吳金添

摘 要：數(shù)學(xué)是一門很高尚且高深的語言，在如今社會下，大部分已經(jīng)邁入了數(shù)字化，所以單單的靠語文閱讀能力是不能夠解決現(xiàn)在的問題。數(shù)學(xué)在一定程度上是非常難理解的，它具有一定的理解困難，在教室進(jìn)行學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的時候，往往教師會盡力的將題剖析得非常清楚，這也就導(dǎo)致了我們的學(xué)生思維上不能夠發(fā)散，過分的依賴于教師的講解。數(shù)學(xué)這門語言，需要向理解語文一樣，它也是需要被理解被探究的，激發(fā)對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，加強和同學(xué)之間學(xué)習(xí)交流，組建學(xué)習(xí)小組進(jìn)行探究。根據(jù)以上的學(xué)習(xí)，就能夠更好地對數(shù)學(xué)有更深一步的理解。

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)閱讀;中職;學(xué)習(xí)

前言：有句老話說得好“學(xué)到老，活到老”，這是在告訴我們學(xué)習(xí)是終生的。根據(jù)《中等職業(yè)學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)大綱》來看，主要的任務(wù)是讓學(xué)生了解數(shù)學(xué)、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，從而利用數(shù)學(xué)來解決生活中的問題。這就需要學(xué)生認(rèn)真的對待數(shù)學(xué)這一門學(xué)科，從中掌握好有關(guān)數(shù)學(xué)的職業(yè)技能，做到實踐與學(xué)習(xí)并存?？上攵獙W(xué)習(xí)并非一件易事，特別是在空閑時間的時候，自制力是非常重要的，因為對于個人對數(shù)學(xué)的自我學(xué)習(xí)是特別關(guān)鍵的，能夠利用空閑時間來學(xué)習(xí)是非常重要的。由于教學(xué)的普及，教師力量的逐漸壯大，對問題的剖析十分清楚，導(dǎo)致學(xué)生不會主動去思考問題，從而使得對數(shù)學(xué)的理解程度不足，若想克服這樣一個問題，就需要建立自我學(xué)習(xí)的能力，完善學(xué)習(xí)方法。

一、數(shù)學(xué)閱讀的意義

作為一門通俗易懂的數(shù)學(xué)語言，已經(jīng)在生活中處處體現(xiàn)出來，例如：市場企業(yè)預(yù)估、風(fēng)險預(yù)測等等，都是利用數(shù)學(xué)中的概率和算數(shù)等知識。所以說數(shù)學(xué)語言在我們的身邊無處不在，跟我們的生活息息相關(guān)，圖形、數(shù)字、表格、算法公式等都有所聯(lián)系，并在學(xué)習(xí)過程中逐漸建立更加穩(wěn)定的自主學(xué)習(xí)模式，不斷優(yōu)化自身的邏輯思維能力。數(shù)字化社會將會是一個嶄新的未來社會，它將會給我們的生活帶來便利，同時數(shù)學(xué)是一門能夠給人帶來快樂的學(xué)科，因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)活動中應(yīng)該改變傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式，全面推廣數(shù)學(xué)閱讀教育在很大程度上能夠幫助提升學(xué)生自主思考能力。主動學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)能夠給自己增長見識，開拓自己的知識面，了解數(shù)學(xué)的相關(guān)意義，建立終生學(xué)習(xí)的目標(biāo)。把數(shù)學(xué)當(dāng)語文一樣，也需要多多進(jìn)行閱讀，這樣才能夠更好地了解數(shù)學(xué)的意義，將數(shù)學(xué)融慣于自己一身，方可提高對數(shù)學(xué)的了解，對今后的解題也是大有益處的。

二、中職學(xué)生數(shù)學(xué)閱讀的現(xiàn)狀

（一）對數(shù)學(xué)閱讀功能的認(rèn)識不夠

根據(jù)傳統(tǒng)的教學(xué)理念，教師通常是拋開數(shù)學(xué)課本來進(jìn)行教學(xué)，因為書上的知識點早已經(jīng)在有多年經(jīng)驗的老師腦海里形成了知識體系。所以教師往往根據(jù)腦海里的知識體系網(wǎng)進(jìn)行教學(xué)，可學(xué)生并沒有這樣的知識體系，所以往往會跟不上教師的節(jié)奏，導(dǎo)致單個知識點的不理解，從而在成績方面體現(xiàn)的并不是那么優(yōu)越。原本課本上包含著我們需要所學(xué)的所有知識點，可就是因為老師的教學(xué)模式，導(dǎo)致課本并沒有發(fā)揮所應(yīng)有的作用。課本包括的知識內(nèi)容非常多，而課本卻被學(xué)生當(dāng)成了習(xí)題本，這不是非常的浪費資源嘛。所以若要提高自己的學(xué)習(xí)成績，需要對數(shù)學(xué)進(jìn)行閱讀，充分吸收課本的知識，形成自帶的知識體系，這樣才能夠很好的跟上老師步伐。還有一處好處就是，自己閱讀遇到的問題，可以在課堂上集中詢問了解，這樣就往往會使的自己記得很牢固。

