麥惠笑

【摘要】隨著教育事業(yè)的發(fā)展，作為教育主陣地的語(yǔ)文課堂在新課標(biāo)下也必須做出一定的改變，來達(dá)到提高課堂的教學(xué)效率，使學(xué)生在四十分鐘內(nèi)更加清晰地了解所學(xué)的內(nèi)容。由于語(yǔ)文教學(xué)在新階段的教育事業(yè)當(dāng)中具有非常深遠(yuǎn)的意義，因此，本文就如何提到小學(xué)語(yǔ)文在新課標(biāo)下的教學(xué)效率，并對(duì)以往的傳統(tǒng)教學(xué)方式進(jìn)行調(diào)整，提出一些切實(shí)可行的措施，力求對(duì)新課標(biāo)下的語(yǔ)文教育做出一定的貢獻(xiàn)。

【關(guān)鍵詞】新課標(biāo)；小學(xué)語(yǔ)文；高效課堂

首先，我們必須強(qiáng)調(diào)小學(xué)語(yǔ)文教育對(duì)學(xué)生的身心發(fā)展具有非常重要的作用。對(duì)于這種說法并不僅僅建立在學(xué)生的升學(xué)論的基礎(chǔ)之上，還在于語(yǔ)文決定的小學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，這不僅僅是一門升學(xué)課程，而且也是與人們的日常生活結(jié)合最緊密的一門課程。隨著新課標(biāo)的實(shí)行，小學(xué)語(yǔ)文教育面臨著不可避免的改革的現(xiàn)狀。在人們認(rèn)知的傳統(tǒng)語(yǔ)文教學(xué)方式中，過分地強(qiáng)調(diào)升學(xué)的重要性，也因此取得的成效甚微。所以，如何對(duì)小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)方式進(jìn)行改革，使其在新課標(biāo)下能夠取得較好的教學(xué)效果，成為當(dāng)下教育問題的熱點(diǎn)之一。

一、傳統(tǒng)教學(xué)方式的弊端探討

要想在新課標(biāo)的教學(xué)中取得理想的成績(jī)，就必須總結(jié)傳統(tǒng)教學(xué)方式積累的經(jīng)驗(yàn)，針對(duì)性地提出合適的解決方案，才能最有效率地解決問題。

1.語(yǔ)文課堂上教師的理念陳舊

課堂，是教師的課堂，教師作為主導(dǎo)，是課堂教學(xué)效率的直接責(zé)任方。教師的教學(xué)理念過于傳統(tǒng)，甚至仍然以“升學(xué)第一位”為重。這對(duì)于新課標(biāo)下教學(xué)活動(dòng)的展開是非常不利的。另外，教師與學(xué)生的師生關(guān)系仍舊非常的嚴(yán)峻，教師還在傳統(tǒng)的理念下認(rèn)為學(xué)生必須服從自己的安排，但是新時(shí)代的學(xué)生已經(jīng)有了自己的想法，這種矛盾愈發(fā)激烈。所以，在課堂上經(jīng)常出現(xiàn)的教師的獨(dú)角戲，很難與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度十分消沉，師生關(guān)系的問題也是必須解決的重要問題。

2.忽視興趣培養(yǎng)的重要性

一個(gè)人最擅長(zhǎng)的事情就是自己最喜歡的事情，這就是興趣作用的見證，而在現(xiàn)階段的課堂，仍然是枯燥、乏味，沒有任何的創(chuàng)新點(diǎn)能夠讓學(xué)生提起興趣，教學(xué)方式老套，新型的教學(xué)設(shè)施沒有很好的利用，導(dǎo)致學(xué)生仍然是被動(dòng)的學(xué)習(xí)。另一方面，教師主導(dǎo)的課本局限性太大，一切都在書本中呈現(xiàn)，幾乎沒有任何的擴(kuò)展，沒有與學(xué)上的切實(shí)生活相聯(lián)系，這種教學(xué)方法完完全全地浪費(fèi)了學(xué)生階段豐富的想象力和強(qiáng)烈的好奇心，使得學(xué)生像一個(gè)老人一樣死記硬背的記憶課本，在這樣不理解的情況下進(jìn)行記憶的效率可想而知是非常的低。

3.結(jié)合新課標(biāo)進(jìn)行探討

結(jié)合新課標(biāo)的要求，對(duì)語(yǔ)文教育的改革提出提高課堂效率應(yīng)當(dāng)遵循的兩個(gè)原則：

①鼓勵(lì)原則。在教育的過程中要摒棄傳統(tǒng)先生的嚴(yán)厲教育方式，用鼓勵(lì)的方式肯定學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)完成自己的學(xué)習(xí)任務(wù)，給予孩子足夠的關(guān)注，盡可能地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興奮度，這樣才能最大限度地發(fā)揮學(xué)生的干勁，

