張秀群

【摘要】作為幼兒教育工作者，對于幼兒出現(xiàn)的心理和行為習慣上的問題，我們要善于探究其根源，研究其心理，將心比心，換位思考，站在幼兒角度體會其想法，對癥下藥。只有這樣，才能更好切中問題的要害，從而有利于矯正其不良的心理和行為習慣，達到“四兩撥千斤”的效果。

【關(guān)鍵詞】多管齊下；攻心為上；優(yōu)點；家庭；班級；故事

作為幼兒教育工作者，我們經(jīng)常會遇到行為習慣不良的幼兒。開始我們或許還耐心地教導，但在多次教導仍沒有出現(xiàn)明顯改善之后，我們部分幼兒教師會以嚴厲斥責來解決。由于幼兒年齡小，不敢對抗老師，會起到立竿見影的效果。但是，從長遠來講，這種做法危害極大，尤其不利于幼兒身心健康發(fā)展。

古語云：“善謀者大成于事?！币龅健吧浦\”，對行為不良幼兒來說，要多管齊下，從不同維度想辦法，不能僅僅靠簡單粗暴的方法來解決。孫子兵法曰：“攻心為上?！边@句話對幼兒教育工作者頗有啟發(fā)。我認為，貫穿不同維度辦法的一個核心就是在“心”上下功夫，即對于幼兒出現(xiàn)的問題，要善于探究其根源，研究其心理，將心比心，換位思考，站在幼兒角度體會其想法，對癥下藥。只有這樣做，才能更好切中問題的要害，從而有利于矯正其不良的心理和行為習慣，達到“四兩撥千斤”的效果。

下面，我結(jié)合具體案例談?wù)勗鯓印岸喙荦R下，攻心為上”。

一、個案背景

1.幼兒基本情況

阿豪，男，6歲，活潑好動，自控能力差，上課注意力容易分散，喜歡到處亂跑或者扔東西；以自我為中心，容易跟同伴發(fā)生矛盾，稍不如意就大發(fā)脾氣；自理能力和動手能力差，對家長和老師依賴性強；愛表現(xiàn)。

2.幼兒家庭情況

阿豪從小由奶奶帶大，奶奶本身的文化水平低，教育能力不強，對他較為溺愛。父母工作很忙，平時疏于管教。

二、主要問題分析

我認為，幼兒的問題主要是心理或習慣上的問題。古希臘著名學者希波克拉底曾說過：“了解什么樣的人得了病，比了解一個人得了什么樣的病更為重要?！弊鳛橛變航處?，只有先發(fā)現(xiàn)孩子問題的根源，才能給予正確的心理疏導和有效的幫助。通過調(diào)查和分析，我發(fā)現(xiàn)阿豪的心理特點及其成因如下：上課學習不認真，注意力容易分散，從深處說是對學習不感興趣，沒有養(yǎng)成良好的學習習慣；平時以自我為中心，容易跟同伴發(fā)生矛盾，愛發(fā)脾氣；自理能力差，自控能力不足，主要是由于家庭教育失當，父母疏于管教；而愛表現(xiàn)，說明他有一定稟賦，但卻沒有得到正確引導。

三、具體對策

（一）小優(yōu)點，大作用

人的一個慣性誤區(qū)就是“亮點”很容易被“問題”掩蓋。我們對于一個“問題”小孩，往往看不到他“閃光”的一面。但是作為一名教育者，尤其是對于一名幼兒教育者，發(fā)現(xiàn)每個孩子的優(yōu)點，及時地予以表揚，所起到的作用會大大出乎我們的意料。

我發(fā)現(xiàn)雖然阿豪“問題”多，但卻愛表現(xiàn)。因此，我在一些活動中，請他擔任重要角色，激發(fā)他的責任感，同時讓他有種被信任的感覺。被信任不僅會約束其行為，而且還有助于激發(fā)其潛能。有一次，幼兒園進行跑步比賽，我讓他代表我們班參加，最后他取得了全年級第一名的好成績，獲得了全級小朋友的掌聲和老師們的表揚。在幼兒園交通安全演練活動中，我還請他扮演交通警察，讓他站崗指揮交通。這些活動，不但增強了他的自信心和學習興趣，還有效訓練了他的自控能力，讓他學會了遵守紀律和游戲的規(guī)則。

