué)環(huán)境，使課堂教學(xué)變得生動(dòng)具體，更加符合現(xiàn)代教學(xué)理念，有著靈活性和實(shí)用性的特點(diǎn)。

二、翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式在中職數(shù)控教學(xué)中應(yīng)用的優(yōu)勢(shì)

1、提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

中職院校的學(xué)生有著文化基礎(chǔ)比較薄弱，學(xué)習(xí)注意力不容易集中，沉迷網(wǎng)絡(luò)等缺點(diǎn)，這些因素都會(huì)導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中成績(jī)的下降。翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式的應(yīng)用，在數(shù)控實(shí)訓(xùn)教學(xué)中成立學(xué)習(xí)小組，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況選擇適合的教學(xué)方式，很大程度的避免了學(xué)生學(xué)習(xí)過程中注意力不集中的問題，提高學(xué)生對(duì)于機(jī)床了解和掌握的程度，以及學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2、變抽象為直觀，優(yōu)化學(xué)習(xí)思維

傳統(tǒng)的中職院校數(shù)控教學(xué)中，教師占有主體地位，這種教師一味傳授，學(xué)生一味接受的教學(xué)方式，很容易造成課堂內(nèi)容的枯燥乏味，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣逐漸下降，對(duì)所學(xué)內(nèi)容理解的不夠透徹，實(shí)訓(xùn)過程中經(jīng)常出現(xiàn)問題。翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式的應(yīng)用，利用多媒體手段視頻教學(xué)，是學(xué)生能夠更加深入的了解實(shí)訓(xùn)過程，在通過相關(guān)的軟件模擬練習(xí)，將抽象的內(nèi)容變得更加直觀，優(yōu)化學(xué)生思維，提高了學(xué)生的參與性和實(shí)踐性。

3、提高學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性

學(xué)生在傳統(tǒng)的數(shù)控教學(xué)中處于被動(dòng)的位置，缺乏一定的實(shí)踐能力。翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式中，學(xué)生變被動(dòng)為主動(dòng)，學(xué)生通過實(shí)踐教學(xué)，能夠發(fā)現(xiàn)自身的問題和不足，然后通過討論去解決問題，鍛煉學(xué)生的實(shí)踐學(xué)習(xí)能力，養(yǎng)成學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

4、提高操作效率，探索實(shí)訓(xùn)難點(diǎn)

傳統(tǒng)的數(shù)控實(shí)訓(xùn)教學(xué)中，因?yàn)閷W(xué)生人數(shù)比較多，教師不可能在教學(xué)中顧及到每一位學(xué)生，有的學(xué)生對(duì)于操作機(jī)床流程不夠熟悉，不敢輕易操作;有的學(xué)生對(duì)于操作機(jī)床不敢興趣，不想去操作，這些情況都會(huì)導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及學(xué)習(xí)效率的下降。翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式在數(shù)控教學(xué)中應(yīng)用后，學(xué)生通過微課對(duì)所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行預(yù)習(xí)，根據(jù)自身的學(xué)習(xí)成績(jī)對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)進(jìn)度進(jìn)行調(diào)整，發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，逐漸的提升自己的實(shí)際操作能力。

三、翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)

首先，規(guī)劃教學(xué)內(nèi)容：目前中職院校中數(shù)控機(jī)床的種類比較多，使用的系統(tǒng)也有所差別，機(jī)床產(chǎn)生故障的原因不能在課堂中一一舉例，因此如何在課堂有限的時(shí)間內(nèi)，教會(huì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和排除機(jī)床故障最基本的方法是十分重要的。

然后，設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)任務(wù)：學(xué)習(xí)任務(wù)的設(shè)計(jì)一定要根據(jù)實(shí)際工作任務(wù)進(jìn)行，在設(shè)計(jì)上充分的考慮到學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，理解程度等因素，必要時(shí)通過增加課時(shí)來提升學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，設(shè)計(jì)時(shí)一定要避免阻礙學(xué)生個(gè)性化的發(fā)展，再通過應(yīng)用翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)，增加學(xué)生課外獲得知識(shí)的能力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

最后，錄制課程視頻：教師根據(jù)規(guī)劃好的教學(xué)任務(wù)和實(shí)訓(xùn)中的數(shù)控設(shè)備，制作與教學(xué)主題有關(guān)的視頻、圖片，例如刀架刀庫(kù)故障維修視頻、回參考點(diǎn)調(diào)整視頻等，教師還可以將講解的內(nèi)容做成圖片，擴(kuò)展學(xué)生學(xué)習(xí)范圍。

結(jié)語

經(jīng)過以上研究分析，中職院校數(shù)控教學(xué)的實(shí)踐操作性比較強(qiáng)，學(xué)生在掌握理論知識(shí)的同時(shí)，還要提升實(shí)際的操作能力。學(xué)生在學(xué)習(xí)中很容易面臨困境而失去學(xué)習(xí)的動(dòng)力和信心。翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式的應(yīng)用，實(shí)現(xiàn)教師根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，制定多樣化的教學(xué)方式，學(xué)生也根據(jù)自身的特點(diǎn)選擇適合自己的學(xué)習(xí)內(nèi)容和進(jìn)程，逐漸提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和學(xué)習(xí)效率，促進(jìn)教學(xué)發(fā)展。

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