曹學(xué)明

摘要：隨著我國(guó)新課改的深入發(fā)展，化學(xué)作為我國(guó)初中階段必修課之一，也應(yīng)對(duì)初中化學(xué)的教學(xué)工作進(jìn)行改革，化學(xué)的課程教學(xué)主要分為理論和實(shí)驗(yàn)兩部分，傳統(tǒng)的化學(xué)教學(xué)重理論輕實(shí)驗(yàn)，新的教育理念則主張學(xué)生在進(jìn)行化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)的同時(shí)也要重視學(xué)生化學(xué)實(shí)驗(yàn)過程中實(shí)踐能力的培養(yǎng)。本文通過結(jié)合新教育理念對(duì)初中化學(xué)探究性實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式進(jìn)行深入的分析與探究，從而為我國(guó)初中生化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作能力的提升提供了一些可供參考的意見。

關(guān)鍵詞：初中化學(xué)；教育探究；實(shí)驗(yàn)教學(xué)

前言：

從化學(xué)這門學(xué)科的特點(diǎn)來說，它主要是通過實(shí)驗(yàn)來研究自然科學(xué)的一門學(xué)科，化學(xué)當(dāng)中理論成果基本都源于幾百年來化學(xué)學(xué)者們的實(shí)驗(yàn)?？梢妼?shí)驗(yàn)是進(jìn)行化學(xué)研究的最為有效的方法。而化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)也是化學(xué)教學(xué)質(zhì)量比較有效的方法，在初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)中需要采用探究式教學(xué)的方法，它不但可以使學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣得到顯著的提升，還可以拓展學(xué)生的思維模式的同時(shí)學(xué)生也通過化學(xué)實(shí)驗(yàn)過程中的交流拉近了師生間的距離，增進(jìn)了學(xué)生之間的情感有利于營(yíng)造良好的課堂教學(xué)氛圍?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的推行還有利于培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是、創(chuàng)新、探究的能力。

一、探究性實(shí)驗(yàn)教學(xué)對(duì)化學(xué)教學(xué)的重要性

從理論上講，化學(xué)探究性實(shí)驗(yàn)教學(xué)指的是讓學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)的方法，對(duì)化學(xué)理論知識(shí)進(jìn)行實(shí)踐，通過實(shí)驗(yàn)過程對(duì)化學(xué)理論知識(shí)進(jìn)行更深一層次的理解例如粗鹽提純，學(xué)生可以通過實(shí)驗(yàn)知道鹽究竟是怎樣來的，鹽的性質(zhì)，以及鹽的形態(tài)的轉(zhuǎn)變形式，通過更深一層次的理解得出化學(xué)理論。這種教學(xué)方法，符合了新教育理念所提倡的以學(xué)生課堂主體的思想，著重培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力、動(dòng)手能力、探究能力。由于化學(xué)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象可以說非常神奇，滿足了學(xué)生們的好奇心的同時(shí)激發(fā)了學(xué)生對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的興趣，從而促使學(xué)生能夠更好、更是深入的掌握化學(xué)理論知識(shí)的同時(shí)還能夠使學(xué)生形成良好的科學(xué)素養(yǎng)。還可以培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察的習(xí)慣，更加善于分析問題與解決問題。

二、在初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程中如何進(jìn)行探究性教學(xué)

2.1夯實(shí)理論知識(shí)，奠定探究基礎(chǔ)

理論基礎(chǔ)知識(shí)是一切實(shí)驗(yàn)展開的前提條件，只有掌握好理論基礎(chǔ)知識(shí)，才能展開化學(xué)實(shí)驗(yàn)，進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)的深入的探究，才能在此基礎(chǔ)上對(duì)化學(xué)理論知識(shí)進(jìn)行深入的化學(xué)研究通過化學(xué)實(shí)驗(yàn)對(duì)化學(xué)理論知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)新和發(fā)展，沒有基礎(chǔ)的化學(xué)知識(shí)作為化學(xué)實(shí)驗(yàn)展開的前提條件其余一切都是空談，學(xué)生在進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)時(shí)會(huì)顯得茫然、手足無措、不知從何下手，更別提對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行深入探究了。例如，二氧化碳與澄清石灰水的反應(yīng)這一實(shí)驗(yàn)的教學(xué)過程中，二氧化碳為什么會(huì)使澄清的石灰水變渾濁呢？如果持續(xù)向澄清石灰水中通入二氧化碳會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象呢？要使學(xué)生能夠深入的對(duì)這一實(shí)驗(yàn)進(jìn)行探究，學(xué)生們必須要掌握一定的理論知識(shí)，明白二氧化碳與澄清石灰水的反應(yīng)原理、石灰水的主要成分。才能引導(dǎo)學(xué)生對(duì)這一實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行深入的探究，如果通入少量的二氧化碳，會(huì)生成碳酸鈣和水，澄清的石灰水變渾濁。繼而才能引導(dǎo)學(xué)生對(duì)這一實(shí)驗(yàn)進(jìn)行更進(jìn)一步的探究，如果持續(xù)通入二氧化碳，已經(jīng)變渾濁的石灰水會(huì)有怎樣的變化？通過學(xué)生實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)渾濁的石灰水又變澄清了，初中化學(xué)老師可以進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行更深層的思考，這些都需要以學(xué)生對(duì)化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行了解為前提的，因?yàn)閷W(xué)生如果沒有基礎(chǔ)的化學(xué)知識(shí)就好比聽天書，對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象不甚了解，繼而可能會(huì)使學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)的積極性降低。所以，初中化學(xué)老師在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)之前，一定要注意讓學(xué)生充分的了解化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，從而使得學(xué)生能夠順利的進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作，對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行更深一層次的理論探究。

