韋達慧

摘 要：小學(xué)生由于年齡特點所決定他們好玩、愛動，且天真活潑，有著比較廣泛的愛好，對新鮮事物好奇心強，但是上課集中注意力的時間較短。因此，優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)興趣，使其積極主動的投入到小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)當中，對增進小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)活力，提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效益，具有非常重要的現(xiàn)實意義。為此，結(jié)合實踐，對如何優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)展開探討，以供參考。

關(guān)鍵詞：小學(xué);數(shù)學(xué);課堂教學(xué);優(yōu)化策略

與其它學(xué)科相比，小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科知識比較抽象，存在很多公式與定理，理論性較為突出，課堂教學(xué)具有很大的枯燥性，學(xué)生學(xué)習(xí)難度較大。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，很多老師都有同感，很多學(xué)生不愛學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，對于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)積極性不高，以致于對教學(xué)效果造成很大影響。因此，如何改變這一不利局面，優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)課堂，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣與欲望，使其保持足夠的學(xué)習(xí)熱情投入到小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)當中，對提高課堂教學(xué)效益，構(gòu)建高效的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂具有非常重要的意義。本文結(jié)合自己的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)實踐，就如何優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)談一些看法，以供參考。

一、創(chuàng)設(shè)直觀生動的教學(xué)情境，激活學(xué)生主動學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理情緒

興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要動力源泉，更是保持學(xué)生課堂學(xué)習(xí)積極性最好的老師。小學(xué)生由于年齡特點的影響，他們在自我控制方面還存在很大不足，同時判斷能力有限，他們的學(xué)習(xí)興趣以及課堂注意力時常受到一些外界主、可觀因素的影響。所以，為了有效優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，老師在開展小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，應(yīng)當對學(xué)生的年齡與心理特點充分考慮，圍繞教學(xué)內(nèi)容，為他們創(chuàng)設(shè)生動直觀，富有新意的教學(xué)情景，變枯燥的課堂為生動有趣，使小學(xué)數(shù)學(xué)課堂富有動感與靈性，從而調(diào)動課堂氣氛，將學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與主動性充分的調(diào)動出來，更進一步轉(zhuǎn)化其學(xué)習(xí)好奇心與內(nèi)驅(qū)力，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)熱情。如在教學(xué)小學(xué)數(shù)學(xué)“年、月、日”內(nèi)容時，首先問學(xué)生：“大家是不是每年都過生日？”同學(xué)們異口同聲地說：“過！”同時又向?qū)W生介紹并不是每個人都能年年過生日的，有一位老爺爺，他到2018年才過他的第18個生日，你知道爺爺2018年有多大嗎？與學(xué)生原來判斷結(jié)果大相徑庭的教學(xué)情境，引發(fā)了學(xué)生的好奇，自然引起了一番熱烈討論?！半y道還有人在一年中不過生日”的疑問自然激發(fā)了學(xué)生主動求知的心理沖動，從而帶著濃厚興趣積極投身到對新知識的探究中，相對靜態(tài)的課堂在全體學(xué)生的主動參與下變得動態(tài)、活化。

二、調(diào)動數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的情感因素，發(fā)展學(xué)生積極學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的情感態(tài)度

