方純賢

教學(xué)同行常說：沒擔(dān)任過班主任的教學(xué)生涯，是不完美的！教師在肩負(fù)教育教學(xué)實踐鍛煉的同時，也要擔(dān)任班主任工作，既教書又育人，而對于剛畢業(yè)的新教師來說，這將是一份很具挑戰(zhàn)性的工作。但是，這也是每個教師必須經(jīng)歷的。班主任，不僅是班集體的組織者、管理者，是學(xué)生的教育者、指導(dǎo)者，更是學(xué)校與學(xué)生家長之間聯(lián)系的橋梁、紐帶。班主任工作是學(xué)校教育工作的重要環(huán)節(jié)，在職業(yè)技術(shù)學(xué)校更是如此。而作為職業(yè)技術(shù)學(xué)校的班主任，又該如何做好學(xué)生的管理工作。

一、中職學(xué)生的現(xiàn)狀

1、厭學(xué)情況很多

中職學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)的動力，或認(rèn)為上學(xué)只不過是為了混得一張畢業(yè)證，以后能夠更容易找到一份工作，或認(rèn)為上學(xué)只是為了混日子，現(xiàn)在的他們還未成年，出去也找不到工作。甚至他們還認(rèn)為，沒上學(xué)，以后照樣可以賺大錢。在他們的人生詞典里沒有“理想”，沒有“自我實現(xiàn)價值”等詞語。此外，中職學(xué)生一般都是一些學(xué)習(xí)成績較差，考不上高中的孩子。這些學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，學(xué)習(xí)起來也比較吃力，一次次的考試失敗，很少體驗到成功的幸福感，對自己也漸漸失去信心，認(rèn)為自己再怎樣努力，其結(jié)果也都是如此。因此，他們無心向?qū)W，更是將大部分時間、精力用在違反課堂紀(jì)律上，不聽從老師的教導(dǎo)，導(dǎo)致一些老師漸漸對其失去耐心，并對其進行批評責(zé)罵，最后使得師生關(guān)系緊張，從而學(xué)生從討厭教師慢慢轉(zhuǎn)變成討厭學(xué)習(xí)。

2、對未來發(fā)展方向很茫然

中職學(xué)生沒有高中學(xué)生的升學(xué)壓力，他們也沒有學(xué)習(xí)目標(biāo)，生活得很輕松，似乎在這學(xué)校里只是來享受生活的。他們對自己為什么要學(xué)習(xí)、要學(xué)習(xí)什么，未來出去又要干什么等現(xiàn)實問題都沒有深入思考。他們甚至不知道自己所學(xué)的專業(yè)有何用，以后能找什么工作，也不曾對自己的人生進行規(guī)劃！就這樣，他們盲目地混過日子！

3、人際交往的困惑

中職生都是一群處于青春期的孩子，他們有著復(fù)雜的性格，復(fù)雜的情緒，在人際交往中，避免不了因為沖動而與他人產(chǎn)生矛盾、沖突。十多歲的他們，也正處于叛逆期，沒有豐富的人際交往經(jīng)驗，語言表達能力又較差，甚至害怕與他人交流，導(dǎo)致他們的思想情感得不到及時溝通、表達，甚至不合群。

4、缺乏獨立，依懶性很強

現(xiàn)在的孩子，在父母的眼里就是寶貝！他們在父母無微不至、悉心地照顧下，養(yǎng)成了飯來張口、衣來伸手的壞習(xí)慣，而中職學(xué)生也不例外，多數(shù)是一些嬌氣、任性的孩子。在進入中職學(xué)校前，他們幾乎沒有離開家到學(xué)校過群體生活的經(jīng)歷，對父母的依懶性很強。不管是生活中的問題還是學(xué)習(xí)上的問題，一旦出現(xiàn)，第一時間都是想到自己的父母，讓他們幫忙解決。此外，他們的生活自理能力較差。剛來中職學(xué)校寄宿的孩子，有些學(xué)生甚至不習(xí)慣這種群體生活而哭著鬧著，半夜讓父母來接他們回家。