（二）良好閱讀習(xí)慣匱乏

數(shù)學(xué)本來就是一門靠鉆研的學(xué)科，且有一定的困難，一些數(shù)學(xué)知識點對于學(xué)生記憶能力的要求很高，并且還需要在自主閱讀學(xué)習(xí)的過程中深入了解數(shù)學(xué)知識的應(yīng)用，形成獨特的一套解題方式，從而在后續(xù)學(xué)習(xí)的過程中養(yǎng)成對數(shù)學(xué)學(xué)科的熱愛，在此基礎(chǔ)上輔助教師的引導(dǎo)，對于學(xué)生數(shù)學(xué)水平的提升有著較高的指導(dǎo)作用。中職學(xué)校的學(xué)生大多是學(xué)習(xí)并不是很好，且考試中排名往往是靠后的，所以數(shù)學(xué)對他們來說是很困難的。對于他們來說，數(shù)學(xué)真的是很費腦的，對于自己的基礎(chǔ)差，只能靠后天的努力去彌補前期的不足?；谶@種情況，需要個人的堅持學(xué)習(xí)，掌握正確的學(xué)習(xí)方式，多多詢問師長朋友，將課本的知識點從頭到尾的進(jìn)行閱讀，養(yǎng)成良好的閱讀學(xué)習(xí)習(xí)慣。補缺良好閱讀的好習(xí)慣，堅持對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，這樣方可在中職數(shù)學(xué)上有所收獲。

三、中職學(xué)生數(shù)學(xué)閱讀的指導(dǎo)

對于中職學(xué)生來說，他們有著比別人較差的學(xué)習(xí)能力，自控力肯定也差于別人?；谶@種情況我們需要使用一些技巧來讓學(xué)生們愛上數(shù)學(xué)，對數(shù)學(xué)有種迷戀感，這樣他們就能夠自己主動去學(xué)習(xí)。比如：我們在計算某個物體的物理量時，如果是一個簡單的物體，我們完全可以制作一個簡單的模塊來對物體進(jìn)行分析，進(jìn)而對物體的計算有一定的幫助。畢竟這是一個模塊，可以進(jìn)行剖析、化整為零成一些別的物體，這樣我們又可以對別的物體進(jìn)行剖析計算。這樣的計算不僅僅是為了求出某個物體量，更重要的是對物體對數(shù)學(xué)有一定的了解，也可以激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，開拓自己的創(chuàng)造思維。實踐才能使得自己對數(shù)學(xué)有更好的理解，這樣才能讓中職學(xué)生更好地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

獨自一個人的學(xué)習(xí)知識是有限的，通常會出現(xiàn)一些知識的短板，這個時候就需要他人的幫助，集體閱讀有那么一個好處就是知識面非常廣闊。特別是對中職的學(xué)生而言，獨自學(xué)習(xí)能力差，不善于去思考問題，倘若他人在學(xué)習(xí)也會促進(jìn)自己的學(xué)習(xí)興趣，這樣相互對比的一個集體，是非常強大的。奧斯特洛夫斯基曾經(jīng)這樣說過：“不管一個人多么有才能，但是集體常常比他更聰明和更有能力?！边@句話也是為了說明個人是集體的一部分，集體是由個人組建的，個人與集體是不可分割的。一個人的學(xué)習(xí)是非常有限度的，而集體的學(xué)習(xí)是淵博的，倡導(dǎo)集體學(xué)習(xí)、討論，積極地運用集體的力量，加強合作讓閱讀更加有效。例如：講解點、面、線這一節(jié)內(nèi)容時，教師可以提前督促學(xué)生去進(jìn)行閱讀課本，就可以對課本這一節(jié)內(nèi)容的知識提前有所了解。首先，這樣可以培養(yǎng)學(xué)生的自我學(xué)習(xí)能力和自我思考，從課本中主動地挖掘出一些感興趣的知識。其次，可以三五個學(xué)生進(jìn)行抱團(tuán)學(xué)習(xí)，成立一個學(xué)習(xí)興趣小組，將每位成員所積累的知識點和問題拿出來共享與解決，這樣既收獲了他人的知識又增進(jìn)同學(xué)們之間的交流，培養(yǎng)了遇到困難就進(jìn)行交流的精神，這樣往往會促使學(xué)生積極地去尋找答案解決問題。最后，老師對各個組的交流學(xué)習(xí)成果進(jìn)行考察，要求每個小組派出一個代表出來將自己小組的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行匯報，并總結(jié)自己的學(xué)習(xí)，這樣往往會讓每一個學(xué)生積極響應(yīng)，更好地促進(jìn)學(xué)習(xí)。

結(jié)語： 總而言之，中職學(xué)生的學(xué)習(xí)能力較差與其他學(xué)生，所以就需要教師的多多督促，制定一定的學(xué)習(xí)策略來鞭策學(xué)生。數(shù)學(xué)并不是一種只靠做題的學(xué)科，它需要像和語文一樣被學(xué)生用來閱讀，這樣才能夠真正的理解數(shù)學(xué)的含義，對數(shù)學(xué)知識才能有一種渴求感。學(xué)習(xí)亦是快樂亦是難過，這都是取決于個人對學(xué)習(xí)的興趣，倘若真正的理解后便會覺得學(xué)習(xí)是一種快樂，而快樂的學(xué)習(xí)更加會促進(jìn)學(xué)習(xí)的動力。讓數(shù)學(xué)走進(jìn)中職學(xué)生的課堂，讓學(xué)生領(lǐng)略數(shù)學(xué)的魅力，讓課堂變得更加生動有趣，讓學(xué)生能夠感受到學(xué)習(xí)的魅力。

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