莫元春

摘要：隨著我國各方面實(shí)力的不斷增長，社會對人才質(zhì)量的要求也逐漸更加嚴(yán)格，學(xué)校是培養(yǎng)人才的訓(xùn)練場所，所以怎樣才能將學(xué)生培養(yǎng)成能夠貢獻(xiàn)社會的杰出人才是學(xué)校當(dāng)前重點(diǎn)思考的問題。小學(xué)時(shí)期是塑造學(xué)生創(chuàng)新能力的一個(gè)最佳階段，因此，本篇文章作者圍繞如何在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力這一問題展開了詳細(xì)敘述。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新能力;小學(xué);數(shù)學(xué)教學(xué)

中圖分類號：G623.5 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1672-1578（2019）06-0027-01

數(shù)學(xué)對于小學(xué)生來說是非常重要的一門學(xué)科，學(xué)生通過學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識可以為別的學(xué)科知識的學(xué)習(xí)打下一個(gè)良好的根基。在人們的日常生活中，也一樣會用到數(shù)學(xué)，所以，學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)這門課程是十分必要的。在實(shí)際的授課過程中，老師應(yīng)該拋棄原有的教學(xué)方式，使用新型的教學(xué)模式來進(jìn)行數(shù)學(xué)知識的教授，積極與學(xué)生進(jìn)行互動交流，去了解學(xué)生們的想法，并學(xué)會換位思考站在學(xué)生的角度看待問題，進(jìn)而讓學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的興趣更加濃厚。與此同時(shí)，豐富教學(xué)使用的模式，讓學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的主動性被帶動起來，能夠主動的融入到知識的學(xué)習(xí)當(dāng)中，進(jìn)而讓學(xué)生的創(chuàng)新能力得到進(jìn)一步提高。除此之外，也可以讓課堂的氛圍變得更加活躍，讓學(xué)生學(xué)習(xí)的效率大大提升。

1.提供有利于學(xué)生創(chuàng)新的機(jī)會

1.1 讓學(xué)生積極主動地參與知識的形成過程

通過對一些實(shí)踐進(jìn)行總結(jié)，可以總結(jié)出學(xué)生主動的參與到課堂知識的學(xué)習(xí)的時(shí)候，他們的行為是自己接受的行為。所以，教師在課堂中進(jìn)行數(shù)學(xué)知識教授的時(shí)候，應(yīng)該發(fā)揮自身的引導(dǎo)作用，主動引導(dǎo)學(xué)生將注意力集中在課堂上，讓他們可以自主的進(jìn)行數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)，通過這樣的方式給學(xué)生的學(xué)習(xí)提供自主創(chuàng)新的契機(jī)，讓學(xué)生能夠通過課堂學(xué)習(xí)到知識的同時(shí)也能使自身的創(chuàng)新能力得到進(jìn)一步提高。

1.2 讓學(xué)生大膽質(zhì)疑

課堂學(xué)生進(jìn)行討論的前提就是懷有疑問，只有存在疑問學(xué)生們才會主動的進(jìn)行探索，進(jìn)而發(fā)現(xiàn)問題背后隱藏的真相。比起讓孩子們?nèi)ソ鉀Q問題更加重要的是讓孩子們發(fā)現(xiàn)問題、提出問題。如果孩子們在學(xué)習(xí)的過程中沒有問題，就不會進(jìn)行緊張的思考，更不會使他們的創(chuàng)新思維得到鍛煉。所以，在上課的時(shí)候，老師要注重讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)潛在的問題，并將學(xué)生分為若干小組對發(fā)現(xiàn)的問題進(jìn)行討論，思考出解決問題的最好的方式，將學(xué)生的好奇心完全的激發(fā)出來。比如在課程學(xué)習(xí)到長方體的認(rèn)識這一章節(jié)的時(shí)候，班里有一個(gè)學(xué)生有“一張作業(yè)紙是一個(gè)長方體嗎？”的問題，班級內(nèi)的孩子對這一問題的答案的回答都各不相同，產(chǎn)生了分歧。這時(shí)候老師就要站出來進(jìn)行引導(dǎo)，讓學(xué)生們之間進(jìn)行討論交流。有的孩子說一張紙不能算作長方體，有的孩子說，紙?jiān)俦∫灿懈?，所以一張紙也?yīng)該算作長方體。學(xué)生們不同的想法進(jìn)行碰撞，互相了解對方不同的思維，這樣一來就使學(xué)生們的創(chuàng)新思維得到了激發(fā)。

