付向南 孫晶瑩

摘要：隨著教學(xué)信息化進(jìn)程的推進(jìn)，我校建設(shè)高等數(shù)學(xué)首批在線開放課程，包括啟動(dòng)階段確定上線名單，課程咨詢?cè)O(shè)計(jì)，視頻拍攝制作剪輯，課程上傳和測(cè)試，正式開課階段5個(gè)階段。

關(guān)鍵詞：在線開放課程;高等數(shù)學(xué);視頻;混合式教學(xué)

隨著教學(xué)信息化進(jìn)程的推進(jìn)，近幾年將慕課，微課，翻轉(zhuǎn)課堂等新的教學(xué)模式引入課堂教學(xué)，拓展了教學(xué)時(shí)空，增強(qiáng)了教學(xué)吸引力，激發(fā)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)積極性和自主性，擴(kuò)大了優(yōu)質(zhì)教育資源的受益面，促進(jìn)了教學(xué)內(nèi)容，方法，模式和教學(xué)管理體制機(jī)制發(fā)生了變革，全面提升了課堂教學(xué)質(zhì)量。長(zhǎng)春工程學(xué)院作為一所歷史悠久的應(yīng)用型本科省屬院校，2016年學(xué)校決定開展在線開放課程的建設(shè)工作，高等數(shù)學(xué)課程作為理工科一門重要的理論基礎(chǔ)課，成為我校第一批建設(shè)的在線開發(fā)課程。

（1）啟動(dòng)階段確定上線名單，我校于2016年10月開展了在線開放課程的建設(shè)工作，學(xué)校首先發(fā)布通知，采取各院系組織推薦，教師自愿申報(bào)的方式，首批在想開放課程錄制10門左右，優(yōu)先建設(shè)卓越計(jì)劃專業(yè)，轉(zhuǎn)型試點(diǎn)專業(yè)申報(bào)的專業(yè)主干課，和高等數(shù)學(xué)，大學(xué)英語(yǔ)寫作等基礎(chǔ)公共課。

（2）課程咨詢?cè)O(shè)計(jì)階段，編寫課程介紹，設(shè)計(jì)課程大綱，劃分各章節(jié)的知識(shí)點(diǎn)等。建課教師需確定在線開放課程的概要設(shè)計(jì)、章節(jié)計(jì)劃表，包含課程基本信息、教學(xué)團(tuán)隊(duì)、課程背景、課程目標(biāo)、設(shè)計(jì)原則、課程特色（教學(xué)方法、內(nèi)容、制作）、章節(jié)簡(jiǎn)介、習(xí)題、章討論題、期末測(cè)試、學(xué)時(shí)學(xué)分分配等。

（3）視頻拍攝制作剪輯階段，一是原有的質(zhì)量較好的隨堂錄像進(jìn)行剪輯;二是采用以PPT顯示為主、以教師頭像為輔，有一定的手繪操作的錄屏方式;三是直接在演播室進(jìn)行人像連同PPT背景的拍攝;四是在演播室以綠屏為背景拍攝人像，后期通過(guò)扣像再與其他背景結(jié)合。錄制完畢后編輯制作人員將進(jìn)行初步剪輯，剪掉教師口誤、不連貫之處，插入片頭、片尾，同時(shí)根據(jù)課程設(shè)計(jì)要求進(jìn)行后期制作，包括特效、簡(jiǎn)單短時(shí)動(dòng)畫、動(dòng)靜態(tài)背景、多種模式融合等，生成流媒體格式的課程視頻。

（4）課程上傳和測(cè)試階段，視頻制作后交付給教師，教師審查后提出意見，并提供需插入的相關(guān)素材，進(jìn)行二次編輯，制作完成后再交教師審核，如需要可再進(jìn)行簡(jiǎn)單修改，教師確認(rèn)后即可上線。

