周曄

摘要：隨著新課改的深入發(fā)展，初中物理教學(xué)迎來了新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，其中習(xí)題教學(xué)作為初中物理教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容，同樣面臨和更高的要求和目標(biāo)。為了提高初中物理習(xí)題教學(xué)的有效性，教師要不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)制定科學(xué)的教學(xué)計(jì)劃，從而提高學(xué)生的物理學(xué)習(xí)能力，實(shí)現(xiàn)物理教學(xué)的目標(biāo)。

關(guān)鍵詞：新背景；初中物理；習(xí)題教學(xué)；策略

引言：

習(xí)題教學(xué)作為初中物理教學(xué)的重要組成部分，對(duì)提高物理教學(xué)質(zhì)量和效率具有重要的作用和意義。有效的習(xí)題教學(xué)不僅能夠加深學(xué)生的記憶和理解，促使學(xué)生做到學(xué)以致用，還能反應(yīng)出學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，促使教師和學(xué)生獲得正確的反饋信息，從而采取有效的方式“對(duì)癥下藥”，不斷提高學(xué)生的物理學(xué)習(xí)能力。因此，本文通過對(duì)初中物理習(xí)題教學(xué)進(jìn)行調(diào)研，結(jié)合筆者的實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提出了新背景下優(yōu)化物理習(xí)題教學(xué)的幾點(diǎn)建議，希望對(duì)廣大教師提供參考依據(jù)。

一、加強(qiáng)習(xí)題教學(xué)的針對(duì)性，為進(jìn)一步深化奠定基礎(chǔ)

隨著新課改的不斷發(fā)展，物理教學(xué)模式正在發(fā)生變化，新課改要求物理教學(xué)必須突出學(xué)生的主體地位，從而提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和自主探究能力。這就要求教師要利用習(xí)題教學(xué)的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，給予學(xué)生充分的學(xué)習(xí)空間和思考空間。教師在教學(xué)的過程中，要加強(qiáng)習(xí)題教學(xué)的針對(duì)性指導(dǎo)，所采用的習(xí)題應(yīng)該是對(duì)所學(xué)內(nèi)容的高度總結(jié)，能夠使學(xué)生開展具有針對(duì)性的學(xué)習(xí)活動(dòng)，從而達(dá)到鞏固知識(shí)的目的，為進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。例如，通過新課學(xué)習(xí)相互作用力和平衡力的基本概念后，教師可以以問題的形式讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)表格，讓學(xué)生總結(jié)出相互作用力和平衡力的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，從而加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的記憶和理解，為以后的運(yùn)用打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、堅(jiān)持循序漸進(jìn)的教學(xué)原則，實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的環(huán)環(huán)相扣

