隨著形勢的改變，我們應(yīng)該重視課堂教學(xué)的新情況。作為一名教育工作者，在面對初中英語教學(xué)的要求不斷提高的潮流下，急需學(xué)習(xí)新的教育理論，轉(zhuǎn)變觀念，對比標(biāo)準(zhǔn)，設(shè)計有創(chuàng)意的教學(xué)活動。了解學(xué)生個體差異，兼顧學(xué)生情況，既滿足統(tǒng)一教學(xué)，又達(dá)到個性化。在教學(xué)過程中，讓學(xué)生更多地思考，更多地探索，更多地掌握語言技能。以語言學(xué)科的優(yōu)勢，注重與學(xué)生的交流，形成師生的和諧關(guān)系。運(yùn)用先進(jìn)的教學(xué)方法，借助現(xiàn)代化的教學(xué)手段。結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，讓學(xué)生積極參與到課堂中。按照《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，英語課程要面向全體學(xué)生，突出學(xué)生主體，尊重個體差異。使教學(xué)最大限度地滿足學(xué)生的個體差異，真正實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的高質(zhì)量和高效率。

一、轉(zhuǎn)變教師自我觀念，正確認(rèn)識高效課堂。

教師的觀念決定了教學(xué)效果。有人認(rèn)為，學(xué)習(xí)就是提高成績，就需要學(xué)生死記硬背，采用 “灌輸”式的教學(xué)。也有人認(rèn)為，把課堂還給學(xué)生，老師就可以旁觀，就可以不用上課，更不用講了。這些都是片面的觀點(diǎn)。關(guān)于高效課堂，應(yīng)該有一個正確的認(rèn)識。如果以提高學(xué)生成績?yōu)槟康?，那么得到的成績是暫時的，更忽略了學(xué)生的能力培養(yǎng)。實(shí)施高效課堂的目的是提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。高效課堂的內(nèi)涵是增加學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時間，提倡小組合作學(xué)習(xí)，構(gòu)建學(xué)生探究式課堂，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。這樣的課堂不會壓制學(xué)生的創(chuàng)造力，保護(hù)了學(xué)生的個性，達(dá)到集思廣益、百花盛開的場面。這樣的課堂更需要教師的精心準(zhǔn)備，而不是放羊式。它要求教師有過硬的專業(yè)素質(zhì)，有開闊的思維。教師要在課前做好備課工作。備課時，不僅被教師的課，還要關(guān)注學(xué)生的課。要認(rèn)真?zhèn)浣谭?、備教材，還需要備學(xué)生的學(xué)法。只有這樣，才能在英語課堂中發(fā)揮發(fā)教師的主導(dǎo)作用，學(xué)生的主體作用。教師除了完成教學(xué)工作，還要了解英語教學(xué)的前沿，關(guān)注英語教學(xué)的新方向。及時更新教學(xué)觀念，不斷給課堂教學(xué)內(nèi)容注入新觀點(diǎn)、新方法，真正優(yōu)化教學(xué)過程，構(gòu)建高效課堂，提高課堂教學(xué)的實(shí)效性。認(rèn)真設(shè)計好教學(xué)活動中的每個環(huán)節(jié)，每一個知識點(diǎn)，每一項(xiàng)任務(wù)是提高英語課堂教學(xué)效果的保障。教學(xué)活動既要具有吸引力，又要注意實(shí)效性，不能為了趣味增加無用的設(shè)計。教學(xué)活動的設(shè)計要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)來安排，遵循教學(xué)規(guī)律，有明確的活動目標(biāo)。 活動形式要多樣化，形成層次。這樣才能確保每一項(xiàng)教學(xué)活動都落到實(shí)處，不流于形式。

二、深入了解學(xué)生情況，組織創(chuàng)造性的課堂教學(xué)。

了解學(xué)生情況，可以為教師提供依據(jù)。學(xué)生的情況包括了學(xué)生的成績、學(xué)習(xí)現(xiàn)狀、性格、能力等情況。在教學(xué)設(shè)計中，要面向每個學(xué)生。根據(jù)學(xué)生的情況，匯總得出班級情況。再確定出教學(xué)重難點(diǎn)，不同班級情況也會有所變化。接下來，再根據(jù)學(xué)生情況選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法和教學(xué)手段。在教學(xué)內(nèi)容方面，注意培養(yǎng)學(xué)生的興趣，掌握重難點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)由易到難，逐步引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入狀態(tài)。為了更好地發(fā)揮學(xué)生的主動性，要對學(xué)生進(jìn)行分組。教師要為每個小組建立學(xué)習(xí)檔案。每隔一定的時間，及時公布，以激勵學(xué)生做得更好。在上課前，組織值日生小報告。創(chuàng)造機(jī)會讓學(xué)生開口說英語，不斷提高學(xué)生的口語交際能力。利用分組教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，讓組員間的合作促進(jìn)組員的學(xué)習(xí)，也促進(jìn)小組之間的學(xué)習(xí)。在英語課堂教學(xué)中，還應(yīng)該創(chuàng)設(shè)各種情景，開展各種內(nèi)容的交際活動。保證學(xué)生有更多更自由的相互交流的機(jī)會。在學(xué)習(xí)八年級下冊unit1“what’s the matter？的“section A 3a reading”一課時，把自我身體情況的介紹作為內(nèi)容，要求用簡單的語言。在reading課文的教學(xué)中，布置每一小組成員之間互相分工、合作學(xué)習(xí)。在英語課堂教學(xué)中，通過合作學(xué)習(xí)，使學(xué)生成為了學(xué)習(xí)的主人，培養(yǎng)了他們的合作意識和能力，增加了他們動手實(shí)踐和發(fā)表見解的機(jī)會。而且通過合作互助，相互之間可以達(dá)到知識互補(bǔ)、信息溝通、疑難共解、共同提高的目的?？梢宰寣W(xué)生主動參與英語學(xué)習(xí)活動，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的熱情，使他們在積極交往中學(xué)會合作，在成功體驗(yàn)中享受學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)英語高效課堂教學(xué)。

