馬運(yùn)春

[摘? 要：小學(xué)音樂教學(xué)是小學(xué)教育當(dāng)中的一門重要教學(xué)內(nèi)容，在我國的小學(xué)教育當(dāng)中都設(shè)有不同程度的音樂教學(xué)內(nèi)容，通過良好的音樂教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置，有效地培養(yǎng)了小學(xué)生的音樂內(nèi)涵，為我國音樂事業(yè)的發(fā)展做出了重大貢獻(xiàn)。在我國小學(xué)音樂教學(xué)事業(yè)發(fā)展過程當(dāng)中，如何有效地培養(yǎng)學(xué)生的音樂節(jié)奏感成為有效進(jìn)行音樂教學(xué)的關(guān)鍵。通過提升小學(xué)生的音樂節(jié)奏感有助于小學(xué)生更好地把握音樂知識(shí)和旋律，能夠更好地配合音樂教師進(jìn)行音樂知識(shí)學(xué)習(xí)。本文就針對小學(xué)音樂教學(xué)如何培養(yǎng)學(xué)生的音樂節(jié)奏感展開相關(guān)的討論。

關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂;節(jié)奏感;教學(xué)方式]

小學(xué)教育是義務(wù)教育和素質(zhì)教育的基石。在新課程改革的推動(dòng)下，社會(huì)對小學(xué)教育提出了德、智、體、美、勞全面發(fā)展的高要求和高標(biāo)準(zhǔn)，而音樂正是啟迪心靈、拓展思維的好幫手，所以小學(xué)音樂教學(xué)就顯得異常重要。音樂教學(xué)可以促使學(xué)生在德、智、美、勞方面全方位的發(fā)展，讓學(xué)生緊跟時(shí)代的步伐開創(chuàng)自己的天地。培養(yǎng)小學(xué)生的音樂節(jié)奏感是音樂教學(xué)的一個(gè)主要目標(biāo)，良好的節(jié)奏感可以幫助學(xué)生激發(fā)想象力、創(chuàng)造能力，有效地鍛煉其思維能力，進(jìn)而大大提高小學(xué)生的音樂鑒賞能力。

一、培養(yǎng)學(xué)生音樂節(jié)奏感的意義

（一）有益于提高小學(xué)生的音樂鑒賞能力

是否具有音樂節(jié)奏感是能否鑒賞一首好音樂的關(guān)鍵，若小學(xué)生能在音樂學(xué)習(xí)中良好地把握音樂節(jié)奏感，就會(huì)對一首好的樂曲有更深刻的理解和欣賞能力，在能夠良好地把握樂曲、鑒賞樂曲的同時(shí)，或許也可以在自己的看法及理解上，對原有樂曲進(jìn)行創(chuàng)新性的改變。

（二）能夠更好地陶冶學(xué)生的情操

一首好的音樂能夠撫慰心靈，陶冶情操，與靈魂深處對話，它利用多變跳動(dòng)的音符及不一樣的旋律對小學(xué)生純凈的心靈進(jìn)行良性塑造，使學(xué)生的心靈更加清澈透明，無所畏懼，從而培養(yǎng)學(xué)生良好的審美能力與創(chuàng)造能力，并擁有一雙善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛。

（三）促進(jìn)小學(xué)生智力發(fā)育

音樂節(jié)奏感要求對耳、眼、手、腦應(yīng)具有充分的協(xié)調(diào)性，這使小學(xué)生的協(xié)調(diào)能力、身體器官的靈活性以及大腦的反應(yīng)能力得以大大提升，進(jìn)而也促進(jìn)了其想象力、創(chuàng)造性、理解能力、鑒賞能力以及思維創(chuàng)新能力的提高。

二、在小學(xué)音樂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生節(jié)奏感的有效方法

（一）讓學(xué)生對音樂產(chǎn)生興趣

在小學(xué)生音樂節(jié)奏感的培養(yǎng)中，教師起著不可忽視的作用。小學(xué)音樂老師應(yīng)積極調(diào)動(dòng)學(xué)生對音樂的興趣，盡管音樂節(jié)奏感是一個(gè)抽象化名詞，但在小學(xué)階段，學(xué)生的節(jié)奏感知能力是非常強(qiáng)的，因此，在激發(fā)學(xué)生對音樂節(jié)奏感學(xué)習(xí)的興趣時(shí)，小學(xué)音樂老師應(yīng)將一些學(xué)生樂于接受的元素加入到節(jié)奏訓(xùn)練中，可以是日常生活中的一些交通工具或是大自然里的各類聲響，還有學(xué)生中廣為流行的歌曲等;又或是一段極具節(jié)奏感的說唱，音樂老師可截取其中一段音樂視頻播放給學(xué)生，讓學(xué)生從強(qiáng)烈的節(jié)奏感里找到樂趣，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生對音樂節(jié)奏感學(xué)習(xí)的熱情。

