姚志剛

【摘要】：本文分析了目前職業(yè)學校生源的狀況，闡明了在機器人教育中激發(fā)學習的興趣的必要性，重點介紹了在機器人實訓教學中激發(fā)學習的興趣的具體做法和探索 ，說明了興趣的重要性，只有好之，才能樂之。

【關(guān)鍵詞】：機器人實訓 學習興趣 理實結(jié)合 項目教學

目前職校生源整體素質(zhì)的下降和個體差異的增大，給教學帶來了不少困難，很多學生對學習缺乏興趣，每個班只有少數(shù)學生還有學習的傾向。而機器人實訓教學又具有新型化和高端化的特點，學生更是望而卻步，因此要想培養(yǎng)出具有主動學習意識和創(chuàng)新意識的高素質(zhì)技術(shù)工人，就必須使學生在學校的學習過程中體會到學習的快樂，而不僅是被動的“學會”。

一、展示機器人專業(yè)現(xiàn)狀及前景，明確學習目標

雖然已是高二了，大多學生對自己所學專業(yè)的認識還是比較模糊的，利用他們對新專業(yè)課和新知識的好奇心，向他們介紹機器人實訓室的先進性，增強學生們的學習動力和學習信心。并讓學生觀看機器人先進制造、先進應用等一批影像資料，讓學生知道無人工廠、機械手并不是只存在于科幻片中。在他們對機器人系統(tǒng)的高自動化、高效率、高精度感到驚奇與贊嘆的同時，通過分析對比國內(nèi)與國際在此項上的現(xiàn)實差距，增強學生的愛國熱情和使命感。

重點講講寧波地區(qū)的機器人應用的行情，使他們知道機器人應用就在身邊，而且十分廣泛，而機器人相關(guān)的工作也就應運而生，是一份了不起的工作，是一份高層次、高水平的技術(shù)工作。通過對專業(yè)前景的認同和渴望，學生的學習熱情和求知欲望很容易就被激發(fā)起來，從而能充滿興趣地投入今后的機器人實訓的學習中去。

二、采用現(xiàn)代化實訓教學手段，實訓室與多媒體有機結(jié)合

將學生帶入先進的機器人實訓室，讓學生親密接觸世界先進的ABB機器人，讓學生感受到先進的東西離他們并不遙遠，并非遙不可及，不管以前如何，從現(xiàn)在靜心學習，一切都不晚。另外學習過程中，通過采用多媒體課件演示將聲音、圖象、動畫和文宇融合于一體，形象生動，更可以活躍課堂氣氛，吸引學生注意力，感受機器人的優(yōu)越性，使教學內(nèi)容更具藝術(shù)表現(xiàn)力和強烈的感染力，在實現(xiàn)寓教于樂的同時，促進了對知識點的理解和掌握。

比如機器人操作是教學的一個重點，通過多媒體課件將機器人操作清晰的進行展現(xiàn)，深入淺出，讓學生清晰的清楚機器人的各種操作。并通過文宇、圖片的方式加以強調(diào)，再通過動畫將機器人運動進行動態(tài)演示，學生可以不受場地和觀看角度等限制，眼、耳、手、腦并用，一目了然地觀察到整個機器人操作的控制過程。

三、理論教學與實訓的緊密結(jié)合

中職學生理論基礎十分薄弱，對理論的學習非常厭煩，于是轉(zhuǎn)變教學觀念，采取理論與實訓相結(jié)合的教學。為了使理論與實訓更好結(jié)合，機器人實訓將理論教學的場所也搬到了實訓室的隔壁，使得兩者在空間上更為接近，方便學生理論的有效消化，更有助于實訓的加強。

四、引入項目教學法，增強學生的學習積極性

在項目教學中，學習過程成為一個人人參與的創(chuàng)造實踐活動，注重的不是最終的結(jié)果，而是完成項目的過程。學生在項目實踐過程中，理解和把握課程要求的知識和技能，體驗創(chuàng)新的艱辛與樂趣。有研究表明，合適的項目教學方法可以極大提高學生的學習參與性、積極性以及學習興趣。

