秦毫美
摘 要:體育具有特殊的精神作用,它能把人們團(tuán)結(jié)在一起,它能使人積極向上勇于創(chuàng)新,它能促使個(gè)性、獨(dú)特氣質(zhì)的形成。所以學(xué)校體育教育不僅是強(qiáng)體魄、長(zhǎng)知識(shí)、增技能,更重要的一方面是讓學(xué)生的思想道德素質(zhì)得到培養(yǎng)和發(fā)展。在體育教學(xué)中滲透德育,關(guān)鍵是要解放思想,轉(zhuǎn)變觀念,結(jié)合學(xué)校和學(xué)生的實(shí)際情況,充分利用體育自身的優(yōu)勢(shì),大膽創(chuàng)新,有的放矢地使德育工作貫穿于學(xué)校體育教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)之中。只有不斷的探尋滲透的方法才能最大限度地發(fā)揮德育滲透的力度,促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。
關(guān)鍵詞:體育教學(xué);滲透德育;以學(xué)生為本
德育教育不是形成一種知識(shí)體系,而是要形成一種道德信念以及與此相適應(yīng)的行為方式、生活方式,即讓學(xué)生過(guò)一種好的健康的生活。為此,在體育教學(xué)中落實(shí)德育教育,首先要把德育知識(shí)的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)移到自我判斷、自我選擇、自我教育等品德能力培養(yǎng)的軌道上來(lái),避免品德評(píng)價(jià)的盲目性,充分發(fā)揮學(xué)生主體作用。其次,要實(shí)現(xiàn)德育教育由強(qiáng)制性向民主性轉(zhuǎn)變,充分利用體育教學(xué)相對(duì)動(dòng)態(tài)的課堂環(huán)境,通過(guò)師生、學(xué)生之間、民主、平等的交流與合作,智慧地把學(xué)生引向既定目標(biāo),啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行自我教育和自我評(píng)價(jià),培養(yǎng)學(xué)生的自我道德判斷能力、道德行為選擇能力和抑制不良影響的“免疫能力”。這種自育的能力養(yǎng)成,有助于學(xué)生走出校門后也能適應(yīng)社會(huì)的變化。這樣才能使體育教學(xué)中的德育教育真正實(shí)現(xiàn)由灌輸性向?qū)嵺`性轉(zhuǎn)變,通過(guò)學(xué)生的親自參與實(shí)踐,使學(xué)生形成知行統(tǒng)一的良好人格。
一、教學(xué)中德育滲透的途徑與方法
在體育教學(xué)中既要發(fā)揮其德育滲透的優(yōu)勢(shì),有效利用其可能性,還要根據(jù)事態(tài)形成發(fā)展過(guò)程適時(shí)進(jìn)行教育,因此每位教師都應(yīng)當(dāng)在課中把握住有利的時(shí)機(jī)培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)良品質(zhì),具體途徑與方法如下:
1.教師的儀表和教師的語(yǔ)言。在體育教學(xué)中,向?qū)W生進(jìn)行思想品德教育,關(guān)鍵在于教師的言傳身教。作為教師必須加強(qiáng)自身修養(yǎng),提高自身素質(zhì)。教師應(yīng)舉止大方,談吐文明,教學(xué)中,講解清楚、示范規(guī)范、言行一致,給學(xué)生樹立一個(gè)良好的教師形象,使學(xué)生在潛移默化中受到熏陶,達(dá)到進(jìn)行思想品德教育的目的?!坝H其師,信其道”、身教重于言教”。這兩句話同樣證明良好的德育形象在課堂教學(xué)中的深刻意義。做為一名體育教師既要有一般教師計(jì)策嚴(yán)肅的風(fēng)度,又要充分體現(xiàn)其職業(yè)的特點(diǎn)——健康而朝氣。通過(guò)教師的儀表來(lái)感染學(xué)生,并增強(qiáng)學(xué)生對(duì)儀表美及其重要作用的正確認(rèn)識(shí)。教師用語(yǔ)要文明、簡(jiǎn)練,應(yīng)是有較強(qiáng)的邏輯性,幽默是可取的,但切忌低級(jí)庸俗。教師通過(guò)自己的語(yǔ)言來(lái)影響和感染學(xué)生,使學(xué)生養(yǎng)成文明用語(yǔ)的良好習(xí)慣。
因此,我認(rèn)為體育課堂教學(xué)時(shí)應(yīng)做到“六規(guī)范”:1.規(guī)范語(yǔ)言——使用普通話和文明用語(yǔ);2.規(guī)范示范——?jiǎng)幼髡_,熟練優(yōu)美;3.規(guī)范板書——字跡工整,格式正確;4.規(guī)范儀表——衣著合乎運(yùn)動(dòng)特點(diǎn),精神飽滿:5.規(guī)范行為——舉止大方,遇事得體;6.規(guī)范環(huán)境——教具擺放有序,場(chǎng)地設(shè)計(jì)合理優(yōu)美;體育教師言于律己,率先示范,帶動(dòng)著學(xué)生的自我教育和良好的行為習(xí)慣的養(yǎng)成,這至關(guān)重要。
