董鳳蘭

【摘 要】目的：研究科學(xué)的兒童保健措施對(duì)嬰幼兒早期發(fā)育的影響。方法：選擇2017年1月-2019年1月期間在本鎮(zhèn)管理的嬰幼兒70例，并將他們隨機(jī)分為兩組：對(duì)照組和分析組，各35例。給予對(duì)照組常規(guī)干預(yù)措施，給予分析組兒童保健措施，對(duì)比兩組嬰幼兒的疾病發(fā)生率及智力發(fā)展情況。結(jié)果：分析組嬰幼兒的發(fā)病率在37.14%，遠(yuǎn)低于對(duì)照組的68.57%，差異具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P<0.05）;分析組嬰幼兒的語(yǔ)言發(fā)展評(píng)分為（96.05±5.38）分，優(yōu)于對(duì)照組的（90.24±5.17）分，差異具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P<0.05）;分析組的適應(yīng)性評(píng)分為（99.03±4.87）分，優(yōu)于對(duì)照組的（90.56±4.23）分，差異具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P<0.05）。結(jié)論：科學(xué)的兒童保健措施，可以減少嬰幼兒疾病的發(fā)生，同時(shí)推動(dòng)?jì)胗變旱闹橇Πl(fā)育，具有積極的應(yīng)用價(jià)值。

【關(guān)鍵詞】?jī)和＝?嬰幼兒早期發(fā)育;影響

1 引言

嬰幼兒時(shí)期的治理和身體發(fā)展情況，直接關(guān)系到未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活，這是人生成長(zhǎng)的基礎(chǔ)時(shí)期，優(yōu)良的品格，獨(dú)特的個(gè)性，健康的身體等，都是在這個(gè)時(shí)期初步形成的。但是嬰幼兒時(shí)期本身存在很多不確定因素，很多父母因?yàn)闆](méi)有受過(guò)專業(yè)培訓(xùn)，所以不懂得如何培養(yǎng)嬰幼兒，導(dǎo)致出現(xiàn)一些問(wèn)題，影響到未來(lái)的生活。同樣未來(lái)社會(huì)壓力增加，競(jìng)爭(zhēng)更加嚴(yán)峻，所以推動(dòng)?jì)胗變涸缙诎l(fā)育對(duì)于嬰幼兒和家長(zhǎng)有積極意義。本次就探討科學(xué)的兒童保健在這方面的作用。

2 資料與方法

2.1 材料

選擇2017年1月-2019年1月期間在鎮(zhèn)衛(wèi)生院管理的嬰幼兒70例，并將他們隨機(jī)分為兩組：對(duì)照組和分析組，各35例。其中對(duì)照組中男20例，女15例，年齡0.9-2.9歲，平均（1.9±0.3）歲;分析組中男21例，女14例，年齡1.0-2.8歲，平均（1.7±0.5）歲。所有嬰幼兒都是身體健康，不存在遺傳病史，同時(shí)在一般資料上進(jìn)行對(duì)比，差異無(wú)統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P>0.05）。

2.2方法

對(duì)照組：進(jìn)行常規(guī)干預(yù)，指導(dǎo)家屬科學(xué)哺乳和喂食，按規(guī)定進(jìn)行計(jì)劃免疫，科學(xué)補(bǔ)充營(yíng)養(yǎng)等。

分析組：進(jìn)行兒童保健操作，首先是在嬰幼兒出生后進(jìn)行評(píng)價(jià)，評(píng)估他們的發(fā)育水平，要求家長(zhǎng)每個(gè)月前往衛(wèi)生院給嬰幼兒體檢一次，做好詳細(xì)的記錄;在評(píng)估結(jié)果的基礎(chǔ)上，按照國(guó)人普通0-6歲兒童的營(yíng)養(yǎng)需求，制定科學(xué)的培養(yǎng)規(guī)劃，收集家長(zhǎng)的意見(jiàn)，包括智力發(fā)育、體格變化及心理狀況等，都要綜合衛(wèi)生院和家庭雙方的建議。在嬰幼兒6個(gè)月前，無(wú)特殊情況都要堅(jiān)持母乳喂養(yǎng)，在6個(gè)月之后，按照嬰幼兒的體質(zhì)情況適當(dāng)增加輔食，保證營(yíng)養(yǎng)成分的攝取和吸收。設(shè)計(jì)趣味性的智力游戲，幫助家長(zhǎng)通過(guò)游戲逐漸開(kāi)發(fā)嬰幼兒的智力，訓(xùn)練各個(gè)器官和集體的敏感度、協(xié)調(diào)能力、平衡性等;積極學(xué)習(xí)資料，了解嬰幼兒成長(zhǎng)過(guò)程中可能遇到的問(wèn)題，采取科學(xué)合理的解決方法;定期采取競(jìng)賽活動(dòng)，向家長(zhǎng)展示嬰幼兒的進(jìn)步;定期開(kāi)展知識(shí)宣教工作，針對(duì)如何科學(xué)喂養(yǎng)、如何進(jìn)行智力開(kāi)發(fā)，如何防治常見(jiàn)疾病等，向家長(zhǎng)進(jìn)行詳細(xì)宣傳和教育，指導(dǎo)家長(zhǎng)常規(guī)保健措施;指導(dǎo)家長(zhǎng)按規(guī)定進(jìn)行疫苗接種，防控傳染病出現(xiàn)。

