李玉賢 肖倩 強巴央珍

摘 要 在對青少年信仰宗教進行調查的基礎上 ， 分析其內在與外在的復雜原因 ， 并提出一系列應對策略 ： 強化“兩課”教育力能 ； 提高思想政治教育的實效性 ； 加強青少年素質教育 ； 加強校園文化建設 ； 加強心理健康教育。

關鍵詞 青少年；信仰宗教；教育

一、宗教信仰現(xiàn)狀

宗教信仰的起始時間及基本情況。在西藏信教青少年中，小學階段開始有宗教信仰的占 18.9%，中學階段開始的占 52.6%，大學階段開始的占 28.5%。58.3%的人曾經參加過入教儀式；對教義教規(guī)一般熟和比較熟的分別占到 71.4%和 14.3%。有高達 65.7%的青少年偶爾會參加宗教活動；有19.7%經常參加宗教活動；只有 15.3%的沒有參加過宗教活動。信教青少年中有一半能夠做到用教義教規(guī)指導自己的行為。信教青少年對宗教信仰的意義的認識。在對信教青少年問及“宗教信仰對自身有什么意義？” 時，73.7%的信教青少年認為信教后使得“內心平和”；45.2%的認為“提高了自身的道德素養(yǎng)”；42.1%的青少年選擇“獲得幸福感”；另外還有28.0%的認為宗教信仰可以“約束不良行為”。

青少年對信仰的理解。在對整體青少年問及 “您認為信仰是什么？”時，34.7%的認為信仰是“人之為人之本，不能沒有”；22.2%的認為信仰是“人的精神支柱，發(fā)展動力”；另外有 28.9%的青少年選擇“信仰是虛無渺茫，不會帶來實惠，可有可無”；14.2%青少年選擇“信仰與個人生活好壞無關，沒有必要信仰”。

當代青少年對邪教的認知。在對調查對象問及“您認為宗教和邪教的異同”時，統(tǒng)計顯示， 92.9%的青少年能夠堅定地選擇邪教具有社會危害性和宗教異端性；另有 1.5%的調查對象無法對宗教和邪教做出區(qū)分；并有 5.6%的認為沒有區(qū)別，都可以使人的心靈得到慰藉，這顯示了青少年對宗教認知的基本觀念。

青少年對國家宗教政策的了解狀況。在對青少年問及國家的宗教政策時，92.6%的青少年同意要尊重公民的信仰自由；88.9%的青少年認為宗教需要在法律范圍內進行；85.2%的青少年認可我國宗教事務不受外國勢力支配；78.4%的青少年同意應該最大限度把信教群眾團結在構建社會主義和諧社會目標下。但是仍有 17.7%的學生不同意教育與宗教相分離，絕不允許利用宗教干預學校教育教學工作。當問到“您對馬克思主義唯物主義和無神論以及黨的民族宗教政策了解程度”時，73.7%的青少年認為基本掌握，有助于正確對待宗教問題；73.7%的信教青少年認為信教后使得“內心平和”；45.2%的認為“提高了自身的道德素養(yǎng)”；42.1%的青少年選擇“獲得幸福感”；另外還有28.0%的認為宗教信仰可以“約束不良行為”。

信教青少年對宗教作用的認識。在問到“您認為宗教的作用是什么？”的問題時，統(tǒng)計分析顯示：選擇“凈化心靈，給人以希望和精神寄托”的占 88.1%；選擇“消除焦慮和恐懼”的占 50.3%；選擇“能夠指引人生方向”占 45.7%；選擇“祛病免災，保佑平安”的占 21.3% 。

青少年對待國外敵對勢力利用宗教對我國進行分裂活動的態(tài)度。在問及“如果您遇到國外敵對勢力利用宗教對我國進行分裂活動，您的態(tài)度是什么”時，統(tǒng)計顯示：88.4%的青少年選擇“堅決制止”；11.0%的青少年選擇“漠不關心”；0.6%的青少年選擇“支持此活動”。由此可以看出，大多數(shù)青少年能夠以正確的態(tài)度對待國外敵對勢力企圖利用宗教分裂我國的活動。另外，在問及“如果本民族成員要求您參加法律不允許，但據(jù)說對本民族有利的活動時，您作為本民族的一員，您的態(tài)度”時，統(tǒng)計顯示，88.2%的青少年選擇“絕不參加”；11.8% 的青少年選擇“毫不猶豫參加”。

當代青少年對校內傳教活動的態(tài)度。在問及 “如果有人在校園內開展傳教或宗教活動，您的態(tài)度”時，78%的選擇“堅決制止”；11.8%的選擇“反對，但不阻止”；6.8%的青少年選擇“支持”；3.4%的選擇“無所謂”。另外，在問到“您認為宗教信仰在校園中是否會進一步蔓延”，77.2%的青少年回答 “不會蔓延”；22.8%的青少年回答“會進一步蔓延”。

二、加強青少年素質教育

1、 提高大學生的綜合素質。要特別注重科學文化知識和人文知識的教育。科學是揭露批判唯心主義有神論的銳利武器 ， 要有針對性地加強科普宣傳 ， 讓大學生認清宗教和迷信的本質。特別值得注意的是 ， 現(xiàn)代科學技術的飛速發(fā)展 ， 社會上反科學的人也打著科學的旗號 ， 制造“偽科學”， 宣揚唯心主義的歪理邪說。對此 ， 要大力培養(yǎng)大學生的科學精神 ， 提高他們的科學文化素質。

2、加強校園文化建設。校園文化在培養(yǎng)大學生的思想道德素質和文化科學素質起著重要的作用。習近平同志多次指出 ， 思想陣地 ， 正確的思想不去占領 ， 錯誤的思想就會去占領； 馬克思主義、無產階級思想不去占領 ， 各種非馬克思主義、無產階級思想 ， 甚至反馬克思主義的思想就會去占領。因此 ，要加強校園文化設 ， 豐富大學生文化生活。首先要抓好校園。

3、加強心理健康教育。高校擴招給思想政治工作帶來許多新問題 ， 特別是大學生的心理素質狀況問題不容忽視。如產生強烈的失落感 ； 學習的積極性低落 ； 自豪感和自卑感交叉互現(xiàn) ； 高收費產生的心理巨大壓力 ； 巨大的就業(yè)壓力等 ， 一些學生對前途、命運感到渺茫。對此 ， 我們必須根據(jù)大學生的心理特點 ， 有針對性地講授心理健康知識 ， 開展輔導或咨詢活動 ， 幫助大學生樹立心理健康意識 ， 增強心理調適能力和社會生活的適應能力。

4、“兩課”教學。引導當代青年樹立社會主義理想信念和正確的世界觀、人生觀。信教能彌補、治愈心靈的創(chuàng)傷 ， 能使寂調寞無聊的心找到寄托之所。 在價值觀方面 ， 發(fā)揮著重要作用。但從本次青少年調查中看 ， 61 7 %的學生認為學校無神論教育為宗教圣地特有的莊嚴肅穆的氛圍能沖淡他的煩躁和憂郁 ， 是他們尋求心理藉慰的方式，但效果不明顯。10 8%的學生認為效果差。所以“兩課”教學必須加快改革步伐 ，不斷完種方式。 善和充實馬克思主義理論本身的內容。