現(xiàn)代教學(xué)論認為：課堂教學(xué)除知識對流的主線外，還有一條情感對流的主線。只有關(guān)注學(xué)生的心理需求，調(diào)動數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的情感因素，使數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程充滿情致和韻味，才能時時打動學(xué)生的內(nèi)心世界，發(fā)展學(xué)生積極學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的情感態(tài)度。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們可以采取以下情感策略：（1）實行教學(xué)民主，建立平等、和諧的師生關(guān)系。充分尊重學(xué)生人格，增加對學(xué)生的感情投入，把微笑帶進課堂，把信任的目光投向每個學(xué)生，以富有激情、善于誘導(dǎo)的教學(xué)語言巧妙叩開學(xué)生思維的閘門，點燃思維的火花。（2）結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和目標，用有趣的故事調(diào)節(jié)課堂氣氛。如講“三角形的特性”時，介紹“楊輝研究三角形的故事”;講“小數(shù)的意義”時，介紹“高斯在數(shù)學(xué)上的創(chuàng)新故事”。以此深化學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。（3）運用現(xiàn)代教學(xué)手段的聲光、色形，圖象的翻滾、閃爍、定格及色彩變化效果，向?qū)W生提供豐富的直觀材料。在學(xué)習(xí)“圓錐”時，我用FLASH課件演示圓錐的形成、變換，以立體、直觀的動畫給學(xué)生鮮明的感官效果。在降低教學(xué)梯度的同時，也增強了數(shù)學(xué)課程的趣味性。（4）利用小學(xué)生爭強好勝的心理特征，在課堂教學(xué)過程中適時進行搶答、競猜、挑錯等學(xué)習(xí)競賽。

三、復(fù)習(xí)時關(guān)注基礎(chǔ)知識的積累

基礎(chǔ)知識永遠講不完，課堂上所能講的只能是題型和方法，剩下的要靠學(xué)生自己積累。因此，教師采取相應(yīng)措施督促學(xué)生積累尤其重要。我的做法是，印發(fā)考試常見題型，要求學(xué)生準備一個積累簿，每天抄十個錯題，大力強調(diào)糾錯的重要性。學(xué)生每次做錯一道題，要求他們在積累簿的后面，將錯題寫出，進行改正。最為重要的一點，基礎(chǔ)部分的復(fù)習(xí)往往是在開學(xué)之初，如果講完專題之后就過去了，學(xué)生很容易因為遺忘而變得生疏。我校的具體做法是：準備五分鐘的基礎(chǔ)練習(xí)，利用課前的五分鐘進行小測，答案附在練習(xí)后面，學(xué)生小測完可自行對答案。教師可不必講解，如學(xué)生對完答案后仍有疑問，老師可作適當答疑。這種小測每周三次，從基礎(chǔ)專題開始，一直持續(xù)到畢業(yè)。目的是讓學(xué)生保持記憶，持續(xù)積累。

四、合理組織多媒體教學(xué)

多媒體是創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，使學(xué)生主動學(xué)習(xí)，完成知識建構(gòu)的認知工具，而不是教師向?qū)W生灌輸知識所使用的手段、方法。整個教學(xué)過程要靠教師組織，教師必須對教材和教法深刻研究和思考，制定出有效的教學(xué)方案。當某些學(xué)生遇到某個教學(xué)難點或疑點時，若只用多媒體機械地重復(fù)，不能因人而異，不能深入淺出，教學(xué)效果往往會大打折扣。這時若能穿插教師的講解，隨點隨講、隨講隨映，并輔以不同的語速、語氣，則能使學(xué)生有新的收獲。因此，教師在使用多媒體輔助教學(xué)之前，應(yīng)作必要的講解和啟發(fā)，使學(xué)生知道看什么、怎么看、聽什么、怎么聽，引導(dǎo)學(xué)生思考，吸引學(xué)生的注意力，使他們主動、積極地從中獲得知識，體現(xiàn)出教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，突出多媒體的輔助功能。絕不能讓多媒體簡單地替代教師的授課，不能把課堂轉(zhuǎn)變?yōu)槎嗝襟w技術(shù)的展示，把課堂教學(xué)的主次顛倒，應(yīng)以論述教材知識為根本。

優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)是小學(xué)數(shù)學(xué)教師必須面對的重要課題。我們應(yīng)該以新課程理念為指導(dǎo)，以深化課程改革、推進素質(zhì)教育為宗旨，強化教學(xué)效益觀念，在教學(xué)風(fēng)格、教學(xué)方法、教學(xué)手段上有所創(chuàng)新、有所突破，切實優(yōu)化數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，讓數(shù)學(xué)課堂變得更加“有血有肉”“有聲有色”。

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