2.3觀察指標(biāo)

記錄研究初始到2019年10月份期間，內(nèi)兩組嬰幼兒在發(fā)病率、語(yǔ)言發(fā)展、適應(yīng)性方面的情況。

2.4統(tǒng)計(jì)學(xué)處理

使用SPSS處理數(shù)據(jù)，計(jì)數(shù)資料以%表示，實(shí)行2檢驗(yàn)，計(jì)量資料以x±s表示，實(shí)行t檢驗(yàn)，以P<0.05表示差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。

3 結(jié)果

3.1嬰幼兒發(fā)病率情況

通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，對(duì)照組嬰幼兒在研究期間共出現(xiàn)24例疾?。ㄖ饕歉篂a、感冒、貧血等），發(fā)病率68.57%;而分析組共出現(xiàn)13例疾病，發(fā)病率37.14%;分析組明顯低于對(duì)照組，差異顯著（P<0.05）。

3.2嬰幼兒智力發(fā)展情況

分析組嬰幼兒的語(yǔ)言發(fā)展評(píng)分和適應(yīng)性評(píng)分均高于對(duì)照組，差異具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（ P < 0.05）。詳見(jiàn)表1。

4 討論

一般來(lái)說(shuō)，兒童成長(zhǎng)具有一定的規(guī)律性，包括智力發(fā)育和身體發(fā)育方面，平均水平都差不多。但因?yàn)樯L(zhǎng)環(huán)境、家長(zhǎng)育兒水平等因素的影響，嬰幼兒在發(fā)育方面也可能出現(xiàn)個(gè)體化差異，比如冬天因?yàn)榇┑枚喽袆?dòng)不便，影響走路等。在嬰幼兒出現(xiàn)較大差異性表現(xiàn)時(shí)，需要考慮是否與疾病因素有關(guān)。同時(shí)為了推動(dòng)?jì)胗變罕M量正常發(fā)育，或者實(shí)現(xiàn)早期發(fā)育，避免出現(xiàn)延誤情況，很多家長(zhǎng)會(huì)選擇兒童保健措施，對(duì)嬰幼兒發(fā)育進(jìn)行指導(dǎo)。醫(yī)院同時(shí)也會(huì)提供相關(guān)的保健知識(shí)，指導(dǎo)新生兒家長(zhǎng)科學(xué)育兒。比如在新生兒時(shí)期，要堅(jiān)持母乳喂養(yǎng)，清潔衛(wèi)生，消毒隔離，保持空氣質(zhì)量良好等。

嬰幼兒成長(zhǎng)分為多個(gè)階段，從新生兒、嬰幼兒、學(xué)齡前、學(xué)齡期等，不同階段對(duì)于生長(zhǎng)有不同的要求，需要的營(yíng)養(yǎng)成分補(bǔ)充也不一致，而很多家長(zhǎng)因?yàn)椴痪邆溥@方面的知識(shí)和能力，可能會(huì)出現(xiàn)一些錯(cuò)誤的育兒方法，影響嬰幼兒成長(zhǎng)。因此進(jìn)行科學(xué)的兒童保健措施，對(duì)于嬰幼兒的早期發(fā)育有積極意義。

在本次研究中，分析組嬰幼兒的發(fā)病率在37.14%，遠(yuǎn)低于對(duì)照組的68.57%，差異具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P<0.05）;分析組嬰幼兒的語(yǔ)言發(fā)展評(píng)分為（96.05±5.38）分，優(yōu)于對(duì)照組的（90.24±5.17）分，差異具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P<0.05）;分析組的適應(yīng)性評(píng)分為（99.03±4.87）分，優(yōu)于對(duì)照組的（90.56±4.23）分，差異具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P<0.05）。

5 結(jié)語(yǔ)

總而言之，科學(xué)的兒童保健措施，可以減少嬰幼兒疾病的發(fā)生，同時(shí)推動(dòng)?jì)胗變旱闹橇Πl(fā)育，具有積極的應(yīng)用價(jià)值。

參考文獻(xiàn)

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