摘要：地球是所有生物的共有的家園，是我們賴以生存的環(huán)境。在人口快速增長，經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展的時(shí)代，人類為了自己的生存，無節(jié)制開發(fā)自然資源，人類的生產(chǎn)生活給人類賴以生存的自然環(huán)境造成嚴(yán)重的破壞，水污染嚴(yán)重、物種急劇減少、臭氧層破壞………這些問題已引起世界各國的高度重視，保護(hù)地球，保護(hù)環(huán)境，應(yīng)該成為人類的共識(shí)。中學(xué)生是國家未來的建設(shè)者，應(yīng)該大力增強(qiáng)他們的環(huán)境道德意識(shí)，培養(yǎng)他們保護(hù)生態(tài)環(huán)境的責(zé)任感。

關(guān)鍵詞：初中生；環(huán)保意識(shí)；生態(tài)教育

地球是所有生物的共有的家園，是我們賴以生存的環(huán)境。然而我們?nèi)祟愂窃鯓訉?duì)待地球母親的呢？我們?nèi)祟悶榱俗约旱纳妫蛘哒f為了自己生活的更好，就不顧地球母親的身體，工廠亂排放污水，煙囪冒著濃濃黑煙，亂砍伐森林樹木，亂浪費(fèi)資源等等。破壞了地球周圍的大氧層，清澈的河水變得混濁，茂密的森林變得狼狽不堪，蔚藍(lán)的天空變得灰暗，碧綠的青山變得光禿，泥石流、森林火災(zāi)、動(dòng)物絕跡、水源嚴(yán)重缺乏，一連串的災(zāi)害接踵而來，已使我們的地球母親難以承受。而我們面臨的是地球毀滅的現(xiàn)實(shí)?。?shí)在太可怕了，到那時(shí)我們不知道該怎么辦，我們將如何生存？

人類只有一個(gè)地球，“救救地球”已成為世界各國人民最強(qiáng)烈的呼聲。 我們?yōu)橹車h(huán)境的惡化而感到心痛，我想：作為未來接班人的青少年，如果不了解人類環(huán)境的構(gòu)成和環(huán)境問題的嚴(yán)重性，無視有關(guān)環(huán)境保護(hù)的法律法規(guī)，不去增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)，自覺履行保護(hù)環(huán)境的義務(wù)的話，我們的生命將毀在自己的手中，老天將對(duì)我們作出嚴(yán)厲的懲罰。為此我下定決心要告訴學(xué)生：“從我做起，愛護(hù)環(huán)境，保護(hù)我們這個(gè)賴以生存的家園，做一個(gè)保護(hù)環(huán)境的衛(wèi)士”。

因此在平時(shí)的教學(xué)中，我們應(yīng)該注意以下教育環(huán)節(jié)，采用不同形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育。

一、以課堂教學(xué)為主渠道對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育

我們在教學(xué)中可以結(jié)合不同的教學(xué)內(nèi)容采用不同的形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育。

1.利用教材已有的資料對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。

在教材中有不少環(huán)境污染的例子，如新課標(biāo)教材七年級(jí)下冊中水俁病和廢舊電池對(duì)環(huán)境的影響。在課堂教學(xué)中我們完全可以充分利用這些資料對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育。

2.結(jié)合教材的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)拓展。

在教材中有些內(nèi)容與環(huán)保有關(guān)，但并沒有具體的例子，而且篇幅也不夠大，我們可以做適當(dāng)?shù)耐卣?，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，如八年級(jí)上冊第五單元第一章第一節(jié)中“水域環(huán)境的保護(hù)”的內(nèi)容。在講授這部分內(nèi)容時(shí)，我除了講清楚水域環(huán)境保護(hù)的重要性之外，還列舉了現(xiàn)在世界人均水資源占有量是8800立方米 ，我國人均水資源占有量是2292立方米，而我國人均水資源擁有量只有世界人均資源擁有量的1/4，同時(shí)告訴學(xué)生如何節(jié)約用水，如洗澡時(shí)盡量洗淋浴，洗手時(shí)在打肥皂時(shí)應(yīng)該將水龍頭關(guān)掉，用淘米水澆花，用洗過衣服的水沖廁所，等等。這樣既使學(xué)生了解了目前我國和我市水資源缺乏的現(xiàn)狀，又使學(xué)生知道了應(yīng)該如何從身邊的小事做起節(jié)約水資源。

