潘黃瓊

摘 ?要：作為小學教學當中不可缺少的一部分，小學數(shù)學所教授的知識內(nèi)容對于學生來說是比較困難的，想要學好數(shù)學這門課程，不僅需要學生有著較高的邏輯思維能力，而且還要學生對于學習數(shù)學有著一定的興趣。但是，由于傳統(tǒng)數(shù)學教學更加注重的是教師的直接講解，完全忽視了學生在課堂中的作用，進而導致學生很難真正理解所學的知識內(nèi)容。也正是由于學生在課堂中學習效果較差，使得學生對于數(shù)學學習有著一定的排斥心理。而繪本作為一種可以有效迎合學生的興趣和愛好的教學手段，如果在教學當中靈活運用繪本來輔助教學，必定會引發(fā)學生對于數(shù)學知識的學習興致。因此，教師在開展教學工作時，必須重視繪本在小學數(shù)學教學當中的作用，把握和利用好繪本的優(yōu)勢，進而提高教學的質(zhì)量和水準。

關(guān)鍵詞：《東南西北》繪本;小學數(shù)學;數(shù)學教學;應用方法

隨著新課程改革在小學數(shù)學教學當中的進一步深入和強化，小學數(shù)學教學當中所存在的一些問題逐漸顯露出來。其中以學生對于數(shù)學知識的學習興致不高、課堂的學習成效比較低下較為嚴重。這些問題的存在嚴重阻礙了新課程改革向前推進的步伐，滯緩了小學數(shù)學教學改革的發(fā)展腳步。針對目前小學教學當中存在的一些問題，本文從依靠教學繪本、借助教學繪本、走進教學繪本三個方面來談一談在進行《東南西北》這一課時，該如何把握和利用好《東南西北》繪本來進行課堂的教學。

一、依靠數(shù)學繪本，引發(fā)學生對于數(shù)學的興致

小學階段的學生對于新奇的事物有著比較強烈的求知欲，在學習的過程中很容易分散注意力，導致在課堂中的學習很難集中精神。如果只是單純地進行常規(guī)的教學，課堂的教學效率就很難實現(xiàn)有效的提升。因此，我們的數(shù)學教師可以根據(jù)小學學生的可塑性強，對于自己所感興趣的事物有著強烈好奇心的特點，在教學當中可以適當?shù)貞靡恍?shù)學繪本來提高學生對于學習數(shù)學的興致。

例如，在《東南西北》一課中，教師的教學目標是讓學生有基本的方向感，可以正確辨認方向。通過學習本節(jié)課的知識內(nèi)容，知道地圖是按照一定的方位來繪制的，并且可以看懂一些簡單的地圖。在本節(jié)課的教學當中，教師可以根據(jù)繪本上的方向信息和圖像信息展開一次具體的情境模擬活動。首先，教師可以挑選出一名學生，然后讓這名學生按照繪本上的站法站立。接著讓這名學生向著東南西北不同方向進行旋轉(zhuǎn)，由其他學生感知東南西北四個方向，說出具體的方向。通過展開此次情境模擬的活動，不僅可以讓學生踴躍地加入到課堂學習中來，進而提高學生對于數(shù)學的學習興致，而且還可以提高學生對于本節(jié)課知識的掌握程度，實現(xiàn)《東南西北》繪本在小學數(shù)學教學中的有效應用。

二、借助數(shù)學繪本，提高學生的實際動手本領(lǐng)

要想提高教學的質(zhì)量和水準，就必須讓學生踴躍地加入到課堂學習中來。只有讓學生在具體的實踐活動中理解和掌握所學的知識內(nèi)容，讓學生親自動手參與實踐活動，才能切實提高學生的實踐本領(lǐng)。因此，教師在進行教學活動時，需要發(fā)揮學生在教學當中的作用，讓學生通過結(jié)合繪本的知識內(nèi)容，根據(jù)已有的生活經(jīng)驗參與到實踐活動中來。

依然拿《東南西北》這節(jié)課為例，教師除了可以在課堂中進行情境模擬活動以外，還可以適當?shù)卣归_具體的教學實踐活動。比如，教師可以舉辦一次校園探寶的活動。教師可以預先在一些位置埋上一些本次活動中需要的寶藏，然后可以把《東南西北》繪本的內(nèi)容稍加改進做成地圖，在里面添加一些藏寶的地點。接著，讓學生根據(jù)繪本上的內(nèi)容進行對寶藏的尋找。最后教師可以根據(jù)學生所找尋寶藏的數(shù)量來決定勝負。通過開展本次活動，不僅可以讓學生踴躍地參與到此次活動中來，而且還可以提高學生對于地圖的認識以及在實際生活當中對方向的辨別，有助于實現(xiàn)對于學生生活經(jīng)驗的積累。

三、走進數(shù)學繪本，提高繪本知識的實際運用

數(shù)學教學實踐活動的展開的目的就是讓學生可以把所學的知識內(nèi)容更好地運用到實際生活中來，讓學生可以利用所學的知識內(nèi)容解決一些生活中的事情。由于傳統(tǒng)教學當中教師對于學生的聯(lián)系實際本領(lǐng)的重視程度比較低，學生缺乏所學知識關(guān)聯(lián)實際的本領(lǐng)，因此，我們的教師需要在教學當中注重培養(yǎng)學生的關(guān)聯(lián)實際的本領(lǐng)，讓學生切實地感受到數(shù)學知識在實際生活當中的價值。

還拿《東南西北》一課來說，之前的教學已經(jīng)讓學生對于本節(jié)課的知識內(nèi)容有所了解，學生缺乏的只是把所學的內(nèi)容加以運用到實際生活中的本領(lǐng)。因此，教師可以在教學的過程利用繪本生動形象地展示一些有關(guān)辨別方向的實際案例給學生，也可以讓學生在日常生活中注意觀察和留意身邊的一些有關(guān)方向的事情。如此一來，不僅可以提高學生的數(shù)學知識關(guān)聯(lián)實際的本領(lǐng)，而且還可以讓學生走進繪本，提高繪本知識的實際運用。

總的來說，一本好的繪本對于學生理解一節(jié)課的知識內(nèi)容有著極大的幫助。在展開《東南西北》這節(jié)課的教學當中，合理利用繪本，有助于引發(fā)學生對于本節(jié)課知識的學習興致，幫助學生更好地對本節(jié)課所講述的知識內(nèi)容進行掌握。因此，教師在進行課堂教學的過程中，需要注意明確繪本在課堂教學當中的作用，要根據(jù)學生的實際情況和興趣愛好來為他們建立良好的繪本閱讀環(huán)境。

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