羅金銀

【摘要】 ?初中化學在化學學科的學習中是最基礎的步驟。新課改提出新的教學理念，這就要求教師在課堂教學過程中更大程度上的調動學生學習的積極性。初中學生第一次學習化學，對一切都比較好奇，教師正是要利用這種新鮮感，在課堂教學中融入趣味教學因素，這樣不僅能調動學生學習的積極性，使他們輕松掌握新知識，還能激發(fā)他們的創(chuàng)造性和想象力。

【關鍵詞】 ?初中化學 趣味化學 課堂創(chuàng)新 課外拓展

【中圖分類號】 ?G633.8 ? ? ? ? ? ? 【文獻標識碼】 ?A ? 【文章編號】 ?1992-7711（2019）07-125-01

初中化學是一門學習起來比較枯燥的學科。日常學習比較單調乏味。在課堂上教師與學習的互動也很難調動學生的積極性。這就要求教師探索新的學習方法，進行趣味性教學。課堂趣味教學的實驗創(chuàng)新，對于活躍課堂氣氛，提高課堂學習效率和增加化學知識記憶有很大的幫助。本文對在初中化學中應用趣味化學實驗的具體方法進行簡單的探索。

一、在初中化學中開展趣味實驗的作用

（一）對于初中階段的學生來說，剛接觸化學這門學科，對于化學的一切都感到比較新奇。如果一味地開展傳統(tǒng)的課堂板書教學，會是學生逐漸失去學習化學的興趣。趣味化學實驗的開展正好能解決這個問題。它能夠抓住學生對化學的新鮮感，激發(fā)他們的研究興趣，對于化學知識不斷的探索，遨游在化學的知識海洋中樂此不疲。這對于學生各方面能力的鍛煉和培養(yǎng)，起著很大的推動作用。

（二）化學是一門全面發(fā)展的學科。通過在課堂上開展一些趣味小實驗，學生不僅能夠從操作成功的實驗中得出嚴謹?shù)幕瘜W結論，還能更深入的探索科學知識。還能從操作失敗的實驗中得到教訓，看到操作實驗過程中的錯誤并得出一些經(jīng)驗?？茖W是高于生活又離不開生活的。通過學生對于化學學科的學習和不斷探索，不斷的分析和解決問題，他們最終會將這些經(jīng)驗應用于現(xiàn)實生活當中，為人類造福。把枯燥無味的書本知識轉化成科學實驗的方式，不僅能增加課堂學習的趣味性，還能把實驗的過程和結果更直觀的呈現(xiàn)到學生面前。還可以通過一些日常生活中出現(xiàn)的一些奇特現(xiàn)象，如84消毒液和潔廁靈同時使用的時候為什么會致人中毒等，讓學生產(chǎn)生研究的興趣，并持續(xù)不斷的探索。

二、如何在化學教學中開展趣味化學實驗

（一）加大化學實驗設備和師資力量的投入。初中化學的學習，要引起學校及有關部門的重視?；瘜W學科作為科學學科的一種，它的作用不容忽視。試問，哪一個科學家不是從最基礎的化學學起的呢？初中階段，剛開始接觸化學，學生對于初中化學的認識還停留在化學概念的階段。他們沒有對化學的整體認知，那么他們應該從哪些途徑更深一步的了解化學學科呢，除了教師的教授，最直接的就是通過實驗來獲得對一些化學常識的認知了。對此，學校部門應當推動趣味化學實驗的開展，加大對于化學實驗設備和師資力量的投入，這樣才能滿足學生探索化學知識的需求。

1. 擴建化學實驗室。目前很多學校實驗室的數(shù)量和面積都不夠大，很多學校幾個班級公用一個實驗室，這樣就導致化學實驗進行的次數(shù)減少，有的班級甚至一個星期只能進行一次化學實驗。這就大大阻礙了趣味化學實驗的推廣。

2. 增加化學實驗室用品。這樣做的目的是讓學生有條件做更多的化學實驗，而不是有的實驗只能在書本上看到而不能在實驗室中開展。

3. 提高化學教師的整體素質水平，選用高質量的教師隊伍。教師在初中生學習化學的過程中起著引導和答疑解惑的作用。這就要求教師本身的專業(yè)素質要過硬。同時，教師也要在課堂教學中引入趣味教學概念，不要一味地死守傳統(tǒng)教學觀念。除了教師本身自我能力的提高外，學校也應當為教師提供更多的學習機會，例如各種升級培訓等。

（二）引入創(chuàng)新教學思維。學生是學習的主體，這是教師在課堂教學中要明確的一個基本點。因此，教師在課堂教學上應當從學生本身的需求出發(fā)，鍛煉學生自主學習的能力，獨立解決問題的能力。趣味實驗的引入，能夠充分激發(fā)學生的好奇心，使他們能夠主動的去學習。例如，在學習“乙醇受熱會變成蒸汽揮發(fā)”的時候，教師可以選用95%濃度的乙醇，與一定的水進行融合。然后把一塊手帕進入溶液中并撈出擠干。然后用安全的方法點燃手帕，這個時候教師不應當直接告訴學生實驗結果，而是通過激發(fā)學生的好奇心，讓他們自行猜測手帕會不會被燒壞。最后得出的實驗結果是不會。通過手帕燃燒這一簡單的小“魔術”，學生可以很直觀地看到實驗的過程，還能讓他們記住正確的實驗結果。這比直接做乙醇燃燒蒸發(fā)實驗更容易讓學生接受。

（三）進行課外拓展實驗。課堂教學的作用顯而易見，但是課堂學習的時間有限的，這就要求教師為學生布置課后作業(yè)。使趣味實驗能夠真正的融入學生的日常生活中。像是有些安全的實驗，可以指導學生在放學回家后與家長共同完成。學生也可以通過日常生活中身邊的例子探索化學知識。例如，學生可以利用家中零食中放置的干燥劑做實驗。干燥劑的主要成分是堿石灰，通過在干燥劑中加入清水，觀察堿石灰反應的過程，就能夠對反應方程式：CaO+H2O=Ca（OH）2有更深刻的了解了。在實驗過程中，對于一些不理解的地方和實驗失敗的教訓，要及時做筆記，以方便備查。

結束語

由此看來，趣味化學實驗在初中化學課堂上的引入，是十分必要的。從小的方面來說，它能夠提高課堂教學質量，激發(fā)學生學習的興趣，培養(yǎng)學生自主學習和探索的能力。從大的方面來說，對于提高國民整體素質，培養(yǎng)未來的科技人才，推動我們國家發(fā)展也起著不可忽視的作用。

[ 參 ?考 ?文 ?獻 ]

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