馮小麗

設計意圖

一雙靈巧的手，與手部肌肉群的運動有著密不可分的關系。手指游戲以聲音和動作相配合，幼兒在說說做做中促進了大腦的發(fā)育，獲得了愉悅的情感體驗。我們從小班幼兒看圖觀察模仿手指動作入手，引導幼兒邊說兒歌邊做手指動作、合著節(jié)奏說兒歌做手指動作、互相配樂器說兒歌做手指動作，多通道激發(fā)了幼兒對手指游戲的興趣。

活動目標

1.通過觀察講述圖片內(nèi)容，模仿圖片上的動作，學習有節(jié)奏地進行手指游戲，邊說兒歌邊做手指動作。

2.嘗試用簡單樂器為兒歌伴奏，幼兒在兒歌節(jié)奏和動作頻率協(xié)調(diào)配合的練習過程中，感受手指游戲的韻律美，體驗和同伴一起玩手指游戲帶來的快樂。

活動準備

物質(zhì)準備：小手卡通圖片一幅、《東方寶寶》雜志《我的手指真靈活》圖片8幅、節(jié)奏圖譜一張、樂器響板若干、《東方寶寶》雜志《我的手指真靈活》視頻。

幼兒經(jīng)驗：幼兒已經(jīng)有使用響板的經(jīng)驗，對響板發(fā)出的聲音有初步的認識。

活動過程

一、圖片導入，激發(fā)興趣

師：小朋友們，今天我們班來了一位神秘的小客人，看看它是誰？（出示小手卡通圖片）

師：噢！是小手寶寶呀！小手寶寶很能干，它的手指很靈活，靈活的手指今天要跟小朋友一起玩游戲啦。它給大家?guī)硪恍﹫D片，你們能看著圖片上的內(nèi)容，學一學靈活的手指做了哪些動作嗎？我們一起來看一看吧。

二、引導幼兒依次觀察講述圖片1、2的內(nèi)容，模仿圖片1的動作，教師用相應的兒歌句子小結(jié)，幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容，學做手指動作

師：我們看看，第一幅圖片上的小哥哥伸出的是哪兩只手指呢？你能跟著圖片學一學小哥哥的手指動作嗎？（鼓勵幼兒大膽嘗試）

1.結(jié)合圖片1，邊解說動作規(guī)格要領邊示范動作，幼兒模仿練習。

師：我們都像圖片上的小哥哥這樣，只伸出兩只手的食指，指尖碰一碰吧。小朋友可以先把兩只手握拳，然后再慢慢伸出食指，其余手指不動，接著，兩個指尖碰一碰。也可以先張開十個手指頭，然后，把大拇指、中指、無名指和小拇指握在一起，接著，兩個指尖碰一碰。這兩種方法都可以做出圖片上小哥哥的動作噢。小朋友可以把這兩種方法都試一試。

師：試著保持這個姿勢，從左到右上下點動三次噢。

師：猜猜看，我們和小哥哥做的這個動作是模仿了哪個小動物的嘴巴？為什么？（鼓勵幼兒大膽地、有依據(jù)地猜測。）

小結(jié)：原來我們模仿的是有著尖尖嘴巴的小雞，因為我們的兩個食指碰在一起，組成了一個三角形的尖兒，就像小雞尖尖的嘴巴。你們觀察得很仔細，思考得也很有依據(jù)。

師：我們現(xiàn)在一起來看一看第二幅圖片，驗證一下，我們猜對了沒有？

2.出示圖片2，結(jié)合圖片1、2，帶領幼兒邊說兒歌邊做相應動作。

師：猜對了，是小雞的嘴巴。小雞叫的時候，會發(fā)出什么聲音？請小朋友跟老師一起，邊說兒歌邊做動作兩遍：“食指食指碰碰，做個小雞嘰嘰嘰?！?/p>

兒歌與手指動作配合如下：“食指食指”（如圖片1，在胸前依次伸出左手和右手的食指，每說一次食指，伸出一只手的食指?！芭雠觥薄獌墒质持讣庠谛厍芭鰞纱?，一字碰一下?！白鰝€小雞”——兩手食指指尖兒相對于胸前保持不動。“嘰嘰嘰”——兩手食指指尖兒相對于胸前保持姿勢，從左到右上下點動三次。）

三、引導幼兒依次觀察講述圖片3、4的內(nèi)容，模仿圖片4的動作，教師用相應兒歌句子小結(jié)，幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容，學做手指動作

