摘要：本文分析了藝術(shù)社團(tuán)活動的特征和現(xiàn)狀，并對提升學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)、提升自我意識能力、加強(qiáng)團(tuán)隊協(xié)作能力和交際能力、提升學(xué)生的思想道德修養(yǎng)四個方面對藝術(shù)社團(tuán)活動對促進(jìn)學(xué)生身心發(fā)展的促進(jìn)作用進(jìn)行討論，學(xué)校應(yīng)該要逐漸與時俱進(jìn)，鼓勵藝術(shù)協(xié)會為培養(yǎng)具有個人魅力的優(yōu)秀綜合人才和人才做出貢獻(xiàn)。

關(guān)鍵詞：藝術(shù)社團(tuán)活動;學(xué)生身心健康;影響

中圖分類號：G210.7 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：190517110

一、教學(xué)背景分析與設(shè)計思路

（一）教學(xué)設(shè)計理念與思路

普通高中地理課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版）強(qiáng)調(diào)要以地理核心素養(yǎng)為主導(dǎo)進(jìn)行地理課程設(shè)置，讓學(xué)生全面而有個性的發(fā)展。本節(jié)課采取“提升學(xué)生能力為本”的教育理念，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求、教材特點(diǎn)及學(xué)生的具體分析，確立了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)、教學(xué)策略及流程。

（二）教學(xué)背景分析

1、課程標(biāo)準(zhǔn)分析

運(yùn)用世界洋流分布圖，說明世界洋流分布規(guī)律，并舉例說明洋流對地理環(huán)境和人類活動的影響

知識：洋流對地理環(huán)境和人類活動的影響

能力：1.讀圖分析能力，使用地圖和地理工具的能力，推理歸納自然地理現(xiàn)象的規(guī)律的能力;2.辨證分析問題，應(yīng)用所學(xué)的知識解決實(shí)際問題的能力。

情感：1.感受自然環(huán)境具有整體性，增強(qiáng)自然環(huán)境對人類影響的認(rèn)識，培養(yǎng)人地協(xié)調(diào)發(fā)展的觀念;2.培養(yǎng)正確的資源觀、環(huán)境觀，增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境的意識，關(guān)注對海洋的探索和開發(fā)。

2、學(xué)生分析

1）知識水平分析

1.選擇性必修1中洋流的分布規(guī)律知識基礎(chǔ);2.必修1中海水性質(zhì)的知識;3.必修1中海水運(yùn)動對人類活動的影響;

2）能力水平

1.已具備基礎(chǔ)的地圖的信息讀取能力;2.經(jīng)過必修的學(xué)習(xí)已能夠?qū)⑹占降牡乩硇畔?，通過比較、分析、歸納等思維過程理解地理規(guī)律;

3）情感水平

1.學(xué)生在初中階段學(xué)習(xí)的區(qū)域地理部分已初步形成自然環(huán)境間的相互聯(lián)系的意識，已建立了自然環(huán)境整體性的意識。2.初中已建立基礎(chǔ)的人地協(xié)調(diào)觀，高中在必修學(xué)習(xí)地表形態(tài)對人類活動影響，已建立了基本的人地協(xié)調(diào)觀。

3）學(xué)習(xí)障礙

學(xué)生通過此前期所學(xué)知識已經(jīng)對洋流的分布規(guī)律有了認(rèn)識，但對洋流對地理環(huán)境的影響的概括不全面，邏輯性不強(qiáng)，仍不能夠辯證分析洋流對海上航行、漁業(yè)資源和海洋污染等的影響。

3、教學(xué)內(nèi)容分析

本節(jié)為人教版高中《地理》“必修1”第三章《地球上的水》第二節(jié)“大規(guī)模的海水運(yùn)動”。該章從地球上的水循環(huán)開始，進(jìn)而介紹地球表面大規(guī)模的海水運(yùn)動，最后以水資源的合理開發(fā)利用結(jié)束，“入水關(guān)系”成為構(gòu)建本章知識主體的脈絡(luò)。第二節(jié)在該章中起著承上啟下的作用，既是重點(diǎn)內(nèi)容，也是學(xué)生學(xué)習(xí)和理解的難點(diǎn)。

二、教學(xué)設(shè)計方案

1、教學(xué)目標(biāo)

知識：通過案例分析，使學(xué)生能說出洋流對地理環(huán)境的具體影響。

能力： （1）通過觀察世界氣候類型分布圖，使學(xué)生能獨(dú)立分析特殊的氣候類型與洋流之間的關(guān)系; （2）通過對資料、地圖的練習(xí)，使學(xué)生能分析和解決現(xiàn)實(shí)問題;（3）通過觀察洋流分布圖，使學(xué)生能合理地選擇航海路線。

情感： （1）通過案例分析洋流對海洋環(huán)境的影響，使學(xué)生養(yǎng)成保護(hù)環(huán)境的意識; （2）通過學(xué)習(xí)秘魯漁場漁業(yè)資源減少這一案例，使學(xué)生感受到過度捕撈的危害;（3）學(xué)生通過小組討論活動能夠形成合作學(xué)習(xí)與自主學(xué)習(xí)的意識。

2、教學(xué)重難點(diǎn)

【教學(xué)重點(diǎn)】：洋流對沿岸氣候、航海、海洋環(huán)境、漁場分布的影響。

【教學(xué)難點(diǎn)】：洋流對流經(jīng)海區(qū)沿岸氣候、海洋航行的影響。

三、教學(xué)策略與方法

根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容特點(diǎn)，采用了案例法、討論式和講授法。講授新課時采用演繹和推導(dǎo)的方式，采用小組合作探究法的教學(xué)策略。

（教學(xué)設(shè)計表見后面表1）

五、教學(xué)設(shè)計特色

本節(jié)課選取葡萄酒這個小角度切入，將智利作為研究區(qū)域，深入挖掘洋流對沿岸氣候、海上航行、漁業(yè)資源、海洋污染的影響，有效提升學(xué)生深入學(xué)習(xí)知識的能力。教學(xué)設(shè)計以學(xué)生為本，將課堂討論、小組探究、成果展示、線路規(guī)劃等內(nèi)容貫穿整個課堂。通過引導(dǎo)學(xué)生查看地圖、分析智利卡薩布蘭卡地區(qū)的資料信息強(qiáng)化學(xué)生區(qū)域認(rèn)知能力;通過讓學(xué)生設(shè)計貨輪航行線路等環(huán)節(jié)提升其地理實(shí)踐力;在辨析洋流影響的利弊時，提出入地協(xié)調(diào)觀;以創(chuàng)設(shè)情境、選取案例、提供案例、提出問題等多種方式引導(dǎo)學(xué)生分析問題、解決問題，提升其綜合思維能力。

（作者簡介：陳強(qiáng)（1995-），男，漢族，江蘇，延邊大學(xué)，在讀碩士研究生，研究方向：多元文化比較）