（5）正式開課階段，通過(guò)學(xué)生實(shí)際的在線學(xué)習(xí)，在這個(gè)階段可以跟蹤教學(xué)進(jìn)度和平臺(tái)的運(yùn)行數(shù)據(jù)，收集討論區(qū)的一些反饋意見，并協(xié)調(diào)解決平臺(tái)出現(xiàn)的一些技術(shù)問(wèn)題，對(duì)于混合式課程，需要設(shè)計(jì)見面課，為選課學(xué)校老師和學(xué)生提供上課指引; “線下見面課學(xué)習(xí)”是共享課程教學(xué)不可或缺的組成，直接促進(jìn)學(xué)生能力培養(yǎng)，一般有2種主要方式：一種是校內(nèi)討論（實(shí)踐）課，另一種是跨校的大課堂直播互動(dòng)課。

下面以高等數(shù)學(xué)課程為例具體介紹我校首批在線開放課程的建設(shè)情況。

首先授課教師填寫課程基本信息表（含教學(xué)團(tuán)隊(duì)、課程背景等）、提供課程教學(xué)大綱、課程PPT 及講稿設(shè)計(jì)，提供課程素材：如知識(shí)卡（按照章、節(jié)教學(xué)順序，將課程教學(xué)過(guò)程中所涉及到的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理、整合，對(duì)概念、定理、性質(zhì)、名詞解釋等知識(shí)點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行規(guī)范性解釋，便于學(xué)生學(xué)習(xí)）、圖片、視頻、單元（期中、期末）試卷、教學(xué)模型、教學(xué)工具等資料。站在學(xué)生的角度介紹高等數(shù)學(xué)教學(xué)的背景意義，目標(biāo)，特色等。

采用混合式教學(xué)模式講授高等數(shù)學(xué)課程，高等數(shù)學(xué)課程下學(xué)期共90學(xué)時(shí)，采用線上線下混合教學(xué)模式授課，線上40學(xué)時(shí)，線下50學(xué)時(shí)。線上40學(xué)時(shí)采取網(wǎng)絡(luò)視頻授課的模式，進(jìn)行在線學(xué)習(xí)，在線測(cè)試，難點(diǎn)答疑，作業(yè)發(fā)布討論等。主要用于講授基本理論，基本算法。線下50學(xué)時(shí)主要用于：1）對(duì)學(xué)生在線學(xué)習(xí)有困難的知識(shí)點(diǎn)重點(diǎn)講解。2）線下設(shè)置大量主觀習(xí)題，訓(xùn)練學(xué)生的計(jì)算能力。3）結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)有針對(duì)性的引入實(shí)例演算，或進(jìn)行與專業(yè)相關(guān)數(shù)學(xué)建模等練習(xí)。4）線下也可采用翻轉(zhuǎn)課堂的方式，采用學(xué)生自己講題授課的模式討論學(xué)習(xí)。

高等數(shù)學(xué)課程的視頻拍攝采用了采用以PPT顯示為主、以教師頭像為輔，有一定的手繪操作的錄屏方式，確定課程拍攝模式、時(shí)間計(jì)劃表后，完成PPT優(yōu)化、隨堂、摳像、座談、實(shí)操、錄屏、演示、外景、補(bǔ)拍等拍攝和場(chǎng)記工作，最后生成流媒體格式的課程視頻。課程視頻總時(shí)長(zhǎng)/在線學(xué)時(shí)：15-25分鐘每節(jié)視頻應(yīng)設(shè)置知識(shí)卡或文字主題或設(shè)置彈題，其中視頻彈題不計(jì)入成績(jī);根據(jù)需要設(shè)置緒論;根據(jù)需要設(shè)置小節(jié);每章設(shè)置5道以上客觀題題型;每道題都有答案解析，便于學(xué)生自行查閱;混合式高等數(shù)學(xué)課程在線學(xué)習(xí)的考試設(shè)置如下：每套卷子應(yīng)包括30-50道，每套卷子成績(jī)100分;提供5套卷子的題量，大概200道題;題型多樣，客觀題題型包括單選題、多選題、判斷題。主觀題每道題都有答案解析，便于學(xué)生自行查閱;考試方式：線上考試、線下考試，在線式課程建議采用線上考試;線下考試，教學(xué)團(tuán)隊(duì)?wèi)?yīng)配合選課專業(yè)出具不同的試卷，以適應(yīng)不同專業(yè)的考試時(shí)間，防止試卷泄露。