經(jīng)過一年的機器人實訓教育實踐，我認為在機器人實訓項目中，適當引入項目教學法，能極大提高學生的學習興趣。例如在機器人綜合實訓教學中，我讓學生自己設計機器人分揀物品，結(jié)果學生們設計了十幾種編程思路和實現(xiàn)方法，然后我一一幫他們分析其優(yōu)缺點，之后學生們在聽取了我的建議后又一一進行了改進，就這樣循序漸進中，學生們的能力得到了提高，也激發(fā)了學生學習的興趣，教學的效果自然會很好。

五、賞識分層教育，調(diào)動學習能動性

教學中，學生是主體，是內(nèi)因，教師是主導，是外因。教師的教是為了學生的學。只有面向全體學生，最大限度地調(diào)動每個學生的學習能動性，真正做到人人學有所獲，這樣的教學才能算成功。

老師在心態(tài)上要欣賞我們的學生，當然十年的職教經(jīng)歷，使我感受到做到這一點是相當困難的，建議職教老師不妨試試，效果會意想不到的。當學生達不到要求或是出錯時不應是一味訓斥造成學生逆反心理和對立情緒，而應是幫助其分析原因找出辦法加以解決，職教學生不比普高生，這就要求老師一定要有耐心。這樣學生親其師，自然樂其學。

如在機器人編程教學中，我設置了“最強編程王、較強編程王、編程王”三組梯度的編程練習，對差生要求他們能套用學過的程序進行類似的個例編程，掌握基本的編程方法，由于教學內(nèi)容和教學方法適合于他們，對于原來失去了學習興趣的學生，會覺得學習并不可怕，通過努力得到了實實在在的進步，就會產(chǎn)生成就感，逐漸提高對學習的興趣，重新樹立起自信心，獲得最大限度的發(fā)展。對中等資質(zhì)的學生，除了掌握單個的基本類型的編程外，還要求對模塊控制進行編程思考，根據(jù)不同的控制要求編寫程序，在克服困難中體會成功的喜悅，增強學習數(shù)控的興趣。對一些學習較好、掌握透徹的同學，還可以增加個性化練習，要求他們舉一反三，激發(fā)他們的創(chuàng)新意識，引導他們用不同的編程方法編寫控制程序，并通過應用機器人實訓臺，驗證自己的創(chuàng)新是否正確、合理，通過總結(jié)比較，掌握編程的最優(yōu)方案。甚至可以自己設計出各種富有想象力控制方式。當其他學生看到這些學生的作品，住往也躍躍欲試，想設計出更好的作品?！芭d趣是一切求知的動力源泉”。這樣的安排實踐證明極大地調(diào)動了學生的靈感和創(chuàng)造欲，使學生對機器人實習訓練產(chǎn)生濃厚的興趣，提高學習的積極性和自覺性。

六、充分運用社會資源，豐富學生課余生活

在信息發(fā)達的今天，互聯(lián)網(wǎng)已滲透到社會的各處，對于職校生在這方面的引導尤為重要，機器人實訓中我就經(jīng)常滲透一些互聯(lián)網(wǎng)的用途，引導學生課余可以上網(wǎng)關(guān)注我們機器人行業(yè)的現(xiàn)狀及發(fā)展，這比學習一些知識更為重要。一方面，可以轉(zhuǎn)移學生的精力，讓他們花費在打游戲的時間，去學習一些東西;另一方面，無形中的知識積累成就他們的專業(yè)素質(zhì)。

興趣是一種巨大的學習力量，如將專業(yè)方向、個人潛力與興趣愛好緊密結(jié)合，住住是今后事業(yè)成功的前提。托爾斯泰說過：“成功的教學需要的不是強制，而是激發(fā)學生的學習興趣?！弊屛覀児餐?，在教學中把激發(fā)學生學習興趣放在首位，讓學生在個性興趣和求知欲的引導下快樂學習吧！

參考文獻：

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2、徐國慶.關(guān)于“職業(yè)教育項目課程開發(fā)”的專題報告.2009年4月;

3、楊宏芳.數(shù)控實習教學中激發(fā)學生的興趣.《現(xiàn)代企業(yè)教育》2009年第7期。