李紅霞

摘要：作為班主任我有著深刻的體會(huì)：課堂上，我們是知識(shí)的傳授者;活動(dòng)中，我們是班級(jí)的領(lǐng)導(dǎo)者;生活上，我們是家長(zhǎng)的代理人;與學(xué)生斗智時(shí)，我們是心理專(zhuān)家;學(xué)生有困難時(shí)，我們又變身朋友、知己……我們不斷的變換角色，內(nèi)心卻是痛并快樂(lè)著。的確，孩子們的教育離不開(kāi)我們的言傳身教，尤其在他們迷茫之時(shí)，困難之時(shí)。下面就兩方面談一談我的做法，希望起到拋磚引玉的之效。

關(guān)鍵詞：班主任;班級(jí)管理

1挫折教育

相信作為班主任，最不愿聽(tīng)到家長(zhǎng)說(shuō)的就是：我家孩子是個(gè)順毛驢，就得哄著說(shuō)，要不然就亂發(fā)脾氣。作為班主任，針對(duì)孩子的性格來(lái)進(jìn)行教育是應(yīng)該的，但現(xiàn)在的孩子被家長(zhǎng)說(shuō)說(shuō)就發(fā)脾氣，動(dòng)不動(dòng)就壓力大，值不值得就離家出走，甚至還有揚(yáng)言要自殺的。因此，我一直認(rèn)為有必要從小就讓孩子接受挫折教育。我的方法是：

1.1要學(xué)會(huì)正確面對(duì)挫折，就要向?qū)W生貫徹遭受挫折的思想。

在現(xiàn)實(shí)生活中，不遭受挫折是不可能的。因此，教育學(xué)生在任何情況下都要有敢于面對(duì)現(xiàn)實(shí)的勇氣，在逆境中也能夠順利走出來(lái)，滿(mǎn)懷激情地?fù)肀睢?/p>

事件：學(xué)生李某萱，因父母離婚遭受打擊，暴露出一系列問(wèn)題，性格上：由一個(gè)活潑開(kāi)朗，熱情歡快的小女孩一下子變成了一個(gè)沉默寡言、憂(yōu)郁的孩子。行為上：不在家住，要求住到小餐桌;每天晚上玩手機(jī)游戲、上網(wǎng)聊天到12點(diǎn);和云南的一個(gè)網(wǎng)友相約見(jiàn)面。

方法：（1）穩(wěn)其心：我找來(lái)李某萱，引導(dǎo)她如何調(diào)整心態(tài);告訴她父母雖然不在一起，但對(duì)她的愛(ài)不會(huì)減少;要明白作為一個(gè)學(xué)生的首要任務(wù)和娛樂(lè)生活之間哪個(gè)更為重要;告訴她應(yīng)該選擇親朋好友來(lái)傾訴內(nèi)心的煩惱;告訴她與網(wǎng)友見(jiàn)面的眾多案例等等。（2）清其側(cè)：我聯(lián)系了孩子的父母、姥姥姥爺、爺爺奶奶，希望她們不要在孩子面前相互指責(zé)對(duì)方而給孩子壓力。同時(shí)，我召集起平時(shí)和李某萱關(guān)系比較親近的同學(xué)，希望她們多聽(tīng)李某萱的傾訴以及給一些正面的、積極向上的引導(dǎo)。（3）動(dòng)其身：恰逢同學(xué)們正在準(zhǔn)備班級(jí)的元旦節(jié)目，我鼓勵(lì)李某萱去參加自己喜歡的舞蹈。歷時(shí)4個(gè)月，李某萱從拒絕、冷漠、偶爾的強(qiáng)顏歡笑直到現(xiàn)在像朵小葵花般陽(yáng)光、自信、快樂(lè)。

1.2人為地制造挫折

針對(duì)有些學(xué)生諸多因素的影響，在生活中遭到挫折的機(jī)會(huì)可能很少。這種學(xué)生在順境中應(yīng)對(duì)自如，但一旦遭到挫折，便一撅不振，對(duì)生活失去信心。對(duì)于這樣的學(xué)生應(yīng)人為地設(shè)置障礙制造挫折，以訓(xùn)練其對(duì)逆境的忍受能力，以求更好地適應(yīng)生活。