②持續(xù)性原則。新課標(biāo)下，教師要明確學(xué)生的學(xué)習(xí)不是一蹴而就的事情，必須慢慢地引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)語(yǔ)言的世界。本文涉及的是小學(xué)生的語(yǔ)文教育，所以必須考慮學(xué)生年紀(jì)小所帶來的不足之處，對(duì)于事物的判斷和識(shí)別都有所欠缺，在行為上則表現(xiàn)為不穩(wěn)定以及自覺性差，培養(yǎng)學(xué)生慢慢建立起自我意識(shí)，達(dá)到學(xué)生身心發(fā)展的目的。

二、提高小學(xué)語(yǔ)文課堂效率的有效措施

課堂的教學(xué)也是一門藝術(shù)，這門藝術(shù)不是教師的獨(dú)角戲，而是要與學(xué)生配合的合作劇。盡管教學(xué)活動(dòng)的展開相對(duì)開放，但是每個(gè)教師必須要總結(jié)出自己的一套教學(xué)技巧，并且在課堂上合理應(yīng)對(duì)意想不到的事情的發(fā)生。這項(xiàng)技巧必須在實(shí)踐中產(chǎn)生，但是下面給出一些比較有效的建議，希望對(duì)教師的課堂教學(xué)有一定的幫助，使教師在課堂上運(yùn)籌帷幄，積極響應(yīng)新時(shí)代學(xué)生的想象力。

1.把握師生關(guān)系的重要性

在教育部的文件中不止一次地指出：“課堂的教學(xué)活動(dòng)由教師與學(xué)生共同組成，讓學(xué)生也成為課堂的主體是教育改革的重中之重。”要促進(jìn)師生關(guān)系的和諧，主要從教師的形象問題出發(fā)，教師必須在課堂上做出表率，讓學(xué)生以教師為榜樣，認(rèn)可教師教學(xué)活動(dòng)。只有學(xué)生認(rèn)可了教師的課堂，才能融入課堂，堅(jiān)信自己可以在這個(gè)課堂上學(xué)到知識(shí)，才能讓學(xué)生相信自己，敢于在課堂上發(fā)表自己的看法，促進(jìn)教師與學(xué)生的交流，在溝通中提高學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，尊重教師，認(rèn)真聽講，只有這樣才能讓課堂學(xué)習(xí)效率最高。

例如，在小學(xué)語(yǔ)文課堂上，教師可以在二年級(jí)上冊(cè)《黃山奇石》一文中，出入自己的親身去黃山的經(jīng)歷，在講述課文的同時(shí)講述在黃山游覽時(shí)的經(jīng)歷，可以說這種經(jīng)歷在小學(xué)學(xué)生看來是非常憧憬的，只有這樣學(xué)生才會(huì)相信教師是真的懂這篇課文，才會(huì)集中注意力認(rèn)真學(xué)習(xí)。

2.推廣游戲教學(xué)法

小學(xué)階段對(duì)學(xué)生吸引力最大的就是游戲，我們利用這一特性進(jìn)行創(chuàng)新，將教學(xué)課堂與游戲的方式結(jié)合，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)生身心上的進(jìn)步，為以后成為高素質(zhì)人才打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。利用游戲營(yíng)造一種輕松愉悅的環(huán)境會(huì)讓學(xué)生更好的釋放自己的個(gè)性，用自己最好的狀態(tài)進(jìn)行學(xué)習(xí)，同時(shí)思維能力也可以盡可能的發(fā)揮，避免了傳統(tǒng)教學(xué)方式中壓抑學(xué)生情感現(xiàn)象的出現(xiàn)。在具體的實(shí)行中，教師要遵從兩個(gè)必須的教學(xué)原則：第一，教師要不忘初心，一定要將提升語(yǔ)文教學(xué)的效率作為目標(biāo)，不可一味游戲；第二，教師通過游戲作為教學(xué)的媒介，必須開展多元智能教學(xué)，盡可能地發(fā)揮游戲教學(xué)的積極作用。

例如，通過角色扮演來重現(xiàn)課文的內(nèi)容是一種很好的游戲教學(xué)方式，以《田忌賽馬》為例，就可以組織學(xué)生扮演不同的角色，按課本的內(nèi)容作為劇本表現(xiàn)出來，可以加深學(xué)生的印象，起到提高教學(xué)效率的作用。

三、結(jié)束語(yǔ)

新課標(biāo)下的語(yǔ)文教學(xué)既是一種機(jī)遇也是一種挑戰(zhàn)，教師必須加強(qiáng)交流，改變教學(xué)方式，為小學(xué)生的語(yǔ)文教學(xué)提供最好的教學(xué)方式。

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