2.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新興趣

假如小學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的時(shí)候?qū)?shù)學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣，那么小學(xué)生的興趣就會成為驅(qū)動器，帶動小學(xué)生主動的去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。所以，在實(shí)際的數(shù)學(xué)知識的授課當(dāng)中，老師應(yīng)該從激發(fā)出小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣開始著手，進(jìn)而再去培養(yǎng)孩子們的創(chuàng)新能力，這樣一來就能起到事半功倍的作用。為了能夠?qū)W(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性給帶動起來，老師可以在授課中將教材中的知識講解的更加貼近日常的生活，這樣一來學(xué)生就會覺得數(shù)學(xué)在實(shí)際的生活中是能夠起到一定的幫助作用的，他們的學(xué)習(xí)興趣就會得到提升。再者老師也可以在課堂中增設(shè)一些有趣的環(huán)節(jié)，比如為學(xué)生講述有關(guān)數(shù)學(xué)的笑話等，也可以每隔一段時(shí)間就舉辦一次班級知識競賽，通過這些方式來讓學(xué)生學(xué)習(xí)的熱墻變得更加高漲，從而使學(xué)生的創(chuàng)新能力也隨之得到進(jìn)步。

3.視個(gè)性發(fā)展.組織開展討論

老師應(yīng)該有著積極創(chuàng)新的思想，應(yīng)該不滿足于傳統(tǒng)的教學(xué)方式，積極主動的去創(chuàng)新出新型的、更加適應(yīng)課堂的教學(xué)方式，不能被傳統(tǒng)的教學(xué)方式給束縛住，要勇于打破傳統(tǒng)。讓學(xué)生互相討論交流進(jìn)行知識的學(xué)習(xí)是學(xué)生最喜歡的一種教學(xué)方式。只有教師積極創(chuàng)新出新的教學(xué)方式，學(xué)生們的興趣才能夠被激發(fā)出來，對數(shù)學(xué)知識產(chǎn)生更加濃厚的興趣。教師不僅要對課本中的知識進(jìn)行充分的了解，也要以課本知教材為基礎(chǔ)對知識進(jìn)行更深一層的包裝。要用心的去完成課程中各個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，讓課堂的教學(xué)變得更加充實(shí)。除此之外，每隔一段時(shí)間都要舉辦與課程相關(guān)的教學(xué)活動，并鼓勵學(xué)生參加進(jìn)去，這樣學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性就會被帶動起來。只有學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生了興趣，愿意主動的學(xué)習(xí)知識，才會使學(xué)習(xí)的效率大大提高。老師可以在課堂中設(shè)計(jì)一些需要學(xué)生互幫互助才能完成的任務(wù)，讓班級內(nèi)的學(xué)生自主進(jìn)行分組討論，通過團(tuán)隊(duì)合作來完成任務(wù)。教師要使用正確的方式來幫助學(xué)生們進(jìn)行分組交流，讓學(xué)生的精力可以完全的集中在問題的思考上，學(xué)生之間的討論交流就是這種教學(xué)方式的關(guān)鍵點(diǎn)。

4.結(jié)語

小學(xué)生的創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是當(dāng)前教育行業(yè)工作者最為重視的一個(gè)問題，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力對學(xué)生以后的學(xué)習(xí)以及在日后獲得更廣闊的發(fā)展空間都有很大的幫助作用。老師在實(shí)際教學(xué)中要格外注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，充分認(rèn)識到創(chuàng)新能力對孩子來說的重要意義。要拋棄以往傳統(tǒng)的教學(xué)模式，創(chuàng)新出更加適合課堂的教學(xué)模式，通過創(chuàng)新教學(xué)模式來輔助培養(yǎng)孩子創(chuàng)新能力。

參考文獻(xiàn)：

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