三、創(chuàng)設(shè)活潑的課堂氛圍，營造和諧的師生關(guān)系。

在教學(xué)過程中，教師是主導(dǎo)。教師要發(fā)揮學(xué)生的自覺性和積極性。與學(xué)生建立愉快、喜悅?cè)谇⒌慕虒W(xué)氛圍，形成一種民主平等、朋友式的新型師生關(guān)系。這是實(shí)現(xiàn)課堂高效的基礎(chǔ)。只有這樣，學(xué)生也會在心理上感到安全，信心倍增，思維敏捷，才會形成出愉快的學(xué)習(xí)氛圍。比如在小組展示活動中，小組成員的積極性調(diào)動起來了，小組成員都有機(jī)會展示自己的內(nèi)容，學(xué)生才能充分發(fā)揮自己的個性和能力。這樣使每一個學(xué)生在交流學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)中都能得到充分的發(fā)展。事實(shí)也證明，協(xié)調(diào)合作的師生關(guān)系無疑能為達(dá)到共同的教學(xué)目標(biāo)產(chǎn)生促進(jìn)作用。

四、創(chuàng)新課堂教學(xué)模式，鼓勵學(xué)生探索。

在課堂教學(xué)中，要采取科學(xué)合理的教學(xué)方法。有利于教師學(xué)生雙方面的教學(xué)方法才是好方法，更不能脫離實(shí)際，閉門造車。在教學(xué)模式要立足于讓每一個學(xué)生行動起來，與老師一起互動，與其他同學(xué)共同探索。教師要提前設(shè)計“導(dǎo)學(xué)案”。通過它，讓學(xué)生提前了解自身情況，帶著問題進(jìn)入課堂，聽講就會更加認(rèn)真。在講授環(huán)節(jié)上，教師要精心設(shè)計，結(jié)合學(xué)生存在的問題設(shè)計習(xí)題，講練結(jié)合，使講解更富有啟發(fā)性。例如：在八年級下冊unit 9 Have you ever been to the museum？ Grammar Focus 部分的設(shè)計：首先老師可以把語法內(nèi)容進(jìn)行分模塊地對小組安排任務(wù)，由一個小組負(fù)責(zé)找出一般過去時態(tài)的用法，由另一個小組找出現(xiàn)在完成時態(tài)的用法，由其他小組負(fù)責(zé)找出一般過去時態(tài)與現(xiàn)在完成時態(tài)的區(qū)別，現(xiàn)由班上A段生負(fù)責(zé)出題練習(xí)，最后又由A段生負(fù)責(zé)批改并嘗試評講。這樣一堂課即讓同學(xué)們學(xué)會了語法知識，更讓學(xué)生鞏固理解語法知識的應(yīng)用，這樣的分組合作學(xué)習(xí)遠(yuǎn)比老師一個人在臺上講所取得效果好。

五、運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段，使教學(xué)效率最大化。

在教學(xué)過程中，可以適時運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段。利用多媒體展示手段，能直觀地創(chuàng)設(shè)與實(shí)際相聯(lián)系的語言環(huán)境，把書本上的文字變成活動情景，讓學(xué)生身臨其境，感同身受。這讓課堂內(nèi)容不至于空洞，使教學(xué)內(nèi)容更加直觀形象。它增加了英語課堂的活躍氣氛，更能充分調(diào)動學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的主動性、積極性。通過互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用，可以采集豐富的圖片，音頻，視頻，動畫等資源。這些可以大幅增加課堂的趣味，實(shí)現(xiàn)內(nèi)容情景化。更能增加學(xué)生的思維能力，豐富了課堂教學(xué)內(nèi)容，提高了英語教學(xué)效果。在教學(xué)中，適當(dāng)?shù)乩矛F(xiàn)代教學(xué)輔助軟件，可以減少教師重復(fù)勞動，為教師創(chuàng)造更多的成果提供保障。

學(xué)習(xí)的主體是學(xué)生。教師要利用優(yōu)質(zhì)的資源，創(chuàng)造學(xué)習(xí)環(huán)境。采取可行的方法，調(diào)動學(xué)生的積極性。在初中英語課堂中，學(xué)生以興趣為導(dǎo)向，從被動接受轉(zhuǎn)為主動探索，在動腦、動口、動手參與教學(xué)活動后，學(xué)習(xí)的效率大幅度提升，更重要的是，提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)，達(dá)到了育人的目標(biāo)。

作者簡介：侯會群，女，英語教師，本科學(xué)歷，二級教師。