（二）對學(xué)生進(jìn)行音樂聽力的節(jié)奏訓(xùn)練

音樂離不開耳朵的聆聽，因此，在音樂的節(jié)奏感訓(xùn)練中，聽力訓(xùn)練必不可少，它可以提高小學(xué)生的樂曲感知能力、樂曲記憶能力、樂曲鑒賞能力、樂曲理解能力以及樂曲的節(jié)奏感掌控。換句話說，音樂的聽力訓(xùn)練是培養(yǎng)出良好音樂節(jié)奏感的重要條件。音樂聽力訓(xùn)練中最好的素材就是大自然中的一些聲音，小學(xué)音樂老師可選取如山間的流水聲、動(dòng)物的各類嚎叫聲、動(dòng)聽的鳥鳴聲、風(fēng)吹動(dòng)樹葉的嘩嘩聲等等，這些來自大自然的具有音樂節(jié)奏感的聲音，都能夠給予學(xué)生美的聲音享受。另一方面，我們的日常生活中也有很多可以利用的聲音素材，比如說機(jī)器的轟鳴聲、勞動(dòng)人民在工作時(shí)的號(hào)子等等，其中都蘊(yùn)含著不一樣的節(jié)奏。小學(xué)音樂老師在對學(xué)生進(jìn)行音樂聽力訓(xùn)練時(shí)，應(yīng)與現(xiàn)代化科技手段相結(jié)合，使這些聲音更好地呈現(xiàn)給學(xué)生，進(jìn)而激發(fā)小學(xué)生對學(xué)習(xí)音樂節(jié)奏感的熱情，提高課堂效率。

（三）合理的肢體動(dòng)作也能培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感

音樂節(jié)奏感的感知不止需要耳朵和眼睛的配合，適當(dāng)?shù)闹w動(dòng)作更是必不可少的。教師在培養(yǎng)小學(xué)生的音樂節(jié)奏感時(shí)可采用體態(tài)律動(dòng)法，讓小學(xué)生在肢體動(dòng)作中更好地感知音樂節(jié)奏，將帶來更好的學(xué)習(xí)效果。

比方，在《火車來了》這首音樂的學(xué)習(xí)中，為了使小學(xué)生能夠?qū)Υ耸讟非械闹匾?、速度及?jié)奏掌握得更加合理，小學(xué)音樂老師即可采用體態(tài)律動(dòng)法，先讓學(xué)生按照正確的節(jié)奏朗讀歌詞。然后將火車開動(dòng)時(shí)的場景讓學(xué)生進(jìn)行表演，先將學(xué)生排成一個(gè)隊(duì)伍，后面的同學(xué)拽著前一位同學(xué)的衣服，在教室中模擬火車開動(dòng)時(shí)的場景，并伴著應(yīng)有的音效，有序地轉(zhuǎn)圈進(jìn)行，與此同時(shí)，大家一起合唱《火車來了》這首歌。這種方法不僅可以讓學(xué)生體驗(yàn)到做游戲的趣味，還可以讓小學(xué)生更加輕松地感悟到這首歌的情境和其中伴有的節(jié)奏。

除此之外，還有不少的肢體動(dòng)作都可以幫助小學(xué)音樂老師在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感，比方說扭動(dòng)、走跑、雙腳跳、單腳跳、拍手、點(diǎn)頭等等，都可以幫助學(xué)生在游戲的快樂中感知音樂、學(xué)習(xí)音樂、鑒賞音樂，更加有效地培養(yǎng)小學(xué)生的音樂節(jié)奏感。

（四）利用樂器幫助學(xué)生培養(yǎng)音樂節(jié)奏感

樂器是音樂的重要組成部分，尤其是打擊樂器，它包含著極其強(qiáng)烈的節(jié)奏感，教師可在小學(xué)音樂教學(xué)中充分利用打擊樂器，讓學(xué)生能夠更好地理解并培養(yǎng)音樂節(jié)奏感。不止如此，樂器也可在課堂上激發(fā)小學(xué)生的好奇心，提高課堂效率。小學(xué)音樂老師可在課堂教學(xué)中利用一些節(jié)奏感較強(qiáng)的樂器來作為輔助，比方說架子鼓、快板、雙響等極具節(jié)奏感的樂器，可以的話能夠讓學(xué)生親自接觸，動(dòng)手使用他們，讓學(xué)生能夠在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，記憶將更深刻，教學(xué)效果也將大幅提升。

節(jié)奏感是小學(xué)音樂教學(xué)中很重要的一個(gè)組成部分，是以后鑒賞音樂的基礎(chǔ)，同時(shí)也可以受益終身，所以廣大教師應(yīng)該關(guān)注這方面的教育，結(jié)合現(xiàn)實(shí)情況，有針對性、有目的、有步驟地進(jìn)行培養(yǎng)節(jié)奏感的教學(xué)，將我們的小學(xué)生教育成德智體美勞全面發(fā)展的好學(xué)生。

參考文獻(xiàn)

[1]連燕燕.小學(xué)中低年段學(xué)生節(jié)奏能力培養(yǎng)策略初探[J].課堂內(nèi)外·教研論壇，2013（11）.

[2]徐娟.小學(xué)音樂對學(xué)生節(jié)奏感的培養(yǎng)分析[J].中國校外教育（美術(shù)），2013（5）.

[3]王昱達(dá).讓音樂課堂跳動(dòng)起來——淺談小學(xué)低年級(jí)音樂節(jié)奏的培養(yǎng)[J].教育界，2011（7）.