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我國校園足球可持續(xù)發(fā)展阻滯因素及優(yōu)化路徑選擇研究

2019-09-10 15:55:30熊高駿
新生代·上半月 2019年6期
關(guān)鍵詞:路徑選擇校園足球可持續(xù)發(fā)展

【摘要】:采用文獻(xiàn)資料法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法等研究方法,對校園足球可持續(xù)發(fā)展的阻滯因素進(jìn)行了分析。研究認(rèn)為,經(jīng)費(fèi)資源分配不合理、校園足球開展所需場地稀缺、校園足球文化建設(shè)薄弱、校園足球?qū)I(yè)師資隊(duì)伍建設(shè)不足、校園足球后備人才培養(yǎng)和輸送道路不暢通都是我國校園足球可持續(xù)發(fā)展的阻滯因素。因此,為了讓校園足球的可持續(xù)發(fā)展疏通阻滯路徑,必須積極調(diào)動社會資源,改善校園足球基礎(chǔ)設(shè)施、建立校園足球教師培訓(xùn)和選拔機(jī)制、完善學(xué)校相關(guān)制度、構(gòu)建我國特色的校園足球人才輸送體系、加強(qiáng)校園足球文化構(gòu)建和營造良好足球文化氛圍,從而促進(jìn)校園足球的可持續(xù)發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】:校園足球 可持續(xù)發(fā)展 路徑選擇

1、我國校園足球可持續(xù)發(fā)展阻滯因素

1.1 經(jīng)費(fèi)資源分配不合理

校園足球經(jīng)費(fèi)主要來源于中央專項(xiàng)資金、地方配套資金、企業(yè)贊助等,除上海、青島等經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)、足球氛圍良好的城市外,大多數(shù)城市校園足球活動的開展所需經(jīng)費(fèi)主要依賴于中央專項(xiàng)資金。經(jīng)過調(diào)查發(fā)現(xiàn),中央專項(xiàng)資金在北京、上海等大中型城市校園足球活動中并沒有產(chǎn)生有效的促進(jìn)作用。例如:上海市政府校園足球?qū)m?xiàng)資金每年達(dá)2000萬元,中央資金僅為90萬元。如果將90萬元中央資金劃撥至經(jīng)費(fèi)短缺的布局城市,對當(dāng)?shù)匦@足球活動的開展可能會產(chǎn)生積極的促進(jìn)作用。

1.2 校園足球開展所需場地稀缺

根據(jù)國家體育總局于2014年12月26日發(fā)布的《第六次全國體育場地普查數(shù)據(jù)公報(bào)》數(shù)據(jù)顯示:截止到2013年12月31日,10年間體育場地總數(shù)由85萬個增加到了169.46萬個,增幅達(dá)到99.36%。其中增加了47.69萬個籃球場地,相比之下,在10年的時間里,我國不同規(guī)模的足球場館數(shù)量只增加了7100個,只有籃球場地的1/66,也遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后其他類型體育場地的增長速度。足球場地增幅相對較小,這主要是由于籃球場地建設(shè)成本低,特別是在人口比較密集的城市里,想要新建標(biāo)準(zhǔn)的足球場地,需要投入巨大的財(cái)力和物力。

1.3 校園足球文化建設(shè)薄弱

體育和文化真正的結(jié)合點(diǎn)在于觀念,家長、教師、校長、學(xué)生的主觀觀念是制約校園足球文化進(jìn)入校園的主觀因素。校園足球能否在全國普及,取決于它能否作為一種文化進(jìn)入學(xué)校。目前,在國家的強(qiáng)有力的領(lǐng)導(dǎo)下,校園足球的發(fā)展是迅速的,但要廣泛開展校園足球活動并得到家長、領(lǐng)導(dǎo)、老師等人的大力支持和認(rèn)可還需要一段時間。

1.4 校園足球?qū)I(yè)師資隊(duì)伍建設(shè)不足

在目前的中小學(xué)里,專業(yè)科班出生的足球教師屈指可數(shù)。根據(jù)調(diào)查得知,作為校園足球定點(diǎn)學(xué)校里的足球教師及教練員48.4%為體育院校非足球?qū)I(yè)畢業(yè)生,34.4%為足球?qū)I(yè)畢業(yè)生,10.1%為退役足球運(yùn)動員,而不具備任何教練員等級的人員比例占到53.4%。以上數(shù)據(jù)充分說明目前校園專職足球教師嚴(yán)重短缺,這使得不少校園足球定點(diǎn)學(xué)校在開展校園足球活動開始階段就陷入了僵局。

