胡小云

摘 ?要：隨著新課改的深入發(fā)展，小學(xué)語文寫作教學(xué)面臨著更高的教學(xué)要求和目標(biāo)，如何培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力已經(jīng)成為廣大教師的首要任務(wù)。在小學(xué)語文寫作教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，不僅能夠激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，而且還能引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)更多美好的事物，從而幫助學(xué)生形成正確的生活觀念和積極的生活態(tài)度。因此，在小學(xué)語文寫作教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力勢(shì)在必行。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;寫作教學(xué);學(xué)生;觀察能力;培養(yǎng)

引言：

觀察能力作為小學(xué)生必備的基本能力之一，對(duì)于強(qiáng)化學(xué)生的綜合能力具有至關(guān)重要的影響。而小學(xué)語文寫作教學(xué)又是培養(yǎng)學(xué)生觀察能力的有效途徑之一，這就要求廣大教師必須要充分發(fā)揮小學(xué)語文寫作教學(xué)的作用與優(yōu)勢(shì)，向?qū)W生傳授多樣性的觀察方法，促使學(xué)生在觀察的過程中激發(fā)自身的創(chuàng)作靈感，從而為學(xué)生的寫作訓(xùn)練提供豐富的素材。本文針對(duì)小學(xué)語文寫作教學(xué)中學(xué)生觀察能力的培養(yǎng)進(jìn)行分析和研究，闡述了具體的教學(xué)策略，僅供大家參考。

一、激發(fā)學(xué)生的觀察興趣，讓學(xué)生成為生活的有心人

興趣是最好的老師，只有激發(fā)起學(xué)生的觀察興趣，才能提高學(xué)生自主觀察生活的積極性，從而幫助學(xué)生成為一個(gè)生活的有心人。在實(shí)際寫作教學(xué)的過程中，教師需要指導(dǎo)學(xué)生從事物的多個(gè)角度、多個(gè)方面進(jìn)行觀察，促使學(xué)生能夠感受到觀察的樂趣所在，在豐富學(xué)生情感體驗(yàn)的同時(shí)，也能激發(fā)學(xué)生的觀察興趣。在此基礎(chǔ)上，教師需要將這種興趣進(jìn)行“遷移”，讓學(xué)生在實(shí)際生活中進(jìn)行觀察，以便發(fā)現(xiàn)更多的美好事物，從而引發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感和熱情，進(jìn)一步形成良性的循環(huán)過程。例如，在教學(xué)《小蝌蚪找媽媽》時(shí)，為了激發(fā)學(xué)生的觀察興趣，教師可以先利用多媒體為學(xué)生播放蝌蚪進(jìn)化為青蛙的視頻，讓學(xué)生直觀的感受到物種進(jìn)化的神奇。然后教師要為學(xué)生布置相應(yīng)的觀察任務(wù)：在生活中對(duì)你感興趣的小動(dòng)物進(jìn)行觀察，比如生活習(xí)性、生活環(huán)境、外在體態(tài)等，選擇某一方面進(jìn)行仔細(xì)的觀察和研究，并將其以寫作的形式表達(dá)出來，促使學(xué)生的觀察能力得到顯著的提升。

二、傳授正確的觀察方法，不斷提高學(xué)生的觀察質(zhì)量

1.觀察要講究一定的順序

在培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力的過程中，教師需要引導(dǎo)學(xué)生按照一定的順序進(jìn)行觀察，只有這樣，才能使學(xué)生觀察得更全面、更具體。第一，要對(duì)觀察對(duì)象的空間分布、組合、排列等位置以及可能出現(xiàn)的各種變化做到心中有數(shù);第二，進(jìn)一步確定運(yùn)用哪種觀察方法，依據(jù)哪些觀察順序進(jìn)行觀察;第三，明確一個(gè)較好的觀察位置，才能使觀察收到較好的效果。這個(gè)位置可以是固定的，也可以是不斷變化的，觀察點(diǎn)的變化也必須依據(jù)一定的順序進(jìn)行。

2.觀察要抓住事物的特點(diǎn)

