摘要：體育社團(tuán)是滿足學(xué)生多元化體育學(xué)習(xí)的有效手段，相較于體育課堂教學(xué)來說，社團(tuán)的體育項(xiàng)目內(nèi)容多樣化，學(xué)生可以根據(jù)自身的興趣愛好參與到各個(gè)項(xiàng)目中，無需承擔(dān)考核的學(xué)習(xí)壓力，因此，在體育社團(tuán)中學(xué)生的天性及學(xué)習(xí)積極性反而更容易被釋放。而隨著體育教學(xué)改革的深入發(fā)展，大學(xué)生體育社團(tuán)所發(fā)揮的引導(dǎo)作用也越來越重要。本文將分析大學(xué)生體育社團(tuán)與體育教學(xué)之間的關(guān)系，探討其在體育教學(xué)改革中的作用。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生體育社團(tuán)；高校體育教學(xué)；改革

隨著高校體育文化的創(chuàng)新和發(fā)展，大學(xué)生體育社團(tuán)也在迅速的發(fā)展壯大，其吸引了大量的學(xué)生參與到其中，進(jìn)行體育的鍛煉，為學(xué)生們提供了一個(gè)展示自我的平臺(tái)。在體育教學(xué)改革中，社團(tuán)的作用不容忽視，其使得體育教學(xué)更具有包容性，對(duì)教學(xué)改革既是機(jī)遇也是挑戰(zhàn)。

一、大學(xué)生體育社團(tuán)與體育教學(xué)的關(guān)系

1、體育社員對(duì)體育教學(xué)起著促進(jìn)作用

隨著高校體育教學(xué)的發(fā)展以及學(xué)生思維認(rèn)識(shí)的變化，傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式已經(jīng)難以再滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣了，這也使得高校體育課堂的教學(xué)質(zhì)量不佳，學(xué)生身體素質(zhì)下降。傳統(tǒng)的體育課堂教學(xué)雖然做出了大量的改革，如教師在教學(xué)中嘗試引進(jìn)新的教學(xué)項(xiàng)目和教學(xué)方法，但是其教學(xué)根本目標(biāo)卻沒有發(fā)生變化，依然是以考核檢驗(yàn)教學(xué)成果，學(xué)生的學(xué)習(xí)始終處在一個(gè)相對(duì)被動(dòng)的位置，學(xué)習(xí)需要難以得到有效的滿足。而體育社團(tuán)的出現(xiàn)則有效的彌補(bǔ)了教學(xué)中存在的不足，在體育社團(tuán)中，學(xué)生不再受學(xué)習(xí)任務(wù)及考核的拘束，其能夠結(jié)合自身的興趣愛好，選擇自己喜歡的體育項(xiàng)目，選擇面更加寬廣，在接觸和探索自己喜歡的體育項(xiàng)目時(shí)，他們更容易獲得精神上的滿足感和愉悅感，這樣不斷能夠達(dá)到傳統(tǒng)課堂上體育鍛煉的目的，同時(shí)對(duì)于學(xué)生興趣的延伸也有一定的促進(jìn)作用。

2、體育教師對(duì)體育社團(tuán)運(yùn)行的指導(dǎo)作用

體育社團(tuán)如果僅僅考學(xué)生自己的探索，缺乏教師的運(yùn)行指導(dǎo)，其可能也難以獲得長遠(yuǎn)的發(fā)展，因此，其在發(fā)展過程中還依賴于體育教師的業(yè)余指導(dǎo)，教師科學(xué)理性的指導(dǎo)，使得體育社團(tuán)的發(fā)展更加規(guī)范化，為學(xué)生在日常體育教學(xué)中更好的學(xué)習(xí)和鍛煉提供了更多的機(jī)會(huì)。

2、體育課對(duì)體育社團(tuán)的成果起到鞏固作用

體育課能夠結(jié)合社團(tuán)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，有效的鞏固和檢驗(yàn)社團(tuán)開展情況，隨著體育社團(tuán)與體育課堂教學(xué)之間的深入融合，其使得體育教學(xué)的內(nèi)容不斷拓展，學(xué)生的多元化需要得到有效滿足，更多學(xué)生愿意參與到體育鍛煉中來，有助于其良好體育意識(shí)的形成。

二、體育社團(tuán)在高校體育教學(xué)改革中的作用。

1、體育社團(tuán)能夠豐富教學(xué)內(nèi)容，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