事件：學(xué)生王某澤，頭腦靈活，家庭富裕。經(jīng)常在小伙伴中炫耀自己：300元的悠悠球、四五百的名牌衣服、家中的寶馬車(chē)、….針對(duì)這種情況，我制定以下方法：（1）悟感動(dòng)：我專(zhuān)門(mén)開(kāi)了一次班會(huì)課。講解父母工作、掙錢(qián)的辛苦，作為子女如何為父母做力所能及的事情。（2）明不足：為了更加觸動(dòng)心靈，我刻意的追問(wèn)，我們身邊是否有這樣的人和事，學(xué)生們異口同聲的指向王某澤。該生由此做了自我檢討。（3）練忍耐：在以后的幾天里，但凡該生有不當(dāng)?shù)难孕形叶紩?huì)刻意的對(duì)其批評(píng)和教育。我眼看著，王某澤那股不可一世的傲氣，被一次次的打擊。情緒低沉、眼睛看我都開(kāi)始偷偷的瞄了。我再次把王某澤叫來(lái)，告訴他整件事情的前因后果。他留著眼淚向我鞠了一躬說(shuō)，謝謝老師的良苦用心?，F(xiàn)在，摒棄了傲氣的王某澤有耐性、能擔(dān)當(dāng)、積極向上。

1.3從挫折中學(xué)到知識(shí)，吃一塹，長(zhǎng)一智。

對(duì)于在生活中遭到的挫折，要善于總結(jié)，從中學(xué)到經(jīng)驗(yàn)，防止我們?cè)谕粋€(gè)地方再跌倒，這才是我們要做到的，也是挫折帶給我們的禮物。

事件：班里“我們的榜樣”專(zhuān)欄有一位同學(xué)的三張照片的眼睛都被劃壞了。追查之下，竟然是兩位平時(shí)表現(xiàn)優(yōu)秀的女生與“受害人”發(fā)生口角沒(méi)有占到上風(fēng)，于是就拿照片出氣。

方法：（1）找不足：我讓她們說(shuō)該怎么辦？?jī)晌慌拊V自己的不是，后悔自己的行為。（2）深認(rèn)知：我認(rèn)為她們應(yīng)該認(rèn)識(shí)的再深刻些，于是要求她們拿著“受害人”的照片重新洗。當(dāng)?shù)弥@樣不能洗時(shí)，她們主動(dòng)提出為自己的過(guò)錯(cuò)承擔(dān)責(zé)任每人拿出20元錢(qián)給“受害人”。接下來(lái)，更是深刻的檢討了自己，表示以后絕不再犯。

以上是我在實(shí)施挫折教育時(shí)的真實(shí)案例。現(xiàn)代社會(huì)是一個(gè)充滿(mǎn)挑戰(zhàn)的社會(huì)，不遭受挫折是不可能的。讓學(xué)生在學(xué)校中就掌握應(yīng)付挫折的方法，才避免成為溫室里的”花朵”，在一定程度才能夠更好地適應(yīng)社會(huì)。你看，教會(huì)學(xué)生在遭受挫折時(shí)轉(zhuǎn)變思想，善于總結(jié)，敢于承擔(dān)，學(xué)生才能如葵花般陽(yáng)光、自信、快樂(lè)、積極向上！

2留守兒童的管理

孩子的成長(zhǎng)，需要父母的陪伴與關(guān)愛(ài)。而我班留守兒童小軒，父母外出打工3年只有過(guò)年時(shí)才回家?guī)滋?，讓本該在父母身邊撒嬌的孩子在父母缺席的情況下長(zhǎng)大，性格自卑孤僻、冷漠不合群。在班里總是惹是生非：課堂上無(wú)紀(jì)律，作業(yè)從不按時(shí)完成，愛(ài)說(shuō)謊，成績(jī)一塌糊涂。找他談話(huà)，爺爺奶奶也被叫來(lái)幾次，都是陽(yáng)奉陰違好不過(guò)3天。為此，我也是天天頭疼，日日煩心，看見(jiàn)他就氣不順，恨不得咬他兩口，痛打一頓！事情的轉(zhuǎn)折還是因?yàn)槿ツ甓斓囊淮未笫录?/p>