2.教師與教師、教師與學(xué)生之間。體育教學(xué)中教師之間的配合顯得十分重要不僅要共同研究教學(xué)工作,而且要經(jīng)常在一個(gè)“大課堂”里一起上課。教師之間的關(guān)系往往會(huì)使學(xué)生聯(lián)想到人與人之間的關(guān)系上來(lái),所以教師之間必須互相尊重,密切配合,互相幫助,使學(xué)生從體育教師這個(gè)團(tuán)結(jié)戰(zhàn)斗的集體中學(xué)到助人為樂(lè)、團(tuán)結(jié)協(xié)作的優(yōu)良品質(zhì)。
教師尊重學(xué)生、關(guān)心學(xué)生既是教師高尚品德的表現(xiàn),又是一種教育手段,在塑造學(xué)生的靈魂中是一種巨大的力量。特別是對(duì)那些能力較差、組織紀(jì)律較差,以及不重視體育學(xué)科學(xué)習(xí)的學(xué)生要耐心幫助,決不能用諷刺的語(yǔ)言刺激他們,侮辱謾罵學(xué)生。在教學(xué)中應(yīng)創(chuàng)造機(jī)會(huì)給技術(shù)水平較差的學(xué)生鍛煉的機(jī)會(huì)。
二、結(jié)合教材特點(diǎn)進(jìn)行滲透
課堂中,選擇合理、科學(xué)的組織教法,教材的靈活應(yīng)用是教師教學(xué)能力的體現(xiàn),也是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育的有效途徑。教師要善于把學(xué)生的心理活動(dòng)和身體活動(dòng)結(jié)合起來(lái),尊重人格和自主性,利用課堂的組織教法中的各個(gè)環(huán)節(jié)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。注重學(xué)生自我管理能力、獨(dú)立性、自主性、創(chuàng)造性以及熱愛(ài)美、鑒賞美、表現(xiàn)美的情感美的情感培養(yǎng),促使學(xué)生個(gè)性的全面發(fā)展。
三、評(píng)價(jià)中進(jìn)行滲透
心理學(xué)家認(rèn)為“贊美有如孩子的營(yíng)養(yǎng)劑”。一句由衷的贊美,便可使喪失信心,挫敗的兒童懸崖勒馬,表現(xiàn)不錯(cuò)的孩子更加積極上進(jìn)。在體育教學(xué)過(guò)程中,教師應(yīng)敏銳地發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn),并及時(shí)表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)。在運(yùn)動(dòng)之前用適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng),使其放下心理包袱,輕松地完成運(yùn)動(dòng),從而調(diào)動(dòng)起學(xué)生地學(xué)習(xí)興趣和積極性。從學(xué)生實(shí)際出發(fā),對(duì)進(jìn)步學(xué)生鼓勵(lì),培養(yǎng)他們的責(zé)任心、榮譽(yù)感及自覺(jué)學(xué)習(xí)、刻苦拼搏的精神。批評(píng)時(shí),根據(jù)學(xué)生心理,把批評(píng)放在贊揚(yáng)之后,可取得很好的效果。如有一學(xué)生的體育技能較好,但紀(jì)律觀念差,在集體中不能與同學(xué)友好相處。我贊揚(yáng)他的長(zhǎng)處之后,點(diǎn)出要當(dāng)一名優(yōu)秀學(xué)生,還需得到同學(xué)們的信任和支持,學(xué)生聽后,慢慢自然收斂。《孫子兵法》中有句名言叫“賞罰分明”,其意不僅是說(shuō)賞與罰之間必定要有道清楚的界線,更意味著有由才賞,有由才罰的道理。但一味的表?yè)P(yáng),事事得賞,這不僅會(huì)變成毫無(wú)意義,而且變成“無(wú)聊”的代名詞。過(guò)重嚴(yán)厲的批評(píng),往往可能毀滅孩子的興趣,變得自暴自棄,陷入自卑和孤獨(dú),因此批評(píng)要遵循三個(gè)原則:1、不傷害孩子的心理和身體;2、言行避免粗暴;3、就事論事,不以孩子為發(fā)泄對(duì)象,既往不咎??傊?,針對(duì)小學(xué)生的不同心理特點(diǎn),體育教師應(yīng)注意說(shuō)話的種種機(jī)智與技巧,使學(xué)生自覺(jué)接受批評(píng)教育,從而朝著正確健康的方向發(fā)展。
總之,在體育教學(xué)中貫徹德育教育不僅是學(xué)校體育改革的需要,也是體育教育觀念更新的需要。在重視體育教育的同時(shí),更要重視德育教育的效果。體育教學(xué)中的思想教育,不是一朝一夕就能完成的,而要靠教師常年累月的辛勤勞動(dòng)才能奏效。小學(xué)體育教學(xué)應(yīng)以“育人”的目標(biāo)出發(fā),堅(jiān)持站在“育人”的角度備課,將“思想品德”的內(nèi)容寓于整個(gè)體育教學(xué)之中,提高學(xué)生自身心理素質(zhì),養(yǎng)成自覺(jué)參加體育鍛煉的好習(xí)慣,培養(yǎng)獨(dú)立的從事科學(xué)體育鍛煉的能力,為終身體育打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
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(作者單位:貴州省貞豐縣魯容中心小學(xué))