袁婷

摘 ?要：游戲是當(dāng)今社會(huì)阻礙教育的主要因素，很多同學(xué)因沉迷于游戲而應(yīng)付學(xué)業(yè)，抄作業(yè)、欺騙家長(zhǎng)和老師等一系列不良行為都是由游戲引起的。但游戲是把雙刃劍，使用得當(dāng)?shù)脑拰?duì)于提高教學(xué)質(zhì)量有促進(jìn)性的作用。在游戲中學(xué)習(xí)可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在游戲中學(xué)習(xí)理解相關(guān)教育知識(shí)，培養(yǎng)各種學(xué)習(xí)能力。

關(guān)鍵詞：游戲理論;小學(xué)語文;探究方向;特點(diǎn)

大多數(shù)學(xué)生家長(zhǎng)認(rèn)為游戲是阻礙學(xué)生學(xué)習(xí)的主要因素，理由如下：學(xué)生年齡較小，心理生理上都不成熟，極易受外部因素影響，而導(dǎo)致對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭惡心理。總結(jié)為學(xué)生容易受游戲誘惑，抵抗力較差。由此觀之，游戲?qū)W(xué)生有著非同一般的吸引。因此，我們可以利用這一點(diǎn)將游戲變?yōu)橛螒蚪虒W(xué)，引入課堂，讓學(xué)生在自己喜歡的事情中學(xué)習(xí)，會(huì)使學(xué)習(xí)事半功倍，提高學(xué)習(xí)效率，減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。接下來讓我們將游戲帶入小學(xué)語文教學(xué)中，探討游戲?qū)τ谛W(xué)語文教學(xué)的重要性與必要性。

一、游戲教育的內(nèi)涵

對(duì)于游戲，現(xiàn)實(shí)生活中有無數(shù)種說法。有游戲像大煙膏子，一旦沾上就仿佛著了魔，無法自拔;也有的說，游戲是把雙刃劍，看你如何去定義游戲，去利用游戲。結(jié)合諸多說法，我有了自己的看法，現(xiàn)總結(jié)如下：游戲是將人帶入虛擬世界，親身體驗(yàn)自己想要的某種感受，以得到是生理心理上的滿足。而游戲教育是利用游戲本身的強(qiáng)吸引力，將游戲與學(xué)習(xí)相結(jié)合，在游戲中探索理解學(xué)習(xí)知識(shí)。

二、游戲教育的特征

將游戲教育帶入學(xué)習(xí)的殿堂，將游戲與教學(xué)相結(jié)合，能夠強(qiáng)有力的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，引發(fā)學(xué)生自主獨(dú)立的學(xué)習(xí)，化被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，既能解決學(xué)生想放松心情的心理，又能解決家長(zhǎng)老師擔(dān)憂學(xué)生的學(xué)習(xí)的心情，還能培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力與解決問題的能力，更能增加學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)的學(xué)習(xí)成績(jī)，為以后的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

三、游戲教育的措施

（一）化被動(dòng)教學(xué)為主動(dòng)教學(xué)

在正常的教學(xué)生活中，老師教科書式的授課，學(xué)生機(jī)器式的聽課。此種教學(xué)易使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生反感，抵觸等負(fù)面情緒，從百被其他因素影響，陷入娛樂的浪潮中，會(huì)使學(xué)習(xí)效率極差，吸收知識(shí)的能力也會(huì)降低。此種方式稱為被動(dòng)式學(xué)習(xí)。極其不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)與發(fā)展。而游戲教育是基于學(xué)生自己的興趣，在學(xué)生的興趣愛好中教學(xué)，容易激勵(lì)學(xué)生自主、自覺學(xué)習(xí)，化被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，極大地提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)效率，使學(xué)生愛上學(xué)習(xí)。

（二）促進(jìn)多元化教學(xué)