二、如何做好中職學(xué)生的管理工作

（一）建立良好的師生關(guān)系

1、注意個人形象

教師良好的儀表風(fēng)范是一種人格感召力，這種人格魅力對學(xué)生的人格起陶冶作用。教師長期而穩(wěn)定的整體人格美，能增強自身的人際吸引力，贏得學(xué)生的信任，甚至?xí)W(xué)生的品格起到潛移默化的感染作用。因此，教師需要建立良好的個人形象。

2、了解、關(guān)心、尊重學(xué)生

只有了解學(xué)生，才能對其進行有效的教育，才能做到孔子先生所言的“因材施教”。中職學(xué)生多數(shù)是些不熱愛學(xué)習(xí)，想法很獨特的孩子。他們的性格不同，興趣愛好也不同，每個人都是那么特別。而作為班主任，必須了解他們每一個人，發(fā)現(xiàn)其缺點的同時，也要挖掘他們的潛在能力，并幫助他們揚長避短，改掉其缺點，發(fā)展其潛能。

而關(guān)心學(xué)生，則包括學(xué)生的學(xué)習(xí)方面和生活方面。中職學(xué)生生活自理能力較差，學(xué)習(xí)能力也較差，因此避免不了會遇到這樣那樣的困難。而在這個時候，班主任更應(yīng)該經(jīng)常關(guān)心他們，了解他們的需求，并幫助他們，給予指導(dǎo)。相信這些孩子都能看到班主任對他們的關(guān)愛，并因此更加信任班主任、聽從班主任的安排。

尊重學(xué)生，注重學(xué)生的自尊。處于青春叛逆期的他們，很在乎自己的面子問題，在他們看來，面子、尊嚴(yán)甚至比生命更重要。因此，在對學(xué)生進行教育時，要放下架子，充分尊重他們的自尊心，避免當(dāng)面批評，批評時還要注意言辭委婉。對學(xué)生在咨訪談話中的內(nèi)容要嚴(yán)格保密，既要給予學(xué)生必要的指導(dǎo)，更要注意引導(dǎo)學(xué)生對自己的問題作自主探索。

（二）嚴(yán)格管理，以情引導(dǎo)

1、充分利用班會

班會是班主任根據(jù)學(xué)校工作要求，結(jié)合本班學(xué)生的實際情況，運用班集體對學(xué)生進行教育和開展工作的有效形式。因此，教師應(yīng)充分利用班會，針對學(xué)生的實際情況，圍繞不同主題，定期召開班會教育，提高學(xué)生的溝通能力，加強學(xué)生理想信念教育，幫助學(xué)生樹立自信。

2、利用資源，引導(dǎo)學(xué)生自我教育

互聯(lián)網(wǎng)對學(xué)生的影響日益深刻。學(xué)生學(xué)習(xí)上離不開網(wǎng)絡(luò)，生活中也離不開網(wǎng)絡(luò)。而作為班主任，則可以充分利用學(xué)生迷戀網(wǎng)絡(luò)這一點，建立博客并發(fā)表有教育意義的文章，或?qū)懸恍┫雽W(xué)生說的話，讓學(xué)生自己關(guān)注、閱讀，從而使學(xué)生有所感悟，進行自我教育。

3、多與學(xué)生交流

學(xué)生在成長的過程中難免會犯錯誤，他們渴望被傾聽、被理解。而教師要特別重視與學(xué)生的情感溝通，并注意談話內(nèi)容和語氣，必須讓學(xué)生感受到教師的評說、指導(dǎo)是客觀的、真誠的、友愛的。如果說，教師能理解學(xué)生，做學(xué)生的知己，學(xué)生自然就會把老師當(dāng)成自己的知心朋友，向老師敞開心扉。此外，教師還要創(chuàng)造學(xué)生交流交往的機會，引導(dǎo)學(xué)生在活動中學(xué)會協(xié)調(diào)同學(xué)之間的關(guān)系，提高其人際交往能力。

可見，中職班主任做好學(xué)生管理工作，是學(xué)校學(xué)生管理工作的組成部分，也是一項常規(guī)性工作。所以，需要我們每一位班主任在日常學(xué)生管理中，不斷總結(jié)經(jīng)驗;并結(jié)合中職學(xué)生實際及出現(xiàn)的新問題，不斷改進工作方法，才能把學(xué)生管理這項工作做得更好，更有成效。