肖加敏

摘要：隨著新課改的不斷推進，小學(xué)語文課堂教學(xué)急需改革。教師應(yīng)當(dāng)充分利用各種有利條件，采取多種方式，增強課堂教學(xué)的趣味性，從而調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文；課堂教學(xué)；趣味性；增強

小學(xué)語文作為開拓學(xué)生眼界、提高學(xué)生知識水平的基礎(chǔ)性學(xué)科，為學(xué)生未來學(xué)習(xí)各個學(xué)科知識起著重要的作用。可是受到多個方面因素的影響，小學(xué)生在實際學(xué)習(xí)中容易出現(xiàn)注意力不集中的現(xiàn)象，從而直接影響到教學(xué)效果。因此，在未來的教學(xué)中怎樣增強教學(xué)趣味性，成為小學(xué)語文教師重點研究的問題。

一、營造良好教學(xué)氛圍

好的課堂教學(xué)氛圍能夠把學(xué)生迅速融入課堂教學(xué)當(dāng)中。從學(xué)生的多重感官方面為學(xué)生營造良好課堂氛圍，有助提高課堂教學(xué)效率。在具體的教學(xué)過程中，教師要利用現(xiàn)代化的教學(xué)技術(shù)帶領(lǐng)學(xué)生深入?yún)⑴c到課堂中，激起學(xué)生的參與欲望，增強課堂趣味性。

比如，教師在講解有《月球之謎》這一課的內(nèi)容時，可以播放與月球有關(guān)的視頻，讓學(xué)生大概了解關(guān)于月球的知識點之后，再帶著學(xué)生閱讀整篇文章，讓學(xué)生找到與月球相關(guān)的謎。在教學(xué)過程中，將學(xué)生分為多個小組，讓學(xué)生針對月球之謎進行討論并大膽提出設(shè)想，給學(xué)生們營造出良好的教學(xué)氛圍。教師通過為學(xué)生營造良好的教學(xué)氛圍，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，讓學(xué)生真正體會到語文課堂的趣味性，培養(yǎng)學(xué)生主動積極的探索精神，為學(xué)生們未來深入學(xué)習(xí)語文知識打好基礎(chǔ)。

二、優(yōu)化新課導(dǎo)入方式

對小學(xué)生來講，只有具備濃厚的學(xué)習(xí)興趣才會更加主動積極地參與到學(xué)習(xí)中去，進而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。因此，教師一定要充分重視、深入挖掘出語文教學(xué)當(dāng)中的趣味元素，改進教學(xué)模式，真正調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在小學(xué)語文教學(xué)實踐過程中，為了有效增強小學(xué)語文課堂教學(xué)的趣味性，教師一定要重視優(yōu)化語文新課導(dǎo)入方式，激起學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。對小學(xué)生來講，只有集中注意力，才可以跟著教師順利完成之后的學(xué)習(xí)。課堂導(dǎo)入的方法非常多，教師要按照具體的教學(xué)內(nèi)容進行合理的選擇。比如，教師可以通過設(shè)計問題導(dǎo)入新課，即教師提出與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)系的問題，集中學(xué)生的注意力，讓學(xué)生對語文學(xué)習(xí)產(chǎn)生好奇心。此外，教師還可以利用繪畫來導(dǎo)入新課，激起學(xué)生學(xué)習(xí)語文知識的欲望，進而提高學(xué)生的思維能力。比如，教師在講解《丑小鴨》這篇課文時，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生展開繪畫，順利的將新課的內(nèi)容導(dǎo)入進來，讓學(xué)生對所學(xué)習(xí)的內(nèi)容充滿興趣，進而大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

三、采用形象化教學(xué)

小學(xué)階段，小學(xué)生的思維開始逐步從具體思維過渡到抽象邏輯思維。小學(xué)生的抽象邏輯思維在極大程度上直接與感性經(jīng)驗有關(guān)系，仍然呈現(xiàn)相當(dāng)程度的具體形象性。按照學(xué)生的思維特點，教師可以利用形象教學(xué)法來進行語文教學(xué)，從而不斷增強語文教學(xué)的趣味性。形象化教學(xué)的方法事實上就是一種生動形象的教學(xué)方法。例如通過錄像、圖片、實物展示等，把原先比較枯燥的事物生動表現(xiàn)出來，給學(xué)生帶來較大的沖擊力，讓學(xué)生可以在學(xué)習(xí)當(dāng)中獲得更加深刻的印象，從而有助于理解文章內(nèi)容。比如教師在介紹《坐井觀天》這篇文章時，為了讓學(xué)生可以理解文章的內(nèi)容，教師可以利用播放視頻動畫的方法展開教學(xué)，讓學(xué)生們直觀地看到課文當(dāng)中所描繪的景物，更好地將學(xué)生帶入到課文所描繪的情境中去，加強小學(xué)語文教學(xué)的趣味性，從而激起學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，提高小學(xué)語文教學(xué)效率。

四、豐富朗讀教學(xué)

小學(xué)語文教材當(dāng)中的每一篇文章都是佳作，其語境描述之美、語言運用之精、思維表達(dá)之準(zhǔn)、見解之獨到，都是需要教師帶領(lǐng)學(xué)生深深體悟的。教師要利用多種方法讓學(xué)生進行反復(fù)朗讀，例如組織朗讀比賽、組織讀書活動、排演課本劇等，充分激發(fā)出學(xué)生的潛能。學(xué)生在朗讀過程中，不斷理解文章內(nèi)容，積累了豐富的詞句，提高了自身的閱讀能力和寫作能力。比如，講解小學(xué)語文《群鳥學(xué)藝》這篇文章時，教師先讓學(xué)生在閱讀當(dāng)中掌握重點，然后帶領(lǐng)學(xué)生反復(fù)誦讀各種鳥的語言，從中體會到它們內(nèi)心感受與學(xué)藝的態(tài)度。學(xué)生在深刻感悟的前提下，排演一出課本劇，加深對文章的理解。這種教學(xué)方法增強了語文教學(xué)的趣味性，讓學(xué)生可以具體表達(dá)出自己的閱讀感受，促使學(xué)生能夠在各自品評當(dāng)中獲得進步。

總而言之，新課標(biāo)下增強小學(xué)語文教學(xué)趣味性非常必要，教師要從學(xué)生的實際情況出發(fā)，從營造良好教學(xué)氛圍、優(yōu)化新課導(dǎo)入方式、采用形象化教學(xué)、豐富朗讀教學(xué)等方面，不斷增強課堂教學(xué)的趣味性，讓學(xué)生體會到語文的魅力，激起學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。這樣才能夠真正落實語文教學(xué)目標(biāo)，為學(xué)生后續(xù)學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

參考文獻

[1]馮葉芹.小學(xué)語文課堂趣味性教學(xué)的探討[J].學(xué)周刊，2017（26）：33-34.

（作者單位：江西省吉安市吉水縣黃橋中心小學(xué)）