（二）小家庭，大規(guī)則

“孩子的行為是家庭的折射，孩子的成長離不開良好家庭環(huán)境的影響?！庇绕鋵τ谛愿裆刑幱谛纬蓵r期的幼兒來說，要想根本上促進他的轉(zhuǎn)變，還得從家庭入手。

首先，我主動聯(lián)系其家長，強化家長的規(guī)則意識，向家長灌輸良好習慣養(yǎng)成的重要性，制定一些基本的行為規(guī)則，幫助孩子養(yǎng)成良好的生活和行為習慣。比如說每天看電視不能超過1小時，9點之前要上床睡覺；當孩子犯錯誤時，一定要表明自己的立場，不姑息、不縱容。

其次，我建議家長，凡是孩子自己能做的事，讓他自己去做。這樣有利于培養(yǎng)他的自理能力和動手能力，減少孩子的依賴性。

再次，家園積極交流，攜手共進，針對他的進步，積極聯(lián)系家長，要求家長表揚他，鼓勵他。

最后，建議家長多陪伴孩子，講故事給孩子聽，與孩子一起閱讀，培養(yǎng)孩子良好的學習習慣。在家有意識地教他學習分享，比如有好吃的和爺爺奶奶、爸爸媽媽一起吃。同時利用各種機會教育他控制情緒，不要一不順心就大發(fā)脾氣，積極營建一個既有規(guī)則，又充滿愛心的家庭氛圍。

（三）小班級，大社會

家庭環(huán)境和班級環(huán)境是幼兒成長的兩翼，缺少了任何一個都無法使孩子健康成長。班級對一個孩子來說就是他的社會，老師和同伴的眼神就是社會對他的關(guān)注。

因此，我在班上開展主題活動《好朋友》，教育全班的小朋友：同伴們之間要友好相處，團結(jié)友愛，互相幫助，在整個班級中營造一種友好的氛圍。對于像阿豪這樣經(jīng)常犯錯誤的“問題”幼兒，讓他體會到班集體的友好就顯得更為重要。一方面我和全班的小朋友在平時都平等地對待他，不把他當成一個“問題”幼兒看待；另一方面以好榜樣來教育他，在他犯錯誤時，要求他學習班上表現(xiàn)好的小朋友，幫助他改正錯誤。而且我會多注意觀察他，留意他的點滴進步，當著全班小朋友的面表揚他，帶動全班的小朋友尊重他，信任他，讓他真正地感覺到班集體的溫暖。

（四）小故事，大道理

阿豪平時以自我為中心、容易跟小朋友發(fā)生矛盾的問題，我覺得是目前很多小孩共同具有的問題，應(yīng)當引起重視。因此，針對他的這種情況，我搜集一些講述小朋友之間應(yīng)該如何相處的動畫片，和孩紙們一起觀看。同時，也搜集一些相關(guān)的教育故事，講給孩子們聽，然后提問：故事里講了什么？從這個故事中你得到了什么啟示？如果是你，你會怎么做？等等。之后，我會把回答的機會更多地給予他或者有類似問題發(fā)生的小朋友來回答。當他又和小朋友發(fā)生矛盾的時候，就拿出這些故事中的人物或故事情節(jié)來引導他。

小孩更需要的是一種引導，而不僅僅是說教，以故事的形式進行教育和引導往往能起到意想不到的效果。

四、教育效果、反思和收獲

經(jīng)過努力，阿豪小朋友有了很大的進步：學習比以前認真多了，上課能積極舉手發(fā)言；和小朋友之間的沖突越來越少，并且和小朋友發(fā)生矛盾沖突時能主動承認錯誤；自信心和集體榮譽感增強，主動為班集體做力所能及的事情，比如整理桌椅，收拾玩具；自理能力明顯增強，在家里能自己的事情自己做，能自己穿衣服，吃飯，洗臉等等；并且還會關(guān)心他人，為奶奶捶背。媽媽生日時，還畫一幅畫送給媽媽……這一切讓家長和老師倍感欣慰。

從該個案可以看出：第一，改善家庭和班級的大環(huán)境，對糾正幼兒學習和行為習慣至關(guān)重要；第二，“十年樹木，百年樹人”，教育是一項長期的、艱苦的工作，必須長期堅持才能取得成功；第三，幼兒存在的問題主要是心理和行為習慣上的問題，對待這種問題，不可簡單粗暴，而要多管齊下，最好在“心”上下功夫，多研究孩子存在問題的原因，換位思考，對癥下藥，矯正其不良的心理和行為習慣，從而促進幼兒全面發(fā)展，健康成長。