體育社團(tuán)的興起與體育教學(xué)的發(fā)展是密不可分的。在教育教學(xué)工作中，由于受到了傳統(tǒng)教學(xué)觀念及其他多種因素的影響，體育教學(xué)效果始終不是十分的理想，許多學(xué)生學(xué)習(xí)體育知識(shí)并非是出于自身對(duì)體育項(xiàng)目的熱愛，而是為了學(xué)分而學(xué)習(xí)的，這種學(xué)習(xí)思維與體育鍛煉的目標(biāo)可謂是背道而馳。而體育社團(tuán)則是結(jié)合學(xué)生興趣愛好成立的組織，其不存在學(xué)分或者是考核的要求，學(xué)生在社團(tuán)中能夠自主的表達(dá)自己的訴求，深入的探索自己感興趣的事物。體育教師在對(duì)社團(tuán)進(jìn)行指導(dǎo)時(shí)，能夠更加深入的了解學(xué)生的興趣愛好，喜歡的學(xué)習(xí)方式及個(gè)人身體素質(zhì)情況等，這樣在體育課堂教學(xué)中，教師也可以將自己在社團(tuán)中所獲取到的信息，靈活的應(yīng)用到體育教學(xué)活動(dòng)中，使課堂真正的做到以生為本，豐富體育教學(xué)內(nèi)涵，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。

2、體育社團(tuán)是體育教學(xué)的有益補(bǔ)充，有助于提升學(xué)生能力

在體育課堂教學(xué)中，可能許多教師會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的身體素質(zhì)以及體育天分存在有鮮明的差異，如對(duì)于部分身體素質(zhì)差，體育天分有限的學(xué)生，教師所布置的一些學(xué)習(xí)任務(wù)及體育考核目標(biāo)，其通過難度相對(duì)比較大。針對(duì)這一類學(xué)生，其可以參與到體育社團(tuán)中來，在社團(tuán)中學(xué)習(xí)一些自己感興趣且難度不是很大的體育項(xiàng)目，逐步提高學(xué)生的身體素質(zhì)，而且在體育社團(tuán)中學(xué)生不存在考核的壓力，其能夠全身心的投入到體育運(yùn)動(dòng)中，在課余時(shí)間體育教師還能夠?qū)λ麄冞M(jìn)行指導(dǎo)，這樣的“單獨(dú)”輔導(dǎo)，還能使學(xué)生產(chǎn)生一種被重視感，有助于其順利通過課堂上的體育考試，使他們?cè)敢鈪⒓拥襟w育鍛煉中，有助于體育教學(xué)的長遠(yuǎn)發(fā)展。

2、體育社團(tuán)增加了師生與生生之間的交流互動(dòng)

當(dāng)前大部分高校體育教學(xué)由于師資、教學(xué)設(shè)備及場地等多種因素的限制，使得體育教學(xué)往往是以大課的形式出現(xiàn)，一堂體育課上往往有六七十人，其專業(yè)和班級(jí)也有所不同，而教師在的教學(xué)精力有限，講解各種體育項(xiàng)目時(shí)，基本上都是讓學(xué)生分批次觀看自己的動(dòng)作示范，然后讓學(xué)生自由練習(xí)活動(dòng)，這種教學(xué)方法雖然也難以幫助學(xué)生獲取體育知識(shí)，但是師生和生生之間的交流互動(dòng)有限，教師對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)情況也不甚了解。而在體育社團(tuán)中，師生與生生之間的交流不再被課堂上的四十五分鐘所局限，彼此能夠更好的進(jìn)行交流和溝通，學(xué)生的被動(dòng)式學(xué)習(xí)逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)探索知識(shí)，這使得他們更加愿意參與到體育鍛煉中來，個(gè)人能力也得到了有效提升。

總之，在當(dāng)前的高校體育教學(xué)中，改革可謂是勢在必行的，體育社團(tuán)在發(fā)展中具有包容性強(qiáng)，能夠滿足學(xué)生多元化需求的作用，但是其對(duì)于體育教學(xué)也有著較強(qiáng)的依賴性，要想發(fā)揮社團(tuán)在體育教學(xué)改革中的積極作用，還需要平衡二者在發(fā)展中存在的沖突，滿足學(xué)生多元化的學(xué)習(xí)需求，而該工作的開展可謂是任重而道遠(yuǎn)。

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作者簡介：黃飛，1979.11，漢族，上海出版印刷高等?？茖W(xué)校，講師，研究方向：體育教學(xué)與訓(xùn)練。