3.引導(dǎo)學(xué)生討論，激發(fā)思考。

在課堂教學(xué)中也可以就某些問題讓學(xué)生進(jìn)行討論，引起學(xué)生的思考。如在結(jié)束學(xué)習(xí)八年級(jí)上冊第五單元第三章“動(dòng)物在生物圈中的作用”時(shí)，我問學(xué)生：“在你的身邊有沒有人類隨便捕殺野生動(dòng)物的現(xiàn)象？”問題提出后立即就有學(xué)生舉手發(fā)言，有的說見過有人網(wǎng)鳥；有的說在寵物市場有賣野生鳥類的不法商販；我趁熱打鐵，展示了幾幅《人與自然》雜志刊登的販賣野生動(dòng)物情景的照片，許多學(xué)生的驚異、憤怒之情溢于言表。然后我說道：“野生動(dòng)物是人類的朋友。我們經(jīng)常說‘保護(hù)野生動(dòng)物就是保護(hù)人類自身’，可在倡導(dǎo)保護(hù)生物多樣性的今天，在我們身邊就有這么多殘害動(dòng)物、虐殺動(dòng)物的行為；人們只是為了滿足口腹之欲，為了眼前的一點(diǎn)經(jīng)濟(jì)利益，就不顧后果肆意捕殺野生動(dòng)物，也許這些行為的后果不會(huì)很快顯現(xiàn)出來.但對(duì)生態(tài)平衡造成的破壞卻可能是無法彌補(bǔ)的！同學(xué)們，如果野生動(dòng)物全都從地球上消失了，只剩下我們?nèi)祟?，我們豈不是太孤單了！希望大家都能夠有一種自覺保護(hù)野生動(dòng)物的意識(shí)，不要為了眼前的利益而破壞環(huán)境：”在我說這些話時(shí)，所有的學(xué)生都在認(rèn)真地聽，這些發(fā)生在身邊的事情真地震動(dòng)了他們.真正使他們開始思考一些問題。

二、通過布置不同形式的作業(yè)強(qiáng)化學(xué)生的環(huán)保意識(shí)

在日常教學(xué)中可以通過讓學(xué)生做一些探究、調(diào)查、資料收集方面的作業(yè).提高他們的環(huán)保意識(shí)。在講到“人類活動(dòng)對(duì)生物圈的影響”時(shí)，我讓學(xué)生回家收集有關(guān)人類活動(dòng)破壞生物圈的例子；在講到動(dòng)物部分的內(nèi)容時(shí)，我讓學(xué)生課下調(diào)查由于人類活動(dòng)面滅絕或數(shù)量急劇減少的稀有動(dòng)物。這樣的作業(yè)既能夠培養(yǎng)學(xué)生收集資料、獲取有用信息的能力.又能夠讓學(xué)生在做作業(yè)的同時(shí)強(qiáng)化環(huán)保意識(shí)：

三、開展豐富多彩的課外活動(dòng)

我們在每年與環(huán)境有關(guān)的紀(jì)念日都舉行了一些課外活動(dòng)，如舉辦專題黑板報(bào)、手抄報(bào)、開展校園植樹活動(dòng)等。在植樹活動(dòng)中，我們在初一年級(jí)創(chuàng)立了“綠色天使”植綠護(hù)綠小組，鼓勵(lì)隊(duì)員們在校園里認(rèn)養(yǎng)了一棵小樹苗，利用課余時(shí)間給它梳妝打扮，和它們一起茁壯成長。在養(yǎng)護(hù)過程中，大家保護(hù)植物的意識(shí)進(jìn)一步增強(qiáng)了，可見各種形式的課外活動(dòng)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)都有重要作用。

總之，環(huán)境保護(hù)是全人類的責(zé)任與使命，學(xué)生們作為未來祖國建設(shè)的生力軍，應(yīng)當(dāng)也非常有必要提高環(huán)境保護(hù)意識(shí)，為自然及生態(tài)的可持續(xù)發(fā)展盡到一份力量。希望通過我們的努力，使新一代的中學(xué)生能夠真正具備環(huán)保意識(shí)，為保護(hù)環(huán)境，美化家園作出貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

[1]朱益眀，《中小學(xué)教師素質(zhì)及其評(píng)價(jià)》 ，廣西教育出版社，2000年

[2]吳敏、夏惠賢，《素質(zhì)教育呼喚新型的師生關(guān)系》，上海教育，2000年。

[3]馮彥莊主編，《環(huán)境保護(hù)的未來之路》，廣州，廣東世界圖書出版公司，2010.8

作者簡介：胡秀英（1975-- ）女，羌族，四川茂縣人，茂縣七一民族中學(xué) 中學(xué)高級(jí)教師，研究方向：生物學(xué)、生物教育。