陸海丹

摘要：信息技術(shù)課堂教學(xué)，要注重培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)，更要提升他們的道德修養(yǎng)。文章從建立制度培養(yǎng)良好行為習(xí)慣、德育滲透到任務(wù)驅(qū)動教學(xué)中、注重社會責(zé)任意識培養(yǎng)等三個方面，探討德育滲透到小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中的有效策略。

關(guān)鍵詞：德育;信息技術(shù);學(xué)生

教育主要目的是培養(yǎng)合格的未來公民。信息時代的未來公民，不僅要具有信息素養(yǎng)，還要具有較高的道德修養(yǎng)。德育是教育重要組成部分，也是培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展人才不可或缺的手段。有效的德育，不是簡單的灌輸和懲戒，而是將德育滲透到教育教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，悄無聲息地提升學(xué)生道德修養(yǎng)。小學(xué)信息技術(shù)要培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)，還要注重德育的滲透。培養(yǎng)有道德、有知識、有技能的學(xué)生是信息技術(shù)教學(xué)追求的目標(biāo)。

從培養(yǎng)良好行為習(xí)慣開始

習(xí)慣形成性格，性格影響命運(yùn)。由此可見，良好的行為習(xí)慣對于人的重要性。小學(xué)生正處于人生的初期階段，也是行為習(xí)慣養(yǎng)成的重要階段。行為習(xí)慣的培養(yǎng)不同于一般的知識獲取過程，是長期的、悄無聲息的過程。所以，培養(yǎng)小學(xué)生的行為習(xí)慣要從小學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)等多個方面抓起。信息技術(shù)教師也應(yīng)該抓住與學(xué)生相處的每個細(xì)節(jié)，培養(yǎng)小學(xué)生的行為習(xí)慣。

機(jī)房是小學(xué)生上信息技術(shù)課的場所，規(guī)范小學(xué)生的行為首先要從機(jī)房衛(wèi)生開始。比如，進(jìn)入機(jī)房要穿鞋套，在機(jī)房不得隨便亂扔垃圾，不能在機(jī)房吃東西，離開時要擺好板凳和鼠標(biāo)鍵盤。開學(xué)前教師要制定好機(jī)房衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)，貼在機(jī)房比較醒目的地方。當(dāng)然，教師也要以身作則，要認(rèn)真整理好自己的講臺，做到言傳身教。其次，教師要定期檢查機(jī)房衛(wèi)生，督促小學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。最后，教師要樹立典型，表彰先進(jìn)，激勵后進(jìn)。幫助小學(xué)生形成良好的行為習(xí)慣，只靠教師的督促還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，教師要將一些行為習(xí)慣好的學(xué)生作為典范進(jìn)行表揚(yáng)。

在日常教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的行為習(xí)慣，教師首先要養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，做到言傳身教。其次，教師要督促小學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。最后，要表揚(yáng)先進(jìn)，激勵后進(jìn)。培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣，不僅有利于機(jī)房的整潔衛(wèi)生，更有利于學(xué)生的成長，使其受益終生。

任務(wù)驅(qū)動，德育滲透到探究中

任務(wù)驅(qū)動是讓學(xué)生帶著真實(shí)的任務(wù)，在逼真的學(xué)習(xí)情境中，自主探究解決問題，促進(jìn)知識和技能的提升。任務(wù)驅(qū)動是信息技術(shù)常用的教學(xué)方法，不僅能培養(yǎng)動手操作能力，還能促進(jìn)小學(xué)生綜合分析、創(chuàng)新思維等高級認(rèn)知能力的發(fā)展。任務(wù)驅(qū)動學(xué)習(xí)分為情景創(chuàng)設(shè)、確定主題、自主探究、學(xué)習(xí)評價等四個環(huán)節(jié)，教師可以將德育滲透在任務(wù)驅(qū)動學(xué)習(xí)的各個環(huán)節(jié)，促進(jìn)學(xué)生道德水平修養(yǎng)。

