【摘要】：采用文獻(xiàn)資料法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法等研究方法，對校園足球可持續(xù)發(fā)展的阻滯因素進(jìn)行了分析。研究認(rèn)為，經(jīng)費(fèi)資源分配不合理、校園足球開展所需場地稀缺、校園足球文化建設(shè)薄弱、校園足球?qū)I(yè)師資隊(duì)伍建設(shè)不足、校園足球后備人才培養(yǎng)和輸送道路不暢通都是我國校園足球可持續(xù)發(fā)展的阻滯因素。因此，為了讓校園足球的可持續(xù)發(fā)展疏通阻滯路徑，必須積極調(diào)動社會資源，改善校園足球基礎(chǔ)設(shè)施、建立校園足球教師培訓(xùn)和選拔機(jī)制、完善學(xué)校相關(guān)制度、構(gòu)建我國特色的校園足球人才輸送體系、加強(qiáng)校園足球文化構(gòu)建和營造良好足球文化氛圍，從而促進(jìn)校園足球的可持續(xù)發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】：校園足球 可持續(xù)發(fā)展 路徑選擇

1、我國校園足球可持續(xù)發(fā)展阻滯因素

1.1 經(jīng)費(fèi)資源分配不合理

校園足球經(jīng)費(fèi)主要來源于中央專項(xiàng)資金、地方配套資金、企業(yè)贊助等，除上海、青島等經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)、足球氛圍良好的城市外，大多數(shù)城市校園足球活動的開展所需經(jīng)費(fèi)主要依賴于中央專項(xiàng)資金。經(jīng)過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，中央專項(xiàng)資金在北京、上海等大中型城市校園足球活動中并沒有產(chǎn)生有效的促進(jìn)作用。例如：上海市政府校園足球?qū)ｍ?xiàng)資金每年達(dá)2000萬元，中央資金僅為90萬元。如果將90萬元中央資金劃撥至經(jīng)費(fèi)短缺的布局城市，對當(dāng)?shù)匦@足球活動的開展可能會產(chǎn)生積極的促進(jìn)作用。

1.2 校園足球開展所需場地稀缺

根據(jù)國家體育總局于2014年12月26日發(fā)布的《第六次全國體育場地普查數(shù)據(jù)公報(bào)》數(shù)據(jù)顯示：截止到2013年12月31日，10年間體育場地總數(shù)由85萬個增加到了169.46萬個，增幅達(dá)到99.36%。其中增加了47.69萬個籃球場地，相比之下，在10年的時間里，我國不同規(guī)模的足球場館數(shù)量只增加了7100個，只有籃球場地的1/66，也遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后其他類型體育場地的增長速度。足球場地增幅相對較小，這主要是由于籃球場地建設(shè)成本低，特別是在人口比較密集的城市里，想要新建標(biāo)準(zhǔn)的足球場地，需要投入巨大的財(cái)力和物力。

1.3 校園足球文化建設(shè)薄弱

體育和文化真正的結(jié)合點(diǎn)在于觀念，家長、教師、校長、學(xué)生的主觀觀念是制約校園足球文化進(jìn)入校園的主觀因素。校園足球能否在全國普及，取決于它能否作為一種文化進(jìn)入學(xué)校。目前，在國家的強(qiáng)有力的領(lǐng)導(dǎo)下，校園足球的發(fā)展是迅速的，但要廣泛開展校園足球活動并得到家長、領(lǐng)導(dǎo)、老師等人的大力支持和認(rèn)可還需要一段時間。

1.4 校園足球?qū)I(yè)師資隊(duì)伍建設(shè)不足

在目前的中小學(xué)里，專業(yè)科班出生的足球教師屈指可數(shù)。根據(jù)調(diào)查得知，作為校園足球定點(diǎn)學(xué)校里的足球教師及教練員48.4%為體育院校非足球?qū)I(yè)畢業(yè)生，34.4%為足球?qū)I(yè)畢業(yè)生，10.1%為退役足球運(yùn)動員，而不具備任何教練員等級的人員比例占到53.4%。以上數(shù)據(jù)充分說明目前校園專職足球教師嚴(yán)重短缺，這使得不少校園足球定點(diǎn)學(xué)校在開展校園足球活動開始階段就陷入了僵局。

