黃彩蘭

摘 要：少先隊(duì)活動(dòng)是引領(lǐng)青少年身心健康成長(zhǎng)的重要形式。我校在日常少先隊(duì)教育工作中堅(jiān)持圍繞指導(dǎo)綱要的內(nèi)容，組織豐富多彩的特色活動(dòng)，凸顯學(xué)校教育特色，讓孩子們?cè)谔厣顒?dòng)中受益，推動(dòng)身心全面發(fā)展。那么究竟什么樣的特色活動(dòng)最適合學(xué)生，如何確保特色活動(dòng)發(fā)揮應(yīng)有價(jià)值作用？本文結(jié)合筆者實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)，談一談個(gè)人體會(huì)與見解，以供教育同仁參考交流。

關(guān)鍵詞：少先隊(duì)教育; 特色活動(dòng); 組織形式

少先隊(duì)活動(dòng)是推動(dòng)青少年身心健康發(fā)展的重要形式。多年來，我校結(jié)合《少先隊(duì)活動(dòng)課指導(dǎo)綱要（試行）》的內(nèi)容及要求，廣泛汲取特色活動(dòng)素材，打造新穎獨(dú)特的少先隊(duì)活動(dòng)形式，讓孩子們?cè)谪S富多彩的少先隊(duì)活動(dòng)中快樂學(xué)習(xí)、快樂成長(zhǎng)。

一、立足常規(guī)活動(dòng)，營(yíng)造良好風(fēng)氣

少先隊(duì)活動(dòng)應(yīng)是常規(guī)活動(dòng)的重要組成部分，我們要從學(xué)生的日常生活以及學(xué)習(xí)活動(dòng)中提煉精華，開展豐富多樣的少先隊(duì)活動(dòng)，通過以小見大的形式把握主題，營(yíng)造濃厚的校園文化氛圍，實(shí)現(xiàn)深刻教育。例如，根據(jù)《小學(xué)生日常行為規(guī)范》的內(nèi)容要求，大隊(duì)部要制定相應(yīng)的評(píng)比落實(shí)細(xì)則，如組織“文明班級(jí)檢查”，開展“五星學(xué)生評(píng)比”等多樣活動(dòng)，堅(jiān)持每天執(zhí)行、每天檢查、每天落實(shí)、每天公布，期末再總結(jié)表彰優(yōu)秀班集體及優(yōu)秀學(xué)生，樹立榜樣作用。通過師生共同努力與配合，小學(xué)生也就有了明確的發(fā)展方向，在日常生活與學(xué)習(xí)中，自覺規(guī)范自身的一言一行，打造積極向上的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)與校風(fēng)，這也為孩子的未來發(fā)展打好基礎(chǔ)。再有，大隊(duì)部每天還有豐富多樣的實(shí)踐活動(dòng)，如主題班隊(duì)會(huì)、海報(bào)宣傳、校刊宣傳、小小廣播站、升旗儀式等等，這些都是開展宣傳教育的主陣地，通過生動(dòng)多樣的教育活動(dòng)，潛移默化地滲透自理、自護(hù)、自學(xué)、自律、自強(qiáng)的“五自”能力，讓孩子們?cè)谧杂?、民主、溫馨的校園環(huán)境中實(shí)現(xiàn)身心健康發(fā)展。

二、拓展實(shí)踐活動(dòng)，調(diào)動(dòng)主體意識(shí)

學(xué)生作為少先隊(duì)活動(dòng)的主體，我們?cè)诮M織任何實(shí)踐活動(dòng)時(shí)，都要遵循主體性原則，充分調(diào)動(dòng)小學(xué)生的主觀能動(dòng)性，塑造主人翁精神，在各式各樣的活動(dòng)中發(fā)揮主動(dòng)性與創(chuàng)造性。因此在組織活動(dòng)時(shí)，我們要充分地了解學(xué)生、尊重學(xué)生，邀請(qǐng)學(xué)生一起組織實(shí)踐活動(dòng)，讓他們切身感受少先隊(duì)的特色活動(dòng)與自己息息相關(guān)。尤其對(duì)于高年級(jí)的小學(xué)生來說，他們已經(jīng)有了自己的獨(dú)特思想，我們要放開手腳，鼓勵(lì)他們選擇自己喜歡的活動(dòng)主題及活動(dòng)形式，例如在少先隊(duì)開展的“我是小記者”活動(dòng)中，無論是活動(dòng)組織者、負(fù)責(zé)人、主持人還是小觀眾，全部由學(xué)生擔(dān)任，根據(jù)不同的年齡特征、能力水平等分工不同的職責(zé)，從確定主題、商討方案、制定計(jì)劃直到舉辦活動(dòng)，高年級(jí)的學(xué)生帶動(dòng)低年級(jí)的學(xué)生一起參與其中，在校園內(nèi)形成互幫互助、團(tuán)結(jié)友愛的氛圍。而輔導(dǎo)員只是作為參謀，適時(shí)地啟發(fā)與引導(dǎo)，通過學(xué)生的活動(dòng)由學(xué)生舉辦，大家參與積極性更高，受益性更強(qiáng)。