1.出示圖片3，引導幼兒觀察理解畫面內(nèi)容，模仿鴨子叫的動作。

師：我們看看第三幅圖片上的小動物是誰呀？小鴨叫的時候，嘴巴是什么樣子的？你能用手部動作模仿一下嗎？（鼓勵幼兒大膽嘗試）

小結(jié)：我看到大部分小朋友用整個手掌上下開合的動作來表示小鴨子叫的時候嘴巴的樣子。你們是覺得手掌的形狀跟鴨子的嘴巴比較像，都是扁扁的、長長的形狀，手掌上下開合的動作跟鴨子張開、閉上嘴巴的樣子是一樣的嗎？我們一起來看看，小哥哥做了什么動作吧！

2.結(jié)合圖片4，邊解說動作規(guī)格要領邊示范動作，幼兒模仿練習。

師：小哥哥是怎樣做的？你能跟著圖片學一學小哥哥的動作嗎？（鼓勵幼兒大膽嘗試）

師：原來，小哥哥把兩只手的手指并攏，掌心相對，放在胸前，指尖朝外，兩個手掌根部不動，余下的手指部分做了上下開合的動作。

師：小鴨子叫的時候聲音是怎樣的，我們一起來邊做動作邊學小鴨的叫聲吧。

師：試著保持上面的姿勢，從左到右依次開合三次噢。

3.結(jié)合圖片3、4，帶領幼兒邊說兒歌邊學動作。

師：請小朋友跟老師一起，邊說兒歌“手心手心碰碰，做個小鴨嘎嘎嘎”邊做動作兩遍。

兒歌與手指動作配合如下：“手心手心”——兩手手心朝上在胸前保持不動?！芭雠觥薄菩南鄬Γ谛厍芭氖謨上?，一字一下?！白鰝€小鴨”——兩只手的手指并攏，掌心相對，水平放在胸前，指尖朝外，保持不動。“嘎嘎嘎”——兩只手的手指并攏，掌心相對，水平放在胸前，兩手掌根部不動，余下的手掌部分及手指，從左到右做上下開合動作三次。

四、引導幼兒依次觀察講述圖片5、6的內(nèi)容，模仿圖5的動作，教師用相應兒歌句子小結(jié)，幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容，學做手指動作

師：我們繼續(xù)觀察，看第五幅圖片上的小哥哥伸出的是哪兩只手指呢？你能跟著圖片學一學小哥哥的手指動作嗎？（鼓勵幼兒大膽嘗試）

1.結(jié)合圖片5，邊解說動作規(guī)格要領邊示范動作，幼兒模仿練習。

師：我們像圖片上的小哥哥這樣，伸出兩只手的大拇指和食指，其余的中指、無名指和小拇指都握在一起，然后，保持這個姿態(tài)。來，試著練習一下吧。

師：試著保持這個姿勢，在胸前從左到右上下點動三次噢。

師：想一想，你覺得小哥哥做的動作，模仿的是什么玩具呢？為什么？這種玩具會發(fā)出什么聲音呢？（鼓勵幼兒大膽地、有依據(jù)地猜測。）

小結(jié)：原來你們覺得小哥哥模仿的玩具是手槍，因為我們伸出的食指和拇指像槍管，手掌和握拳的三只手指像手槍的槍托，你們注意到了手槍形狀和我們手指形狀相似，觀察得很細致，思考得很認真。

2.出示圖片6，結(jié)合圖片5、6，帶領幼兒邊說兒歌邊做相應動作。

師：我們一起來看一看第六幅圖片，驗證一下，我們猜對了沒有？

師：小朋友們猜對了，是手槍。手槍會發(fā)出什么聲音？我們一起來學一學吧。請小朋友跟老師一起，邊說兒歌“手指手指分開，做把手槍砰砰砰”，然后邊做動作兩遍。

兒歌與手指動作配合如下：“手指手指”——兩手掌心相對于胸前保持不動?！胺珠_”——如圖5，在胸前握起兩手的中指、無名指和小拇指，剩下兩手的拇指與食指呈分開狀態(tài)，擺出手槍的造型，保持不動。其中，說“手指手指”時，先伸出左手的拇指和食指，擺出手槍造型。說“分開”時，右手做同樣的動作?！白霭咽謽尅薄笥覂墒址謩e做手槍造型于胸前保持不動?！芭榕榕椤薄笥覂墒址謩e做手槍造型于胸前，從左到右上下點動三次。

五、引導幼兒依次觀察講述圖片7、8的內(nèi)容，模仿圖片7的動作，教師用相應兒歌句子小結(jié)，幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容，學做手指動作