高等數(shù)學(xué)在線學(xué)習(xí)要求學(xué)生必須按照章節(jié)循序?qū)W習(xí)，也可以放開循序，允許學(xué)生自由跳躍式學(xué)習(xí)。每學(xué)習(xí)完一章就獲得一枚勛章。學(xué)習(xí)在線教程，是共享課程教學(xué)必須的部分，學(xué)習(xí)內(nèi)容一般以知識(shí)性講授視頻為主，配合適當(dāng)?shù)囊曨l插入提問(wèn)和每章后的作業(yè)或測(cè)試題。這部分的學(xué)習(xí)情況也是學(xué)生課程修讀成績(jī)中重要的組成部分，對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的效果和能力起到一定的評(píng)價(jià)作用。授課教師可以參與本校學(xué)生的討論、回答、引導(dǎo)討論等。這部分的學(xué)習(xí)情況也是學(xué)生課程修讀成績(jī)中重要的組成部分，不僅可以促進(jìn)學(xué)生知識(shí)性學(xué)習(xí)，還可以評(píng)價(jià)學(xué)生探究式學(xué)習(xí)能力。

混合式教學(xué)除了進(jìn)行線上網(wǎng)絡(luò)教學(xué)之外，線下還要開展多形式的見面課程的學(xué)習(xí)，高等數(shù)學(xué)的見面課形式采取了校內(nèi)討論（實(shí)踐）課的形式，這種課型的目的是通過(guò)組織學(xué)生參與討論（實(shí)踐），有針對(duì)性的開展討論、答疑解惑，引導(dǎo)并激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，從而收獲更好的學(xué)習(xí)效果，促進(jìn)學(xué)生能力提升;校內(nèi)討論（實(shí)踐）課的次數(shù)一般不少于三次，討論班（教學(xué)班）規(guī)模不宜過(guò)大，一般以不超過(guò)30人為宜，并分成若干小組，每組不超過(guò)8人為宜。課程考核設(shè)計(jì)包括在線學(xué)習(xí)成績(jī)，依據(jù)課程總學(xué)習(xí)進(jìn)度和章測(cè)試成績(jī)決定，一般40%：按計(jì)劃完成教程學(xué)習(xí)得20分，不按計(jì)劃但完成了得10分;論壇發(fā)帖夠要求10分，優(yōu)秀貼加分;見面課成績(jī)一般30%（5分*6次），出勤3分，表現(xiàn)好（優(yōu)秀的組長(zhǎng)）5分。期末成績(jī)不超過(guò)40%;僅混合式課程包括此項(xiàng)得分。依據(jù)出勤分和現(xiàn)場(chǎng)表現(xiàn)分決定，每次見面課起分點(diǎn)由開課老師設(shè)置。

作為長(zhǎng)春工程學(xué)院首批在線課程建設(shè)，高等數(shù)學(xué)課程線上線下相結(jié)合的混合式教學(xué)模式，引導(dǎo)學(xué)生自主完成在線視頻學(xué)習(xí)、在線討論答疑、督促學(xué)習(xí)進(jìn)度與質(zhì)量，按照課程設(shè)計(jì)要求，認(rèn)真執(zhí)行見面課的教學(xué)工作。實(shí)踐證明，這種新穎的授課模式改變了傳統(tǒng)數(shù)學(xué)課程課業(yè)量大，課時(shí)少，實(shí)踐薄弱的弱點(diǎn)，在線學(xué)習(xí)隨時(shí)互動(dòng)交流，線下重點(diǎn)剖析，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)的工程實(shí)踐能力。高等數(shù)學(xué)在線開放課程建設(shè)的成功必將引領(lǐng)新的一批在線課程的不斷建設(shè)，必將為我校高等數(shù)學(xué)的教學(xué)工作打開新的局面，為學(xué)校各專業(yè)深化教學(xué)改革，促進(jìn)課程建設(shè)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。