黨瑩

摘要：近些年來隨著民歌的流行，一些地區(qū)在小學(xué)音樂課程上開始增加民歌內(nèi)容，這在一定程度上不僅提高了民歌的宣傳力度，而且?guī)椭嗟膶W(xué)生了解與認(rèn)識(shí)民歌，同時(shí)也有助于學(xué)生形成民族意識(shí)與愛國情操。為了達(dá)到較好的效果，在音樂課上開展民歌教學(xué)就需要對(duì)教學(xué)方式加以創(chuàng)新，從而使學(xué)生們感興趣并愛學(xué)。本文就針對(duì)小學(xué)音樂課中民歌教學(xué)方式的創(chuàng)新方法給出了一些對(duì)策建議，從而為更好的在小學(xué)音樂課中加入民歌提供借鑒。

關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂課;民歌;教學(xué)方式;創(chuàng)新

中圖分類號(hào)：G633.951 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-1578（2019）07-0093-01

1.創(chuàng)設(shè)創(chuàng)新的學(xué)習(xí)氛圍

良好的學(xué)習(xí)氛圍是達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)的隱形條件，為此，在小學(xué)音樂民歌教學(xué)中進(jìn)行創(chuàng)新教學(xué)首先應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)一種創(chuàng)新的學(xué)習(xí)氛圍，這就需要教師在教學(xué)中積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新。在對(duì)民歌進(jìn)行教學(xué)中除了對(duì)民歌進(jìn)行演唱之外，可以加入一定的舞蹈，將視聽相結(jié)合來建立良好的學(xué)習(xí)氛圍。在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)充分利用多媒體，將舞蹈與民歌相結(jié)合，并鼓勵(lì)學(xué)生積極進(jìn)行模仿，從而最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生們學(xué)生的興趣，創(chuàng)設(shè)出較為良好的學(xué)習(xí)氛圍。除此之外，在進(jìn)行教學(xué)前教師可以事先給學(xué)生安排任務(wù)，例如，讓學(xué)生根據(jù)課程內(nèi)容分組自編舞蹈，并將舞蹈在課上進(jìn)行展示比賽，這會(huì)極大的提高學(xué)生的積極性，并對(duì)民歌產(chǎn)生濃厚的興趣。

2.提升教師創(chuàng)新能力

在教學(xué)中教師起著主導(dǎo)的作用，為此，要想在小學(xué)音樂民歌教學(xué)中進(jìn)行創(chuàng)新首先教師應(yīng)當(dāng)具備一定的創(chuàng)新能力，這就需要不斷提升教師的創(chuàng)新能力。首先，教師需要意識(shí)到創(chuàng)新教學(xué)的意義，創(chuàng)新教學(xué)不僅可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，還可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，使學(xué)生慢慢的形成創(chuàng)造性思維。其次，加強(qiáng)對(duì)教師創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，教師應(yīng)當(dāng)積極參加創(chuàng)新課程培訓(xùn)，在培訓(xùn)中學(xué)習(xí)如何有效的進(jìn)行創(chuàng)新教學(xué)，如何有效利用創(chuàng)新來達(dá)到自己的教學(xué)目標(biāo)等。再次，教師需要在教學(xué)中不斷運(yùn)用創(chuàng)新，教師之間應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)交流與溝通，互相吸取經(jīng)驗(yàn)，從而不斷提升自身的創(chuàng)新能力。

3.激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新個(gè)性

在傳統(tǒng)教學(xué)思想的影響下，大多數(shù)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)在教學(xué)中難以得到充分發(fā)揮，這就不利于教學(xué)的創(chuàng)新。對(duì)此，音樂教師應(yīng)嘗試摒棄傳統(tǒng)教學(xué)模式的不足，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生個(gè)性化培養(yǎng)的重視，教師應(yīng)切實(shí)了解學(xué)生的心理特性和接受范圍等，采取針對(duì)性教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)。在民歌教學(xué)中教師需要根據(jù)班上學(xué)生的個(gè)性來選取民歌教學(xué)方式，可以讓學(xué)生自己對(duì)一些民歌進(jìn)行改編，或是根據(jù)民歌的旋律采用一些樂器將其演奏出來，根據(jù)不同學(xué)生的特點(diǎn)采取分類教學(xué)方式，這樣就可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，既可以達(dá)到學(xué)習(xí)民歌的目的還可以極大的培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