1.5 校園足球后備人才培養(yǎng)和輸送道路不暢通

通過調(diào)研和研究證明，單一教育體系和體育系統(tǒng)的資源是稀缺的，所培養(yǎng)的后備人才大多缺乏文化素質(zhì)教育，產(chǎn)業(yè)化與社會化的"多元共生"培養(yǎng)體系也無法逃脫"失靈"現(xiàn)象。目前，走民辦培養(yǎng)道路已行不通了，選擇體育系統(tǒng)胚芽培養(yǎng)路徑也屈指可數(shù)，培訓(xùn)人數(shù)較少，培養(yǎng)形式獨(dú)立，主線不清，合作松散，效果欠佳這是當(dāng)前校園足球后備人才培養(yǎng)的總體情況。

2、校園足球可持續(xù)發(fā)展的路徑選擇

2.1 積極調(diào)動社會資源，改善校園足球基礎(chǔ)設(shè)施

在經(jīng)費(fèi)方面。要改變校園足球活動資金主要源自于政府的現(xiàn)狀，要充分引導(dǎo)和整合引進(jìn)市場經(jīng)濟(jì)，形成國家撥款，省、市資金配備，社會贊助等多元化的完整資金鏈條，并為校園足球設(shè)立專項(xiàng)資金改善校園足球基礎(chǔ)設(shè)施，建立促進(jìn)校園足球可持續(xù)發(fā)展的獎勵機(jī)制，為我國校園足球活動提供有力保障。

在場地方面。對增建的校園足球特色學(xué)校，要深度調(diào)研、充分考慮學(xué)校有無足球場地、現(xiàn)有場地是否充足、是否符合比賽要求、是否符合健康標(biāo)準(zhǔn)，能否滿足日常教學(xué)訓(xùn)練和比賽的需要，力爭科學(xué)規(guī)劃和解決這些學(xué)校的足球場地問題。

2.2 建立校園足球教師培訓(xùn)和選拔機(jī)制

首先，應(yīng)加大對體育教師的培訓(xùn)力度，委托體育學(xué)院和體職院為學(xué)校進(jìn)行足球教練、裁判員的專項(xiàng)培訓(xùn)，以提高其教學(xué)水平。校園足球教師培訓(xùn)是一種非常專業(yè)的持續(xù)教育過程，包含的內(nèi)容頗多，既有課程教學(xué)，又有課余訓(xùn)練，還有課程資源開發(fā)、競賽組織等。

2.3 完善學(xué)校相關(guān)制度

教育部長陳寶生曾經(jīng)提出："校園足球這件事還要有序發(fā)展，循序漸進(jìn)，不能一窩蜂、一哄而起搞運(yùn)動。所以，我們要做各種標(biāo)準(zhǔn)，如工作標(biāo)準(zhǔn)、競賽標(biāo)準(zhǔn)、選材標(biāo)準(zhǔn)與程序等都要分類制定，沒有標(biāo)準(zhǔn)就沒有質(zhì)量，這是我們的理念"。

2.4 構(gòu)建我國特色的校園足球人才輸送體系

政府和相關(guān)部門要制定一整套的培訓(xùn)體系并以足球?yàn)橹鞯纳龑W(xué)鏈，設(shè)立優(yōu)秀足球運(yùn)動員文化與專業(yè)考試，形成小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)"一站式"鏈條式培養(yǎng)主線[ ]。

2.5 加強(qiáng)校園足球文化構(gòu)建，營造良好足球文化氛圍

各布點(diǎn)學(xué)校要積極開設(shè)足球特色“校本課程”，教育部應(yīng)組織專家編制全國校園足球統(tǒng)一訓(xùn)練大綱，制定完善的、適合中小學(xué)生各個年齡階段生理和心理特征的訓(xùn)練內(nèi)容。

3、結(jié)論與建議

研究發(fā)現(xiàn)：經(jīng)費(fèi)資源分配不合理、校園足球開展所需場地稀缺、校園足球文化建設(shè)薄弱、校園足球?qū)I(yè)師資隊(duì)伍建設(shè)不足和校園足球后備人才培養(yǎng)和輸送道路不暢通都是我國校園足球可持續(xù)發(fā)展的阻滯因素。因此建議積極調(diào)動社會資源，改善校園足球基礎(chǔ)設(shè)施、建立校園足球教師培訓(xùn)和選拔機(jī)制、完善學(xué)校相關(guān)制度、構(gòu)建我國特色的校園足球人才輸送體系、加強(qiáng)校園足球文化構(gòu)建和營造良好足球文化氛圍，以促進(jìn)校園足球活動順利的開展。

【參考文獻(xiàn)】：

【1】 李毅，沈建國.三種綜合評價（評分）方法在體育評價中的比較研究[J].西南師范大學(xué)學(xué)報(bào)（自然科學(xué)版），2017，42（08）：112-116.

作者信息：熊高駿（1995-），男，碩士，主要研究方向體育教育訓(xùn)練學(xué);