2.2讓學(xué)生充分經(jīng)歷探究過程，掌握科學(xué)的探究實(shí)驗(yàn)方法

進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)的過程中，初中化學(xué)老師一定要注意讓每一個(gè)學(xué)生都能有進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作的機(jī)會(huì)，有些學(xué)校由于資金、規(guī)模等原因的影響，化學(xué)實(shí)驗(yàn)室、物理實(shí)驗(yàn)室這種耗資較多的教學(xué)資源相對(duì)不足，所以，初中化學(xué)老師在實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中一定要合理的分配化學(xué)教學(xué)資源，要保證每一個(gè)學(xué)生都有親手進(jìn)行操作實(shí)驗(yàn)的機(jī)會(huì)。因?yàn)橹挥袑W(xué)生親手進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)，才能深刻的感受到化學(xué)的神奇之處，對(duì)化學(xué)理論知識(shí)進(jìn)行深入的了解，使得 學(xué)生能夠真正的掌握正確的、科學(xué)的化學(xué)實(shí)驗(yàn)探究的方法，才能更好的對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行深入的探究。

2.3突出學(xué)生的主體地位，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行發(fā)散思維

初中化學(xué)老師在進(jìn)行探究性實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中一定要注意突出學(xué)生的主體地位，要從學(xué)生的角度出發(fā)，在不違反教學(xué)規(guī)劃的前提下，要充分尊重學(xué)生的個(gè)人意愿，選擇最符合學(xué)生興趣的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行深入的探究，這不但可以讓學(xué)生能夠更加積極主動(dòng)的對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行深入的探究，還能使學(xué)生自身的優(yōu)勢(shì)特點(diǎn)被充分的展現(xiàn)出來。再加上初中化學(xué)老師適時(shí)的對(duì)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)探究進(jìn)行指導(dǎo)，使得學(xué)生的思維能力得到有效提升的同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)于化學(xué)實(shí)驗(yàn)的創(chuàng)新能力。所以，初中化學(xué)老師在進(jìn)行探究性實(shí)驗(yàn)教學(xué)的時(shí)候要注意突出學(xué)生的主體地位，鼓勵(lì)學(xué)生在化學(xué)實(shí)驗(yàn)探究中進(jìn)行發(fā)散思維。

2.4加強(qiáng)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的評(píng)價(jià)改革

初中化學(xué)老師在探究性實(shí)驗(yàn)教學(xué)的過程中要多觀察實(shí)驗(yàn)教學(xué)的實(shí)際教學(xué)狀況，關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)情況及時(shí)對(duì)探究性實(shí)驗(yàn)教學(xué)方案進(jìn)行調(diào)整。所以，學(xué)校要對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)評(píng)價(jià)工作進(jìn)行深入的改革，通過定期、不定期的化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)評(píng)價(jià)，使得化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的水平得到促進(jìn)和發(fā)展，因?yàn)?，初中化學(xué)老師可以通過教學(xué)評(píng)價(jià)反應(yīng)出自身在實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中的不足之處，更能促進(jìn)初中化學(xué)老師對(duì)學(xué)生進(jìn)行更深入的了解，更能從學(xué)生的實(shí)際狀況出發(fā)，設(shè)計(jì)出更能符合學(xué)生需要、促進(jìn)學(xué)生化學(xué)水平提高的教學(xué)計(jì)劃。

三、結(jié)束語

綜上所述，新的教育理念下我們要尋求化學(xué)教育教學(xué)模式的突破，必須要對(duì)初中化學(xué)教學(xué)工作進(jìn)行改革和創(chuàng)新，注重化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法的推行，注重在化學(xué)實(shí)驗(yàn)過程中要培養(yǎng)學(xué)生的探究能力、實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力。但是，在化學(xué)教學(xué)進(jìn)行探究式實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革的過程中，一定能忽視學(xué)生對(duì)化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握。本文通過結(jié)合新教育理念對(duì)初中化學(xué)探究性實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式進(jìn)行深入的分析與探究，從而為我國(guó)初中生化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作能力的提升提供了一些可供參考的意見。

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