目前，教育一直在改革，教育對(duì)于學(xué)生的發(fā)展有重要的作用，教育的改革與學(xué)生密切相關(guān)。教育應(yīng)改變課本教學(xué)，應(yīng)跳出課本，基于學(xué)生的興趣展開多元化教學(xué)。而游戲教育就是適應(yīng)教育的發(fā)展而產(chǎn)生的一種基于興趣教學(xué)的形式，在游戲中探索真理，尋求答案，極大地豐富了教學(xué)內(nèi)容，促進(jìn)多元化教學(xué)。游戲教育還能有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，開發(fā)學(xué)生的思維模式，促進(jìn)學(xué)生向利己的方向發(fā)展。

（三）幫助學(xué)習(xí)理論知識(shí)

小學(xué)語文學(xué)習(xí)中有一種情景式學(xué)習(xí)的方法，情景對(duì)學(xué)生的空間想象能力要求較高，而大多數(shù)學(xué)生缺乏空間想象能力。對(duì)于此種要求情景想象的題，學(xué)生會(huì)很困苦。而游戲教育側(cè)重于開發(fā)學(xué)生多元化空間，啟迪學(xué)生的想象能力。游戲教育式基于學(xué)生對(duì)游戲樂趣與趣味的向往，在游戲中向?qū)W生傳授相關(guān)知識(shí)，以達(dá)到提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力的目的。例如：在《皇帝的新裝》一文中，老師采取了游戲教育的教學(xué)方法，讓同學(xué)們分角色扮演文章中的各種人物，將文章以話劇的形式演出來。當(dāng)時(shí)學(xué)生們踴躍報(bào)名，為達(dá)到一個(gè)良好的演出效果，參與角色扮演的學(xué)生紛紛下去熟讀理解課文的內(nèi)容。在游戲中促進(jìn)學(xué)生自主自發(fā)地學(xué)習(xí)研究，將學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣充分引發(fā)出來，既提高了學(xué)生的成績(jī)，又培養(yǎng)了學(xué)生自主研究的能力。

（四）幫助學(xué)生開發(fā)思維

小學(xué)語文重在打開學(xué)生的眼界，讓學(xué)生了解認(rèn)識(shí)世界的魅力與獨(dú)到之處，其中幫助學(xué)生開拓視野，開發(fā)思維就是其本質(zhì)。而思維的開發(fā)是教學(xué)中的一大難點(diǎn)。而游戲教育有利于開發(fā)學(xué)生的思維能力，培養(yǎng)學(xué)生自主思考學(xué)習(xí)的一種教學(xué)模式。例如：在《熟能生巧》一文中，采取了暢所欲言的游戲模式，讓學(xué)生將自己的對(duì)于文章的感受與認(rèn)識(shí)毫無顧忌地說出來。經(jīng)過一段時(shí)間的思考交流后，A學(xué)生說，我通過文章中的各種舉例了解了熟能生巧的含義。B學(xué)生說，我覺得做人應(yīng)知道人外有人，天外有天的道理，不應(yīng)盲目自大，覺得自己很厲害，應(yīng)像賣油翁一樣行事低調(diào)，謙虛待人。C學(xué)生說，……了解同學(xué)們各自想法之后，老師又根據(jù)學(xué)生的想法，將學(xué)生分為兩派，展開激烈的討論與辯論。結(jié)束后老師與學(xué)生共同探討交流。最后老師并沒有下結(jié)論，而是引發(fā)學(xué)生去思考。此種教學(xué)模式充分的開發(fā)了學(xué)生的思維。

【總結(jié)語】游戲是把雙刃劍，利用得好，游戲?qū)⑹墙虒W(xué)的一大利器。通過游戲?qū)W(xué)生帶入知識(shí)的海洋，讓學(xué)生基于自己的興趣學(xué)習(xí)思考，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)學(xué)生的自主開發(fā)研究探討能力，增強(qiáng)學(xué)生的思維意識(shí)，讓學(xué)生在游戲中探索新的知識(shí)，增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)。

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