劉小英

【摘? 要】隨著新課改的層層推進(jìn)，許多從事小學(xué)教育的教師開始意識(shí)到改進(jìn)傳統(tǒng)課堂中的教學(xué)理念以及教學(xué)方式的重要性。要想提高小學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)，教師需要適時(shí)地開拓新的教學(xué)模式，同時(shí)需要不斷轉(zhuǎn)變思想，樹立創(chuàng)新意識(shí)。作為一門基礎(chǔ)科目，小學(xué)數(shù)學(xué)需要引起教師的高度重視，從而促使教師不斷地提高教學(xué)質(zhì)量和效率，將創(chuàng)新應(yīng)用于小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)上。

【關(guān)鍵詞】新課改;小學(xué)數(shù)學(xué);課堂創(chuàng)新模式

數(shù)學(xué)這門學(xué)科比較復(fù)雜。邏輯思維在數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)中運(yùn)用非常廣泛，小學(xué)階段的培養(yǎng)尤為關(guān)鍵。數(shù)學(xué)相對(duì)于其他科目而言有其自身的特點(diǎn)，要想解決小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣不高的問(wèn)題，小學(xué)教師就要在教學(xué)中不斷創(chuàng)新。

一、傳統(tǒng)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教育存在的不足之處

現(xiàn)階段教學(xué)方式單一是小學(xué)課堂教育普遍存在的問(wèn)題，這個(gè)問(wèn)題的存在使很多學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)缺乏足夠的積極性。因此，小學(xué)教師需要迫切改變傳統(tǒng)教學(xué)方法，引導(dǎo)小學(xué)生樹立濃厚的學(xué)習(xí)興趣，以此提高教學(xué)效率。如果教師在教學(xué)過(guò)程中忽略學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律，一味地在講臺(tái)上進(jìn)行簡(jiǎn)單的知識(shí)講解，將導(dǎo)致學(xué)生不會(huì)有太大的興趣投入聽講中，這樣就難以達(dá)到好的教學(xué)效果。過(guò)去所采用的“填鴨”式的教學(xué)方式已經(jīng)不符合新課改的要求，創(chuàng)新教學(xué)方法才能適應(yīng)課改的思想初衷，找到合適的教學(xué)方法勢(shì)在必行。

二、新課改在創(chuàng)新理念應(yīng)用方面的分析

（一）將實(shí)際生活融入小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐中

小學(xué)數(shù)學(xué)課本知識(shí)都比較基礎(chǔ)，且大都廣泛存在于生活中。因此，教師應(yīng)該結(jié)合生活實(shí)際實(shí)施課堂教學(xué)，使自己的學(xué)生產(chǎn)生濃厚的興趣。

（二）在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中設(shè)置明確的目標(biāo)

小學(xué)教師在現(xiàn)階段的課堂教育中，心中要有明確的教學(xué)目標(biāo)。要將教書育人的責(zé)任感融入數(shù)學(xué)教學(xué)中，以提高小學(xué)生數(shù)學(xué)成績(jī)?yōu)橹行?，向小學(xué)生灌輸理性思維。

三、符合新課改要求的小學(xué)課堂教學(xué)創(chuàng)新實(shí)踐

在深入分析小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法創(chuàng)新要求之后，接下來(lái)從兩方面闡述具體做法。第一條，將實(shí)踐活動(dòng)應(yīng)用于平時(shí)的課堂教學(xué);第二條，寓教于樂，在教學(xué)中增加游戲元素。

（一）將實(shí)踐活動(dòng)應(yīng)用于平時(shí)的課堂教學(xué)

小學(xué)生大多都很好動(dòng)，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教育中加入實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)，有利于拓展課本內(nèi)容。利用實(shí)踐活動(dòng)調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與積極性，有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在實(shí)踐中小學(xué)生也會(huì)加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的印象。這樣教學(xué)效果才能更加明顯。

（二）寓教于樂，在教學(xué)中增加游戲元素。

每個(gè)孩子都很愛玩，抓住小學(xué)生的這一特點(diǎn)運(yùn)用于實(shí)際教學(xué)過(guò)程能達(dá)到事半功倍的效果。許多教育者現(xiàn)在越來(lái)越傾向于應(yīng)用游戲的方式進(jìn)行授課，這樣課堂氣氛也被帶動(dòng)起來(lái)，學(xué)生也不再有過(guò)多的學(xué)習(xí)壓力。愉快輕松的氛圍能使學(xué)生在潛移默化中掌握和理解知識(shí)。抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)，對(duì)于年齡較小的小學(xué)生來(lái)說(shuō)學(xué)習(xí)起來(lái)較難，容易使學(xué)生喪失學(xué)習(xí)興趣。所以用游戲的方法教學(xué)，能讓課堂變得輕松活躍。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，教師應(yīng)不斷地探究實(shí)際，并運(yùn)用合理的教學(xué)方法，讓自主學(xué)習(xí)意識(shí)在學(xué)生的心中牢固地樹立起來(lái)，從而引導(dǎo)學(xué)生建立正確合理的數(shù)學(xué)思維。學(xué)生的主體地位在課堂上應(yīng)該得到應(yīng)有的尊重，培養(yǎng)其主動(dòng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的意識(shí)十分關(guān)鍵。根據(jù)不同的學(xué)生制定適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，不斷提升其學(xué)習(xí)能力，是每一個(gè)數(shù)學(xué)教師應(yīng)有的責(zé)任。告別“灌輸式”的教學(xué)方法，樹立新的教學(xué)思維，不斷學(xué)習(xí)，提升自身的素質(zhì)。小學(xué)教師應(yīng)肩負(fù)起自己偉大而崇高的責(zé)任，為培養(yǎng)優(yōu)秀的祖國(guó)下一代不斷探索和努力。

參考文獻(xiàn)：

[1]楊靜.新課改背景下如何構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂[J].中國(guó)校外教育，2018（13）.

（責(zé)任編輯? 李 芳）