熊安軍

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會8個生字新詞，了解瓷器常識和“梧桐”的象征意義，理解“琳瑯滿目 明凈剔透”的詞義并運用。

2、概括2、4、5段段意，學(xué)習(xí)更準(zhǔn)確的概括方法。體會過渡段作用。

3、概括主要內(nèi)容，了解全文以及4、5段的構(gòu)段方式。

教學(xué)重難點：目標(biāo)2

教學(xué)準(zhǔn)備：PPT

教學(xué)過程：

一、引入課文

板書china

語文課上寫英文，奇怪吧？

地球人都知道，china的意思就是（中國），可它還有一個意思，猜！另一個意思就是“瓷器”（板書“瓷器”），

用瓷器來代表中國，你不想說點什么嗎？（說明瓷器名揚四海，很有代表性）。

據(jù)說，china還有一個意思，想知道嗎？不告訴你！讓我先把課題寫下來。（板書“景德鎮(zhèn)的瓷器”）

齊讀課題，打開書31課

二、詞語教學(xué)

欣賞美輪美奐的景德鎮(zhèn)瓷器，從詞語開始。

1、屏顯：瓷器，瓷器和陶器泡菜壇子各一幅圖片

哪一個是瓷器？為什么？（瓷器更光滑精致），這是區(qū)別之一，還有一個特定的材料。三百年前，高傲的歐洲人為了弄清楚是什么特殊材料而絞盡腦汁，最后是派出了間諜才從中國景德鎮(zhèn)偷回了秘密。想知道這個秘密嗎？

屏顯：用高嶺土等燒制而成的材料，比陶器更細膩光滑。

這是常識，中國人都應(yīng)該知道——因為我們是瓷器制造的祖宗。

2、屏顯：梧桐，青花梧桐餐具圖片。

見過嗎？大街上有法國梧桐。

為什么這種景德鎮(zhèn)的瓷器要用“梧桐”命名呢？不畫點什么小葉榕，香樟樹什么的？這有什么講究嗎？聽聽這句話，栽下梧桐樹，引來金鳳凰?，F(xiàn)在你猜到了以梧桐命名的原因嗎？

（梧桐引來鳳凰，代表吉祥如意），記住這個詞嗎？齊讀 。

同學(xué)們，我們學(xué)習(xí)生詞，不但要會讀會寫，也要了解詞語背后的常識以及文化傳統(tǒng)。

3、屏顯：琳瑯滿目，明凈剔透

齊讀

抽生解釋。（出示玲瓏餐具圖）用自己的語言說說意思，通俗易懂地告訴我們，你真的理解了。

造句：“地攤上，琳瑯滿目的廉價小商品堆得滿地都是”，你覺得這句造的怎樣？你會怎么造。

4、詞語分類

素凈 五彩繽紛 祭紅 旅游瓷 五子羅漢

青花梧桐餐具 青花玲瓏餐具

薄胎瓷 萬紫千紅 遠銷海外

豇豆紅 鳳衣彩 紫玫瑰色 茶葉末色

日用瓷 禮品瓷 文具瓷 裝飾瓷 名揚四海

把它們分成三類，可以邊默讀課文，邊分類。

學(xué)生發(fā)言，分類，說說理由，分別用書上的一個詞概括（板書“色彩艷麗 品種齊全”）。

三、朗讀課文

寫“色彩艷麗”的段落是（第二段），齊讀。評價：字音準(zhǔn)確，速度合適，尤其是節(jié)奏感把握得好。

抽2名學(xué)生讀4、5段，邊讀邊指導(dǎo)讀準(zhǔn)讀順。其間插以長句難句齊讀。

四、4、5、2段段意概括

學(xué)生概括，批注

2個學(xué)生交流4.5段段意，說方法（抓中心句）

抓中心句概括當(dāng)然可以，但是我們利用中心句，稍加改造，寫出更完美的段意。

將中心句與段落內(nèi)容對照，留下最為關(guān)鍵的詞或短語；看看段落中有什么重點內(nèi)容被遺漏了，可以加在段意中。

推舉3個最棒的同學(xué)來試試

推選兩個最低調(diào)的同學(xué)概括二段，說方法（抓段前或段后的概括性詞語）。在回憶剛才的方法，漏掉了什么（重點介紹了三陽開泰）。

五、第三段過渡段教學(xué)

按衣著抽生回答第三段表達作用，批注。

六、主要內(nèi)容概括

利用文中的一句話，稍加改造，概括。

全文結(jié)構(gòu)特點（未完成）

4、5段結(jié)構(gòu)特點（未完成）

七、結(jié)束

齊讀課題

你猜出了china的最后一個意思嗎？