4.創(chuàng)新民歌教學(xué)內(nèi)容

現(xiàn)階段民歌教學(xué)并不多，教學(xué)內(nèi)容一般都是具有民歌特色的體裁，難免會(huì)出現(xiàn)一些較為枯燥的內(nèi)容，這就不利于讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣，為此需要在教學(xué)內(nèi)容上加以修繕。一方面，可以在民歌素材中添加民俗風(fēng)情。在民歌中將一些學(xué)生熟知的民俗添加進(jìn)去，例如：傣族的“潑水節(jié)”、壯族的“三月三”、蒙古族的“那達(dá)慕”等，從而引起學(xué)生的興趣，適當(dāng)?shù)臅r(shí)候還可以組織學(xué)生進(jìn)行民俗活動(dòng)，極大的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)民歌的興趣。另一方面，將民歌內(nèi)容與流行音樂相結(jié)合?，F(xiàn)代學(xué)生聽的最多的便是流行音樂，學(xué)生們也是對(duì)流行音樂最為感興趣，為此，在民歌教學(xué)中教師應(yīng)當(dāng)加入流行音樂元素，將流行音樂中體現(xiàn)民歌的素材拿來進(jìn)行民歌教學(xué)，從而達(dá)到民歌教學(xué)的目標(biāo)。

5.創(chuàng)新教學(xué)方式

傳統(tǒng)的教學(xué)方式較為死板，多是“填鴨式”教學(xué)，隨著課改的推進(jìn)，創(chuàng)新教學(xué)方式在課程教學(xué)中不斷深入，在民歌教學(xué)中也需要不斷創(chuàng)新教學(xué)方式。首先，充分利用多媒體，在教學(xué)中教師應(yīng)當(dāng)事先給學(xué)生呈現(xiàn)一些民歌的教學(xué)視頻，其中可以包括民歌中民族的風(fēng)俗活動(dòng)、民族舞蹈等，使學(xué)生在視覺的影響下更好的進(jìn)行民歌的學(xué)習(xí)。其次，在教學(xué)中加入活動(dòng)，在民歌教學(xué)中充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，組織符合所學(xué)民歌民族的活動(dòng)，使學(xué)生在活動(dòng)中更好的了解民歌的意義。再次，以小組比賽形式進(jìn)行教學(xué)，在學(xué)習(xí)民歌中將學(xué)生分為幾個(gè)小組進(jìn)行民歌表演比賽，比賽內(nèi)容可以是民歌編排、演奏、舞蹈等等，這樣一來既可以增強(qiáng)學(xué)生興趣，又可以有效完成教學(xué)目標(biāo)。

6.加強(qiáng)師生之間的互動(dòng)

在創(chuàng)新民歌教學(xué)中應(yīng)當(dāng)重視師生之間的互動(dòng)，這樣更有利于發(fā)散學(xué)生的思維，促進(jìn)創(chuàng)新教學(xué)的完成。首先，教學(xué)空間的創(chuàng)新布局應(yīng)根據(jù)課題需要自由靈活地變動(dòng)設(shè)計(jì)，為了增強(qiáng)師生之間的互動(dòng)可以將座位設(shè)置成半圓形，使學(xué)生與教師近距離全方位的交流，不僅有利于組織，更能很好地調(diào)動(dòng)學(xué)生地注意力和主動(dòng)參與的積極性。其次，“動(dòng)靜”結(jié)合，促進(jìn)師生共同活動(dòng)，其中“靜”主要體現(xiàn)在教師講解中、學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲中，而“動(dòng)”則體現(xiàn)在舞蹈、比賽、討論等方面，在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)將“動(dòng)靜”相結(jié)合，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性與參與性。再次，師生之間的互動(dòng)也包括及時(shí)的評(píng)價(jià)，當(dāng)學(xué)生演唱完畢后教師應(yīng)當(dāng)及時(shí)進(jìn)行反饋評(píng)價(jià)，學(xué)生們小組比賽完成后對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行及時(shí)評(píng)價(jià)，這些都可以增強(qiáng)教師與學(xué)生之間的互動(dòng)。

7.結(jié)語

綜上所述，在各類教學(xué)中越來越重視創(chuàng)新教學(xué)，在小學(xué)音樂民歌教學(xué)中也是如此，為了更好的促進(jìn)民歌創(chuàng)新教學(xué)，教師首先應(yīng)當(dāng)積極提升自身的創(chuàng)新能力，并在教學(xué)中不斷創(chuàng)新民歌教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方式，同時(shí)在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)積極創(chuàng)設(shè)創(chuàng)新氛圍，不斷激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新個(gè)性，加強(qiáng)師生之間的互動(dòng)等等，從而切實(shí)做到創(chuàng)新教學(xué)，為更好的開展民歌教學(xué)奠定良好的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]許楠.談小學(xué)音樂課中民歌教學(xué)方式的創(chuàng)新[J].中小學(xué)教學(xué)研究，2017（05）.

[2]馬睿.小學(xué)音樂課唱歌教學(xué)新思路[D].內(nèi)蒙古師范大學(xué)，2017.

[3]王艷.小學(xué)音樂課中的民歌教學(xué)策略探究[J].好家長，2018（20）.

課題：陜北民歌在小學(xué)音樂課程中的開發(fā)與應(yīng)用研究