師：第七幅圖片上的玩具是什么？你能用手部動作模仿一下榔頭敲敲敲的動作嗎？

小結(jié)：我看到大部分小朋友把手握成拳頭，做了一個上下起落的動作，表示榔頭敲敲敲。你們覺得握起的拳頭跟榔頭的形狀很像，而上下起落的動作跟榔頭敲起來的動作是一樣的嗎？你們在模仿的過程中，抓住了榔頭的形狀和動作，模仿得真形象。

師：我們一起來看看，小哥哥做了什么動作來模仿榔頭敲敲敲吧！

1.結(jié)合圖片8，邊解說動作規(guī)格要領邊示范動作，幼兒模仿練習。

師：小哥哥是怎樣做的？你能跟著圖片學一學小哥哥的動作嗎？（鼓勵幼兒大膽嘗試）

師：原來，小哥哥把兩只手的手指握緊，攥成拳頭，放在胸前的位置，其中一個拳頭在下面不動，另一個在上面做了上下起落、擊打下面拳頭的動作。

師：我們一起做榔頭敲敲敲的動作吧。

師：試著保持上面的姿勢，從左到右移動位置，依次敲三次噢。

2.結(jié)合圖片7、8，帶領幼兒邊說兒歌邊學動作。

師：請小朋友跟老師一起，邊說兒歌“手指手指握緊，做個榔頭敲敲敲”邊做動作兩遍。

兒歌與手指動作配合如下：“手指手指”——兩手在胸前保持手槍姿勢不動?！拔站o”——兩手收回拇指和食指，握緊拳頭，在胸前保持不動?！白鰝€榔頭”——兩只手握緊拳頭，水平放在胸前略微分開，保持不動。“敲敲敲”——放在胸前的左右兩個拳頭，同時移到胸前中心位置，其中一個拳頭在下面不動，另一個拳頭在上面做上下起落、擊打下面拳頭的動作，從左到右依次做擊打動作三次。

六、引導幼兒多種形式誦讀手指謠

1.引導幼兒看圖片做動作說兒歌。

師：圖片觀察完了，這八張圖片連在一起，還是一首好聽的手指謠呢，手指謠的名字是“我的手指真靈活”。我們一邊看圖做動作，一邊說兩遍兒歌吧。

2.用響板為手指謠配上好聽的伴奏，師幼共同表演手指謠。

①出示手指謠圖譜引導幼兒觀察，看圖說兒歌。

師：小手寶寶除了給我們帶來圖片外，還為我們帶來了漂亮的圖譜。讓我們一起來看看，按照圖譜上的順序試著說一遍手指謠吧！

②引導幼兒看圖譜按節(jié)奏邊念手指謠邊用手拍節(jié)奏。

節(jié)奏 ：× ?× |× ?×| × ?×| ×× ?×|

食指 食指 碰 碰，做個小雞 嘰嘰 ?嘰，

手心 手心 碰 碰，做個 小鴨 嘎嘎 ?嘎，

手指 手指 分 開，做把 手槍 砰砰 ?砰，

手指 手指 握 緊，做個 榔頭 敲敲 ?敲。

（注意：上面的文字均用幼兒能看懂的圖片表示）

師：現(xiàn)在讓我們看著圖譜，邊拍手邊說一遍手指謠吧。（練習兩遍）

③教師手拿響板按圖譜伴奏，幼兒隨著伴奏邊說手指謠邊表演動作。

師：小朋友們，現(xiàn)在，老師來用響板伴奏，請小朋友自己邊說手指謠邊做動作，跟著老師的節(jié)奏一起來表演吧。（練習兩遍）

師：小朋友們，在椅子下面，老師還為大家準備了響板，現(xiàn)在請男孩悄悄地拿出來，跟著老師邊演奏響板邊念手指謠，女孩邊說手指謠邊做動作，我們大家的節(jié)奏要跟上面圖譜的節(jié)奏一樣噢。（練習兩遍）

師：現(xiàn)在，請男孩悄悄地放回響板，女孩敲敲地拿出來，跟著老師邊演奏響板邊念手指謠，男孩邊說手指謠邊做動作，我們大家的節(jié)奏還是要跟上面圖譜的節(jié)奏一樣噢。（練習兩遍）

④請小朋友找一種自己喜歡的節(jié)奏，完整邊做動作邊說手指謠。

活動結(jié)束

教師：現(xiàn)在，請小朋友到隔壁班，把這首手指謠表演給大家看吧！

活動延伸

1.鼓勵孩子回家給父母表演手指謠。

2.請家長和孩子共同觀看視頻，學習手指謠。