在物理教學(xué)中，教師要堅(jiān)持循序漸進(jìn)的教學(xué)原則，切忌出現(xiàn)問題的過度拔高，從而挫傷學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。這就要求教師要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況制定不同的學(xué)習(xí)計(jì)劃，滿足學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中遵循由淺入深、由表及里、由低到高的學(xué)習(xí)規(guī)律，透過現(xiàn)象看到事物的本質(zhì)，從而實(shí)現(xiàn)習(xí)題教學(xué)內(nèi)容的環(huán)環(huán)相扣。[1]例如，在學(xué)習(xí)壓強(qiáng)后，教師可以結(jié)合先前學(xué)習(xí)的晶體熔點(diǎn)與哪些因素有關(guān)可以設(shè)計(jì)這樣的習(xí)題：1、冰刀從冰面上滑過會(huì)看到什么現(xiàn)象？2、就看到的現(xiàn)象你能提出哪些問題？3、借助所學(xué)知識(shí)對(duì)你提出的知識(shí)進(jìn)行解釋。讓學(xué)生從現(xiàn)象中認(rèn)識(shí)規(guī)律，進(jìn)而設(shè)置問題，讓其產(chǎn)生探究的欲望。又如蒸發(fā)吸熱，為什么剛洗完澡出來風(fēng)一吹會(huì)覺得冷？通過學(xué)習(xí)學(xué)生在新課中就能解釋，但是對(duì)于干燥溫度計(jì)扇扇子是否會(huì)降低溫度，讓學(xué)生在新課中判斷就有難度了，因此，在習(xí)題課上針對(duì)該知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行一組有層次的習(xí)題：1、為什么夏天扇扇子人會(huì)覺得涼快？2、那對(duì)著干燥的溫度計(jì)扇扇子，溫度計(jì)示數(shù)會(huì)變化么？3、如果玻璃泡處蘸有酒精溫度計(jì)，溫度計(jì)示數(shù)會(huì)怎樣變化？4、干濕泡溫度計(jì)是用兩支相同的溫度計(jì)并列制成的，使用時(shí)，其中一支溫度計(jì)下端的玻璃泡包著濕布，因?yàn)樗谡舭l(fā)時(shí)要____，所以這支溫度計(jì)的讀數(shù)要比另一支溫度計(jì)的讀數(shù)____，兩支溫度計(jì)的示數(shù)差大就表明空氣中水蒸氣的含量____。這組題目考查的是蒸發(fā)吸熱這一知識(shí)點(diǎn)，從日常生活入手，干燥溫度計(jì)與玻璃泡蘸有酒精的溫度計(jì)進(jìn)行對(duì)比，再回到生活應(yīng)用干濕計(jì)的原理，層層的深入，充分體現(xiàn)了新課程下從生活到物理到社會(huì)的思想。

三、拓寬習(xí)題教學(xué)的渠道，全面提高學(xué)生物理學(xué)習(xí)能力

在新課改的背景下，教師應(yīng)該要明確教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，采用創(chuàng)新的教學(xué)手段，拓寬習(xí)題教學(xué)的渠道，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。這就需要教師要精簡教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生明確學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，切忌教學(xué)內(nèi)容過多、過雜，影響學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)。教師要通過為學(xué)生創(chuàng)設(shè)真實(shí)的教學(xué)情境、利用合作學(xué)習(xí)等形式不斷提高學(xué)生參與課堂的積極性，為學(xué)生營造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，從而提高習(xí)題教學(xué)的有效性。例如，水銀是一種金屬，學(xué)名汞，俗稱水銀，在常溫下為液態(tài)，用途廣泛：體溫計(jì)中裝的就是汞；家庭用的日光燈里有汞；汞是最好的金屬溶劑，許多金屬都能溶于其中。但是汞及汞蒸氣有劇毒，若不慎吞服水銀后，水銀會(huì)與體內(nèi)含巰基的酶和蛋白質(zhì)結(jié)合，影響其活性，妨礙細(xì)胞正常代謝，導(dǎo)致重金屬中毒。在秦始皇的陵墓中，就有大量的水銀，這些水銀不僅象征著百川大海，同時(shí)也是為了防止盜墓者進(jìn)入。如果你用口表量體溫時(shí)，不慎咬破了體溫表，并吞服了水銀，應(yīng)嘗試用手指刺激咽喉部催吐，用水漱口后，喝點(diǎn)蛋清或牛奶，再立刻叫車去醫(yī)院就診。通過閱讀材料，教師可以引導(dǎo)學(xué)生解決以下問題：1、體溫計(jì)與其他溫度計(jì)有什么不同的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)？為什么這樣設(shè)計(jì)？2、常見的體溫計(jì)中的測(cè)溫介質(zhì)是什么？為什么選用該種物質(zhì)？3、在南極地區(qū)能否使用水銀溫度計(jì)？為什么？如果不能用水銀溫度計(jì)，應(yīng)該用何種液體的溫度計(jì)來測(cè)量？體溫計(jì)作為常見的溫度計(jì)，在新課教學(xué)中只要知道其結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、工作原理、會(huì)正確使用即可。其他相關(guān)的知識(shí)應(yīng)該在習(xí)題課上予以講解，設(shè)計(jì)以上這組閱讀習(xí)題，不僅復(fù)習(xí)了溫度計(jì)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，同時(shí)還對(duì)溫度計(jì)的相關(guān)知識(shí)進(jìn)行了適當(dāng)補(bǔ)充，采用閱讀式試題，讓學(xué)生在增加閱歷的同時(shí)而不感到乏味。