三、倡導(dǎo)特色活動(dòng)，培養(yǎng)優(yōu)秀品質(zhì)

在組織常規(guī)活動(dòng)的基礎(chǔ)上，我們針對(duì)不同的節(jié)日，又創(chuàng)設(shè)了諸多有特色的主題活動(dòng)， 吸引學(xué)生的積極參與。例如每年3月5日“學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣”， 3月8日“我為媽媽過節(jié)日”，3月12日“快樂植樹節(jié)”，5月1日“我是勞動(dòng)小能手”，10月1日“歌唱祖國(guó)”等等，借助中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的機(jī)會(huì)，強(qiáng)化活動(dòng)體驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)濃厚的節(jié)日氣息，再如端午節(jié)一起包粽子、中秋節(jié)一起做月餅等等，大家在豐富多彩的活動(dòng)中感受中華民族的傳統(tǒng)文化，獲得深刻的思想品德教育，形成愛祖國(guó)、愛家鄉(xiāng)、愛社會(huì)的責(zé)任感。再有，為了發(fā)揮大隊(duì)小干部的作用，經(jīng)常性地組織大隊(duì)特色活動(dòng)，如“雛鷹志愿者小分隊(duì)”、“小小領(lǐng)袖訓(xùn)練營(yíng)”等等，培養(yǎng)大隊(duì)干部的責(zé)任意識(shí)，樹立為他人服務(wù)的優(yōu)秀精神，通過學(xué)生當(dāng)家作主，學(xué)會(huì)自我管理、自我約束，這對(duì)他們的學(xué)習(xí)與生活都有現(xiàn)實(shí)意義，在一次次生動(dòng)精彩的大隊(duì)活動(dòng)中，塑造了學(xué)生的優(yōu)秀品質(zhì)。

四、多樣社團(tuán)活動(dòng)，豐富人生閱歷

隨著社會(huì)發(fā)展的變化、學(xué)習(xí)環(huán)境的變化，少先隊(duì)的特色活動(dòng)也要符合發(fā)展趨勢(shì)，堅(jiān)持常變常新的原則，滿足少先隊(duì)員的興趣愛好及成長(zhǎng)需求。社團(tuán)憑借其形式多樣、主題豐富、教育意義強(qiáng)等特色，成為小學(xué)生喜聞樂見的大隊(duì)活動(dòng)形式。在特色活動(dòng)中，我們別出心裁地設(shè)計(jì)，讓他們?cè)诨顒?dòng)中增長(zhǎng)見識(shí)、開闊視野、豐富人生閱歷。例如“小記者社團(tuán)”經(jīng)常組織外出采訪活動(dòng)，“小志愿者社團(tuán)”經(jīng)常到養(yǎng)老院陪伴老人，“舞蹈社團(tuán)”在兒童節(jié)組織走秀活動(dòng)，“春雨讀書社”組織讀書分享會(huì)、小小演講家活動(dòng)等等，通過學(xué)校、家庭與社區(qū)的聯(lián)動(dòng)配合，發(fā)揮少先隊(duì)特色活動(dòng)的典范作用，將社團(tuán)活動(dòng)延伸到校園外，利用學(xué)生閑暇時(shí)間開展有益的活動(dòng)，讓孩子們遠(yuǎn)離網(wǎng)絡(luò)游戲、遠(yuǎn)離手機(jī)電子產(chǎn)品，獲得身心健康成長(zhǎng)。

總之，真正有意義的少先隊(duì)活動(dòng)要凸顯新時(shí)代的少先隊(duì)文化，立足學(xué)校實(shí)情、學(xué)生實(shí)情，強(qiáng)化引導(dǎo)與啟發(fā)，在活動(dòng)中調(diào)動(dòng)孩子們的參與熱情、挖掘創(chuàng)新發(fā)展的潛力。我校在多年的少先隊(duì)特色活動(dòng)實(shí)踐中，取得了非常滿意的效果，得到老師、家長(zhǎng)及學(xué)生的一致好評(píng)，今后如何繼續(xù)保持少先隊(duì)特色活動(dòng)的優(yōu)良傳統(tǒng)，結(jié)合學(xué)生發(fā)展需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)多樣化的活動(dòng)內(nèi)容與活動(dòng)形式，這對(duì)于我們來說既是挑戰(zhàn)，也是光榮的職責(zé)。

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