在《紀(jì)念抗戰(zhàn)勝利七十三周年》電子小報制作活動中，教師將愛國主義滲透到活動的各個環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情懷。首先，教師播放了《中華交響》的紀(jì)錄片，紀(jì)錄片中展示了70年前，中國人民經(jīng)歷的一場慘絕人寰戰(zhàn)爭。然后，教師讓小學(xué)生發(fā)言，談?wù)動^后感。最后教師總結(jié)：牢記歷史，珍惜當(dāng)前。接下來，我們做一個以《抗戰(zhàn)勝利七十三周年》為題的電子小報。小學(xué)生接到任務(wù)后，開始分組探究。為了讓電子小報內(nèi)容更充實(shí)豐富，小學(xué)生借助互聯(lián)網(wǎng)、書籍、報紙，了解更多抗戰(zhàn)歷史資料。學(xué)生的愛國主義情感也隨著對歷史的了解而增強(qiáng)。在探究學(xué)習(xí)過程中，教師一直引導(dǎo)學(xué)生相互合作、相互學(xué)習(xí)，學(xué)會分享。小學(xué)生在探究過程中相互分享書籍、圖片，甚至還相互分享創(chuàng)意。在評價環(huán)節(jié)，教師加大團(tuán)隊考核在最終成績中的比重，使得小學(xué)生更加重視團(tuán)隊合作。

愛國主義情感和合作精神都是小學(xué)德育的重要內(nèi)容。愛國主義是個人對祖國積極支持的態(tài)度，是公民必備的精神素養(yǎng)，關(guān)系著國家的前途命運(yùn)。教師把愛國主義滲透到任務(wù)驅(qū)動的各個環(huán)節(jié)，在探究學(xué)習(xí)的過程中埋下了愛國主義的種子。

教學(xué)活動，注重社會責(zé)任培養(yǎng)

信息社會責(zé)任指信息社會中個體在文化修養(yǎng)、道德規(guī)范和行為自律等方面應(yīng)盡的義務(wù)，具體指：具有一定的信息安全意識、能夠主動遵守信息法律法規(guī)，遵守網(wǎng)絡(luò)道德，自覺遵守虛擬空間與現(xiàn)實(shí)世界的公共規(guī)范，既能維護(hù)自己的信息安全又能維護(hù)他人的權(quán)益。信息社會責(zé)任是信息時代每個公民應(yīng)具備的基本素養(yǎng)。

教師在教學(xué)《網(wǎng)絡(luò)文明小公民》時，教師先播放了關(guān)于“熊貓燒香”網(wǎng)絡(luò)病毒介紹視頻。視頻中介紹了熊貓燒香的傳播途徑、帶來的危害以及病毒制作者的最后結(jié)局。通過視頻，學(xué)生對計算機(jī)病毒有了一定的了解。然后，教師在深入地介紹計算機(jī)病毒的特點(diǎn)、傳播途徑和防護(hù)措施。最后，教師引導(dǎo)學(xué)生搜索“青少年網(wǎng)絡(luò)文明公約”并發(fā)動學(xué)生討論：應(yīng)該怎樣做一個網(wǎng)絡(luò)文明小公民。

信息社會責(zé)任是信息技術(shù)核心素養(yǎng)的重要內(nèi)容，也是信息技術(shù)教學(xué)的重要目標(biāo)。教師在用網(wǎng)絡(luò)安全案例展示網(wǎng)絡(luò)安全的重要性以及破壞網(wǎng)絡(luò)信息安全帶來的嚴(yán)重后果，引發(fā)學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)安全的思考，進(jìn)而對信息社會責(zé)任的思考。

德育是培養(yǎng)信息時代合格公民必要手段。成功的德育不是簡單粗暴的灌輸，而是滲透到學(xué)生學(xué)習(xí)生活的每個細(xì)節(jié)中，讓學(xué)生在無意識狀態(tài)下，不知不覺提升了道德修養(yǎng)。在信息技術(shù)教學(xué)中，提升道德修養(yǎng)需要教師將德育滲透到教學(xué)過程的每個環(huán)節(jié)，在培養(yǎng)信息素養(yǎng)的同時，提升學(xué)生道德修養(yǎng)。

（作者單位：江蘇省海門市劉浩小學(xué)）