抓住事物特點(diǎn)進(jìn)行觀察也是寫作教學(xué)中較為典型的觀察方法，這就要求學(xué)生要準(zhǔn)確把握事物的主要特點(diǎn)，通過對(duì)其顯著特點(diǎn)進(jìn)行觀察，從而獲得想要的寫作素材。在實(shí)際寫作過程中，教師可以讓學(xué)生觀察一些具有特點(diǎn)的事物來強(qiáng)化學(xué)生的觀察能力。例如，在教學(xué)《爬山虎的腳》時(shí)，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生到戶外對(duì)爬山虎進(jìn)行仔細(xì)的觀察，讓學(xué)生從“爬”這一特點(diǎn)入手，找出爬山虎的腳。然后，為了強(qiáng)化學(xué)生對(duì)文章的記憶和理解，教師可以讓學(xué)生對(duì)文章進(jìn)行仿寫，將自己觀察到的內(nèi)容作為寫作素材，在深化學(xué)生閱讀能力的同時(shí)，也能促進(jìn)學(xué)生寫作能力的提升。

三、提供充足的創(chuàng)作機(jī)會(huì)，將觀察成果變?yōu)閷懽魉夭?/p>

1.為學(xué)生提供充足的表達(dá)機(jī)會(huì)

教師可以鼓勵(lì)學(xué)生將觀察到的事物用生動(dòng)的語言描述下來，并結(jié)合學(xué)生的實(shí)際表現(xiàn)評(píng)價(jià)學(xué)生的習(xí)作成果。在實(shí)際寫作教學(xué)的過程中，教師不能一味的注重強(qiáng)化學(xué)生的寫作能力，而是要為學(xué)生提供充足的語言表達(dá)機(jī)會(huì)，促使學(xué)生能夠?qū)⒂^察成果用語言的形式表達(dá)出來，這對(duì)提高學(xué)生的表達(dá)能力和思維能力都是極為有利的。例如，在教學(xué)《植物媽媽有辦法》時(shí)，教師需要讓學(xué)生對(duì)實(shí)際生活中的植物進(jìn)行觀察，促使學(xué)生了解更多植物繁殖的方式。待學(xué)生觀察完畢后，教師要為學(xué)生提供表達(dá)的機(jī)會(huì)與空間，促使學(xué)生將觀察到的現(xiàn)象“說”出來，在強(qiáng)化學(xué)生語言組織能力的同時(shí)，也是實(shí)現(xiàn)觀察成果的內(nèi)化，從而為學(xué)生的寫作訓(xùn)練提供豐富的素材。

2.給予學(xué)生正確的寫作指導(dǎo)

教師在對(duì)學(xué)生表達(dá)進(jìn)行合理的評(píng)價(jià)后，學(xué)生則需對(duì)自己的描述做到心中有數(shù)，要進(jìn)一步明確自己需要寫的內(nèi)容與要求，自己的寫作思路才能更加開闊，從而為明確觀察重點(diǎn)奠定良好的基礎(chǔ)。在實(shí)際教學(xué)的過程中，教師要充分發(fā)揮自身的引導(dǎo)作用，給予學(xué)生正確的寫作指導(dǎo)，促使學(xué)生能夠掌握寫作的重點(diǎn)，從而為強(qiáng)化學(xué)生的觀察能力提供重要的依據(jù)。例如，在教學(xué)《秋天的雨》時(shí)，教師首先要為學(xué)生明確寫作主題：秋雨的景象，通過對(duì)大自然景象的描寫來抒發(fā)學(xué)生的情感。然后引導(dǎo)學(xué)生對(duì)生活中的秋雨進(jìn)行觀察，將自己觀察到的內(nèi)容進(jìn)行提煉，選擇與主題有關(guān)的素材進(jìn)行整理，從而豐富學(xué)生的寫作素材。通過這種教學(xué)方式，不僅能夠提高學(xué)生的寫作能力，而且還能突出學(xué)生的觀察重點(diǎn)，從而為強(qiáng)化學(xué)生的觀察能力創(chuàng)造有利的條件。

四、結(jié)束語

總而言之，在小學(xué)語文作文教學(xué)中，教師們將學(xué)生們觀察能力的培養(yǎng)和提高列為主要的教學(xué)任務(wù)，具有針對(duì)性地創(chuàng)新和改變自身的教學(xué)方法，從現(xiàn)實(shí)生活的角度逐漸激發(fā)學(xué)生們觀察的興趣，同時(shí)向?qū)W生們傳授相關(guān)的觀察方法，促進(jìn)學(xué)生們留意生活、觀察生活的習(xí)慣，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生們觀察能力的提升。

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