1.5 校園足球后備人才培養(yǎng)和輸送道路不暢通

通過調(diào)研和研究證明,單一教育體系和體育系統(tǒng)的資源是稀缺的,所培養(yǎng)的后備人才大多缺乏文化素質(zhì)教育,產(chǎn)業(yè)化與社會化的"多元共生"培養(yǎng)體系也無法逃脫"失靈"現(xiàn)象。目前,走民辦培養(yǎng)道路已行不通了,選擇體育系統(tǒng)胚芽培養(yǎng)路徑也屈指可數(shù),培訓(xùn)人數(shù)較少,培養(yǎng)形式獨(dú)立,主線不清,合作松散,效果欠佳這是當(dāng)前校園足球后備人才培養(yǎng)的總體情況。

2、校園足球可持續(xù)發(fā)展的路徑選擇

2.1 積極調(diào)動社會資源,改善校園足球基礎(chǔ)設(shè)施

在經(jīng)費(fèi)方面。要改變校園足球活動資金主要源自于政府的現(xiàn)狀,要充分引導(dǎo)和整合引進(jìn)市場經(jīng)濟(jì),形成國家撥款,省、市資金配備,社會贊助等多元化的完整資金鏈條,并為校園足球設(shè)立專項(xiàng)資金改善校園足球基礎(chǔ)設(shè)施,建立促進(jìn)校園足球可持續(xù)發(fā)展的獎勵機(jī)制,為我國校園足球活動提供有力保障。

在場地方面。對增建的校園足球特色學(xué)校,要深度調(diào)研、充分考慮學(xué)校有無足球場地、現(xiàn)有場地是否充足、是否符合比賽要求、是否符合健康標(biāo)準(zhǔn),能否滿足日常教學(xué)訓(xùn)練和比賽的需要,力爭科學(xué)規(guī)劃和解決這些學(xué)校的足球場地問題。

2.2 建立校園足球教師培訓(xùn)和選拔機(jī)制

首先,應(yīng)加大對體育教師的培訓(xùn)力度,委托體育學(xué)院和體職院為學(xué)校進(jìn)行足球教練、裁判員的專項(xiàng)培訓(xùn),以提高其教學(xué)水平。校園足球教師培訓(xùn)是一種非常專業(yè)的持續(xù)教育過程,包含的內(nèi)容頗多,既有課程教學(xué),又有課余訓(xùn)練,還有課程資源開發(fā)、競賽組織等。

2.3 完善學(xué)校相關(guān)制度

教育部長陳寶生曾經(jīng)提出:"校園足球這件事還要有序發(fā)展,循序漸進(jìn),不能一窩蜂、一哄而起搞運(yùn)動。所以,我們要做各種標(biāo)準(zhǔn),如工作標(biāo)準(zhǔn)、競賽標(biāo)準(zhǔn)、選材標(biāo)準(zhǔn)與程序等都要分類制定,沒有標(biāo)準(zhǔn)就沒有質(zhì)量,這是我們的理念"。

2.4 構(gòu)建我國特色的校園足球人才輸送體系

政府和相關(guān)部門要制定一整套的培訓(xùn)體系并以足球?yàn)橹鞯纳龑W(xué)鏈,設(shè)立優(yōu)秀足球運(yùn)動員文化與專業(yè)考試,形成小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)"一站式"鏈條式培養(yǎng)主線[ ]。

2.5 加強(qiáng)校園足球文化構(gòu)建,營造良好足球文化氛圍

各布點(diǎn)學(xué)校要積極開設(shè)足球特色“校本課程”,教育部應(yīng)組織專家編制全國校園足球統(tǒng)一訓(xùn)練大綱,制定完善的、適合中小學(xué)生各個年齡階段生理和心理特征的訓(xùn)練內(nèi)容。

3、結(jié)論與建議

研究發(fā)現(xiàn):經(jīng)費(fèi)資源分配不合理、校園足球開展所需場地稀缺、校園足球文化建設(shè)薄弱、校園足球?qū)I(yè)師資隊(duì)伍建設(shè)不足和校園足球后備人才培養(yǎng)和輸送道路不暢通都是我國校園足球可持續(xù)發(fā)展的阻滯因素。因此建議積極調(diào)動社會資源,改善校園足球基礎(chǔ)設(shè)施、建立校園足球教師培訓(xùn)和選拔機(jī)制、完善學(xué)校相關(guān)制度、構(gòu)建我國特色的校園足球人才輸送體系、加強(qiáng)校園足球文化構(gòu)建和營造良好足球文化氛圍,以促進(jìn)校園足球活動順利的開展。

【參考文獻(xiàn)】:

【1】 李毅,沈建國.三種綜合評價(評分)方法在體育評價中的比較研究[J].西南師范大學(xué)學(xué)報(bào)(自然科學(xué)版),2017,42(08):112-116.

作者信息:熊高駿(1995-),男,碩士,主要研究方向體育教育訓(xùn)練學(xué);

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