四、優(yōu)化習(xí)題教學(xué)的資源整合，提高學(xué)生的整體思維

習(xí)題設(shè)計(jì)時(shí)，教師完全可以重新整合已學(xué)過的知識(shí)，通過重整，使得已熟悉的知識(shí)變成新的知識(shí)，這種過程也能培養(yǎng)學(xué)生自我探究的能力。[2]例如，新課教學(xué)中強(qiáng)調(diào)液體溫度計(jì)的制作原理是利用液體熱脹冷縮的性質(zhì)，但是固體以及氣體也有熱脹冷縮性質(zhì)，一樣可以制作溫度計(jì)，因此可以在習(xí)題課上安排下一組題目：1、小紅利用小瓶、橡皮塞和玻璃管自制液體溫度計(jì)。該溫度計(jì)是根據(jù)液體的 ______來工作的。2、伽利略制造了世界上第一只溫度計(jì)，它是由長頸玻璃瓶倒插在液體槽里構(gòu)成的，當(dāng)外界溫度改變時(shí)，可由玻璃管中的液面高低來標(biāo)記溫度，則下列說法正確的是（）A、它是利用液體熱脹冷縮的性質(zhì)制成的。B、它是利用氣體熱脹冷縮的性質(zhì)制成的。C、當(dāng)外界溫度升高時(shí)，玻璃管中的液面升高。D、當(dāng)外界溫度降低時(shí)，玻璃管中的液面降低。3、已知在同等受熱條件下，銅膨脹得比鐵厲害，現(xiàn)取形狀完全相同的銅片和鐵片緊緊鉚在一起組成雙金屬片，用蠟燭火焰在其任意一面加熱，雙金屬片將向 _____那邊彎曲。請(qǐng)你根據(jù)以上現(xiàn)象設(shè)計(jì)一種溫度計(jì)，畫圖表示。根據(jù)溫度計(jì)制作原理設(shè)計(jì)該題，既復(fù)習(xí)了自制液體溫度計(jì)，還聯(lián)系氣體、固體也具有熱脹冷縮的性質(zhì)，認(rèn)識(shí)了氣體溫度計(jì)以及雙金屬片溫度計(jì)。這種教學(xué)模式不僅加強(qiáng)了物理知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，而且還讓學(xué)生從整體把握對(duì)物理知識(shí)的理解和掌握，從而提高了學(xué)生整體思維能力。

五、結(jié)語

總之，有效的習(xí)題教學(xué)不僅能夠提高物理教學(xué)的質(zhì)量和效率，同時(shí)對(duì)學(xué)生物理思維的形成也具有積極的促進(jìn)作用。這就要求廣大教師要順應(yīng)新課改的發(fā)展趨勢(shì)，突出學(xué)生的主體地位，滿足學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，給予學(xué)生充分的學(xué)習(xí)和思考空間，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，這樣才能提高學(xué)生的綜合能力，從而滿足新課改對(duì)初中物理習(xí)題教學(xué)的新要求，提高習(xí)題教學(xué)的有效性和科學(xué)性。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳玉珍.初探初中物理習(xí)題課的教學(xué)[J].數(shù)理化解題研究（初中版），2011（04）.

[2]何燕君.新課程標(biāo)準(zhǔn)下中學(xué)物理習(xí)題教學(xué)方法研究[J].中國科教創(chuàng)新導(dǎo)刊，2009（01）.