一日，我接待了一位年輕的媽媽?zhuān)蛭抑v述了一件事：小軒和這位年輕的媽媽在放學(xué)的路上經(jīng)常作伴。路上閑聊中，小軒問(wèn)她住在大房子里害怕嗎？要是有人跟蹤進(jìn)來(lái)，要和她做那種事怎么辦？這位媽媽詫異的追問(wèn)是什么，小軒說(shuō)，那種羞羞的事唄。結(jié)果這位媽媽紅了臉斥責(zé)了小軒幾句。這位年輕的媽媽認(rèn)為：一個(gè)小孩與一個(gè)他不是很熟悉的大人、還是在大街上談?wù)撨@樣的問(wèn)題，思想是多么的扭曲！

我安撫了家長(zhǎng)，回頭找來(lái)了小軒。一陣旁敲側(cè)擊后小軒交代的事實(shí)與經(jīng)過(guò)：身體的發(fā)育讓他好奇，身邊壞朋友和電視的影響讓產(chǎn)生了好奇心。

因此我制定了幾個(gè)步驟：

2.1聯(lián)合家長(zhǎng)

70歲奶奶不相信事實(shí)，以為孩子還小，什么也不懂。當(dāng)她知道事實(shí)無(wú)可爭(zhēng)辯時(shí)，就要揍小軒一頓。我勸她要冷靜，現(xiàn)在的孩子發(fā)育的早，平時(shí)多注意和關(guān)心孩子的思想狀況以及幫他篩選朋友，看電視要選擇健康、積極向上的節(jié)目等，給孩子正確的引導(dǎo)。奶奶表示以后就把小軒圈到屋里，不讓他出去，電視也不讓看。看著這樣的老人，我也只能告訴他要適可而止。

2.2思想上的解惑

看著這樣的老人，我也無(wú)語(yǔ)。簡(jiǎn)單、粗暴就是她們所用的方式，可孩子的孤獨(dú)和困惑有誰(shuí)知道？遇到了問(wèn)題誰(shuí)為他們分析、引導(dǎo)？受到了傷害誰(shuí)安慰、保護(hù)他們？于是，我把小軒叫來(lái)，讓他看有關(guān)書(shū)籍知道什么是發(fā)育，會(huì)有那些變化，該怎樣對(duì)待等。

2.3生活上的關(guān)心

看到孩子在思想上如此的孤獨(dú)，我才真正的懂得什么是無(wú)助。了解到閑暇之余小軒愛(ài)看書(shū)，我把自己家里適合小軒的書(shū)籍收拾整理帶給他看;家里孩子的學(xué)習(xí)用品一大堆，我也搜羅搜羅送給了他;課上，小軒愛(ài)表現(xiàn)自己，我也愿意多給他展現(xiàn)的機(jī)會(huì);他愛(ài)玩輪滑，我就把他推薦給輪滑社團(tuán)，讓他和伙伴們盡情的玩耍;各種關(guān)愛(ài)手段的甜蜜攻擊，讓小軒悄悄的對(duì)我說(shuō)：老師，我想叫你一聲媽媽。

現(xiàn)在的小軒，多了一份謙虛，少了一份傲慢;多了一份勤奮，少了一份慵懶;多了一份快樂(lè)，少了一份憂(yōu)郁。這都是愛(ài)帶給他的改變。

以上是我班主任工作中的一部分，其實(shí)我和眾多的班主任一樣，在對(duì)待問(wèn)題學(xué)生時(shí)，多了一分尊重，多了一分寬容，多了一分理解，善待每一位學(xué)生，欣賞每一位學(xué)生，讓他們走出陰霾，賦予向日葵般的性格：陽(yáng)光、自信、積極向上。相信學(xué)生未來(lái)的輝煌，就在我們的無(wú)私奉獻(xiàn)與關(guān)愛(ài)之中。

參考文獻(xiàn)

[1]彭開(kāi)容.在班級(jí)管理中如何加強(qiáng)對(duì)留守兒童的管理與教育[J].中國(guó)校外教育，2016（5）：51-51.

[2]吳佩祿.平等關(guān)愛(ài)賞識(shí)激勵(lì)——我的班主任工作體會(huì)[J].學(xué)周刊，2014（3）：100-100.