梁亞玉

摘 要：在新課程的改革進程中，素質教育成為了主要的教育方向，在對學生的教育過程中有著不可替代的作用。而在素質教育中最為重要的一部分就是情感教育，對學生進行情感教育是理論知識學習的基礎。在素質教育不斷推行的今天，對學生的道德情操以及審美情趣進行培養(yǎng)，是小學語文教學的核心內(nèi)容。而且在小學語文教學過程中，對學生進行情感教育，能夠影響到學生的未來發(fā)展方向。本文就從情感教育的方向入手，探究情感教育在小學語文教學中的重要性，以及如何將情感教育應用在小學語文教學過程中。

關鍵詞：情感教育;小學語文教學;應用

引言：在對學生教育的過程中，情感教育是十分重要的，而且所產(chǎn)生的作用也是非常大的，并且情感教育是進行小學語文教學的一項關鍵內(nèi)容。在小學語文的實際教學過程中，情感教育是貫穿整個過程的，老師需要在實際的教學中對學生進行細致的觀察和了解，并對學生的學習狀態(tài)以及心理狀態(tài)進行分析，從而能夠重視學生的思想變化以及情感態(tài)度，及時地引導學生走向正確的人生方向。在小學階段加入科學有效的情感教育，能夠進一步的提升學生的綜合素質，所以小學語文老師在教學的過程中一定要重視情感教育。

一、情感教育對小學語文教學的重要性

小學老師，在進行實際教學的時候，合理的利用情感教育能夠改變課堂的學習氛圍，從而進一步的提升教學的效率。新課程標準就明確的規(guī)定，在進行小學語文教學的時候，老師不僅是要教授學生相應的語文知識，同時也要引導學生健康發(fā)展，通過對語文知識的學習進一步的培養(yǎng)學生的綜合素養(yǎng)。在這樣的背景之下，老師就要為學生提供輕松愉快的學習氛圍，能夠促進學生熱愛學習。所以，在進行語文教學的時候，適當?shù)丶尤肭楦薪虒W能夠將抽象的語文知識與學生的生活實際相互結合，引起學生的共鳴，從而促進語文教學。處于小學階段的學生身心發(fā)展都不夠成熟，對于很多語文知識都很難理解，所以在語文學習中加入相應的情感以及道理是教學中十分重要的部分。因此在小學語文教學過程中加入情感教育能夠不斷地調動學生的學習興趣，激發(fā)學生的思考，從而更好地掌握語文知識。

二、情感教育在小學語文教學中的應用措施

（一）語文老師要有情感教育的意識

在素質教育理念的不斷更新中，情感教育逐漸地運用到了小學語文教學的過程中。在這樣的教育背景之下，小學語文老師的教育方向以及教育模式發(fā)生了改變。在實際的教育過程中，老師就要有情感教育的意識，能夠有個人的情感教育理念修養(yǎng)以及相應表達能力水平。將情感教育應用到小學語文教學的過程中，就必須要語文老師突破傳統(tǒng)的教育模式，改變傳統(tǒng)的教學理念，才能夠真正領悟到情感教育的內(nèi)涵，掌握情感教育的技巧。在這樣的背景之下，語文老師才能夠在實際的教學過程中合理應用情感教育。

（二）將情感教育貫穿于整個小學語文課堂中

進行情感教育的重要過程，就是要將小學語文課本中的抒情點真正提煉出來。從實際情況來看，小學語文的課文內(nèi)容以及文章結構都是比較簡單的，但是，學生把握重點的能力是非常有限的，更別說是對情感的感悟了。所以老師要在實際的教學過程中要能夠給予一定的指導，不斷地引導學生掌握整篇文章的核心內(nèi)容，同時也能夠感悟整篇文章的情感。當涉及到文章的思想感情的時候，老師就可以將文章中的感情，具體地講解給學生聽，從而讓學生能夠產(chǎn)生共鳴。利用這樣的情感教育促進學生的教育，同時不斷地培養(yǎng)學生的情商。比如老師在教授一篇文章的時候，就要從文章的主體情感來看。如果文章是悲情的，就要為學生創(chuàng)造一種悲情的環(huán)境。如果文章的主題內(nèi)容帶給人的感受是開心活潑的，則老師可以展現(xiàn)高興的情景。利用這樣的情景教學，學生就能夠更好地體會到文章所表達的思想感情。老師在實際講解課文的時候，要能夠飽含深情地為學生進行課文的朗讀，然后再從一些表達情感的細致語句進行充分的講解，讓學生在老師的講解之后能夠對課文進行一定程度的升華，從而真正體會到文章的思想感情。在實際的教學過程中，老師不能夠選擇單一的灌輸式教學方式，因為不能夠讓情感教育獲得最好的效果。在實際的教學過程中，老師應該不斷地創(chuàng)新自己的教學方式，利用信息化的方法，幫助學生創(chuàng)造一個又一個的情感學習情境，讓學生處于相應的氛圍中進行學習，從而更加能夠感受到課文所表達的思想感情。

（三）在實際的教學中老師要重視情感教育的方式

處于小學階段的學生情感體系都不夠完善，所以為了避免學生受到社會上不良因素的影響，老師就應該幫助小學生建立起正確的情感體系。在情感教育的過程中，老師要清楚地知道情感教育是十分靈活的，完全沒有技巧的，需要老師有充分的耐心進行指導，才能夠進一步地實現(xiàn)。比如老師在教授一些文章的時候，就可以利用多媒體教學采用豐富的教學方法，讓學生能夠對情感態(tài)度有一個初步的認識，然后再對課文的深入學習中正確的掌握相應的思想。

三、結束語

總之，在素質教育的推行之下，傳統(tǒng)的教學方法已經(jīng)不能夠適應學生的學習需求。因此在實際的教學過程中老師就應該充分地進行情感教育，不斷地激發(fā)小學生學習的興趣。老師也要深刻地認識到情感教育是一種新型的教學理念，最終目的是促進小學生德智體美勞全面發(fā)展。所以在實際的小學語文教學過程中，老師要合理運用情感教育，促進小學生的成長。

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