姜天林

摘 要：隨著新課程改革的不斷推進，初中道德與法治開卷考試已延續(xù)多年。教材也經(jīng)歷了幾番版本的更替，現(xiàn)在部編教材已全國通用。而開卷考試形式也基本穩(wěn)定。這種考試形制改革的進步是不言而喻的，它對于轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)方法，全面實施素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力，緩解學(xué)生過重課業(yè)負擔(dān)，提高學(xué)生興趣無疑起到了很大的推動作用。但與此同時，教學(xué)實踐中的一些問題也逐漸顯現(xiàn)。如社會上好多人曲解開卷考試，認為開卷考試就是照書抄，是降低了對學(xué)生的要求，甚至一部分教師，家長也放松了對道德與法治課的指導(dǎo)和督促，把全部希望寄托在資料的準備和學(xué)生的臨場發(fā)揮上。許多學(xué)生更是無視教師的再三要求，放松平時的課堂學(xué)習(xí)，臨考時帶大量資料卻無從查起，導(dǎo)致考試效果不佳。在這樣的大背景下，作為道德與法治科任教師應(yīng)從那些方面采取有效策略，推動道德與法治課效率的提高呢，本文就自己的點滴淺見與同仁共勉。

關(guān)鍵詞：道德與法治;開卷考試;教學(xué)策略

一、充分認識近年來開卷試題新特點

開卷考試最顯著的特點即試題的開放性。近幾年的中考道德與法治命題，在圍繞課標和《中考說明》的前提下，無論試題的設(shè)置還是背景材料的選取范圍都非常廣泛，重點突出時政熱點和學(xué)生生活實際，讓學(xué)生以主人的身份感知和處理相關(guān)信息，用教材知識解決實際問題，發(fā)表看法感受。常留給學(xué)生學(xué)生多角度廣視角思維和答題的可能性，綜合考察學(xué)生分析和解決問題的能力。試題內(nèi)容一般都會選取本年度國內(nèi)外重大時政熱點問題，從而引發(fā)學(xué)生強烈興趣，引導(dǎo)學(xué)生觀察生活，關(guān)注時事，體現(xiàn)時代性、生活化。同時，也更加注重對基礎(chǔ)知識的考察，既不回避教材重點、熱點，也不照抄照搬，而是通過創(chuàng)設(shè)一定的材料，圖片情景，引發(fā)學(xué)生思考和價值判斷，問題情境化。

二、幫助學(xué)生正確認識開卷考試，走出誤區(qū)。

開卷考試表面上看似乎降低了對學(xué)生的要求，其實并不然。它注重的是考查學(xué)生運用所學(xué)知識分析和解決問題的能力，改變過去死記硬背，機械作答的習(xí)慣。它更強調(diào)運用知識的靈活性，能動性，思維的開放性。但并不意味著就降低了對基礎(chǔ)知識和基本技能的要求，離開這些基礎(chǔ)知識，能力和情感態(tài)度價值觀的考查就如無源之水，無本之木。因此，教師一定要做好學(xué)生的思想工作，幫助學(xué)生正確認識開卷考試，消除開卷考試就是查資料，抄書的誤區(qū)，從而端正學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)的態(tài)度，以更加積極、自主、理性的態(tài)度投入到道德與法治課的學(xué)習(xí)中。

三、加強學(xué)法指導(dǎo)，提高學(xué)習(xí)效率。

面對開卷考試的特點和現(xiàn)狀，作為道德與法治課教師在日常教學(xué)中就應(yīng)該正確認識課標中三維目標的關(guān)系，準確定位課時目標。關(guān)注學(xué)生能力的培養(yǎng)和認知的提升，加強學(xué)法指導(dǎo)，幫助學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，形成有利于自身發(fā)展的學(xué)習(xí)策略，真正成為學(xué)習(xí)的主人。

學(xué)法指導(dǎo)一般包括課前預(yù)習(xí)指導(dǎo)、課堂學(xué)習(xí)指導(dǎo)和課后復(fù)習(xí)鞏固指導(dǎo)。如課前預(yù)習(xí)可用學(xué)案導(dǎo)學(xué)法，教師幫助學(xué)生預(yù)設(shè)學(xué)案，指導(dǎo)預(yù)習(xí)。課堂學(xué)習(xí)著重引導(dǎo)學(xué)生做到會聽、會思、會記、會問。聽課堂教學(xué)重難點，解題思路;思教材每一知識點，發(fā)現(xiàn)問題，及時解決;記筆記，注意整理和積累;敢于質(zhì)疑，敢于發(fā)問，敢于表達交流探討。課后復(fù)習(xí)一般做法有閱讀教材，整理筆記，完成聯(lián)系等。

四、注重歸納整理，形成知識網(wǎng)絡(luò)。

初中道德與法治知識點多而雜，內(nèi)容抽象，理論性較強，系統(tǒng)性較差，若不能很好的歸納整理，很難理解內(nèi)化。因此，教師在教學(xué)中應(yīng)著重指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會整理，以求深入淺出，提高效率。例如所有知識都可以轉(zhuǎn)化為“是什么？”如含義、表現(xiàn)、特點、內(nèi)容、內(nèi)涵、關(guān)系、狀況等;“為什么？”如目的、意義、影響、作用、后果、危害、重要性、必要性、原因等;“怎么做？”如建議、措施、國策、戰(zhàn)略、政策、做法等。這樣，每個方面的知識都如此層層遞進，為學(xué)生搭建出清晰的知識結(jié)構(gòu)，便于理解和應(yīng)用。再如，還可以按照不同的版塊，像心理、道德、社會、法律、國情等進行整理。以求知識條理化，結(jié)構(gòu)明細化。

五、關(guān)注時政熱點，加強專題訓(xùn)練，培養(yǎng)發(fā)散思維。

道德與法治試題的大部分背景材料都會用到本年度的熱點時事內(nèi)容，這就要求我們在復(fù)習(xí)中必須關(guān)注時政熱點，找準與教材知識的結(jié)合點，形成專題，強化訓(xùn)練。同時，在教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會聯(lián)系教材，聯(lián)系生活實際，聯(lián)系自身實際，從社會、國家、集體、個人、道德、法律等多角度思考問題，以訓(xùn)練發(fā)散思維方法，提高分析和解決問題的能力。

六、掌握解題技巧，加強應(yīng)試心理輔導(dǎo)。

對于不同的題型，在日常的復(fù)習(xí)和訓(xùn)練中要幫助學(xué)生探索不同的解題思路和方法。如單項選擇題，通常用排除法，排除錯誤和與題意無關(guān)項。非選擇題一般要先審問題，抓關(guān)鍵詞，確定題型（是什么，為什么，怎么做），再回歸教材，找相關(guān)知識原理，最后，分層次組織答案。另外，在應(yīng)考前必須重視對學(xué)生考試心理的輔導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生以平常心態(tài)去面對考試，克服焦慮情緒，培養(yǎng)學(xué)生戰(zhàn)勝困難的勇氣，信心和毅力微笑著走進考場，從容面對考試。

總之，道德與法治開卷考試作為落實素質(zhì)教育，推進教育改革的一大舉措，不僅提高了對學(xué)生的要求，更是對學(xué)科教師的嚴重考驗，只要我們以學(xué)生為本，認真研究，善于總結(jié)，不斷反思，改進策略，不斷提高自我要求，定能走出誤區(qū)，實現(xiàn)教和學(xué)的雙贏。

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