吳小春

教育部于2017年12月4日頒布了《義務(wù)教育學(xué)校管理標(biāo)準(zhǔn)》，其中要求學(xué)校開設(shè)書法課。這是為了普及中國傳統(tǒng)文化，及深入了解中國漢字之美的課程。

開好書法課有著更為深刻的教育意義。

毛筆是我國古代人民最偉大的發(fā)明，也是人類最難駕馭的書寫工具。學(xué)會使用毛筆，對學(xué)生的手腦協(xié)調(diào)發(fā)展，無疑是最好的訓(xùn)練手段之一。毛筆是祖先給我們留下的最重要的文化遺產(chǎn)之一。

時代在發(fā)展，科學(xué)在進(jìn)步，人們的書寫工具也隨之發(fā)生了很大變化，特別是鍵盤輸入法的出現(xiàn)，使得毛筆漸漸淡出了我們的學(xué)習(xí)和工作?，F(xiàn)在毛筆雖然遠(yuǎn)離了大部分中國人的日常生活，但其健身健腦的功能卻被廣泛認(rèn)可。書法家普遍長壽的現(xiàn)象也從側(cè)面印證了這一點。

毛筆字有著眾多的字體，楷書、隸書、行書、草書、篆書五種基本類型下又有數(shù)不勝數(shù)的個性化風(fēng)貌?？瑫煮w方正，規(guī)矩嚴(yán)整，可作楷模。隸書橫畫長而豎畫短，左右舒展，平衡對稱。行書兼有楷書和草書的長處，不僅以其變化靈活的筆畫、結(jié)體和布局，使人耳目一新，而且以其氣韻貫通，以靜趨動，給人以流動之美。同一種事物會呈現(xiàn)出這樣多的風(fēng)貌，這樣一來字形字體美的教育意義遠(yuǎn)大于書寫本身。

書法承載著中華傳統(tǒng)文化的核心精神?？涤袨檎f：“書雖小技，其精者亦通于道焉?！爆F(xiàn)代物質(zhì)生活日益豐富與精神需求日益多元，容易讓學(xué)生迷失自我，在這樣的情境之下，開設(shè)書法課，讓學(xué)生們的心靈安靜下來，體味中華文明的薪火在自己體內(nèi)的流動，其人格塑造的意義難以估量。

書法學(xué)習(xí)是一個充滿趣味、挑戰(zhàn)和嚴(yán)密邏輯關(guān)系的復(fù)雜學(xué)習(xí)過程，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)和創(chuàng)作欲望，培養(yǎng)學(xué)生的意志品質(zhì)，提高學(xué)生的比較學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的能力。認(rèn)識中華文化的豐厚博大。學(xué)習(xí)書法可以讓學(xué)生在書寫過程中，接受中國傳統(tǒng)美德潛移默化的影響和教育，提高學(xué)生的文化和道德素質(zhì)，增強(qiáng)民族自信心和自豪感。

中華書法藝術(shù)是我國古代道德文明精髓的重要載體。學(xué)生正處于身心發(fā)展和思想品德形成的關(guān)鍵時期，書法中正端莊的美學(xué)法則和善于個性表現(xiàn)的藝術(shù)特質(zhì)，對學(xué)生價值觀的形成可以給予正確的導(dǎo)引，所以書法教育是提高學(xué)生思想道德素質(zhì)的有效途徑。

（作者單位：河北省教育科學(xué)研究所）